《小学生语文创造性思维能力培养.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生语文创造性思维能力培养.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学生语文创造性思维能力培养“三步法”陕西省永寿县上邑小学 张小娟 【摘要】新课程标准强调以人为中心，着眼于学生能力的培养，注重学生创造性思维能力培养。传统的教学拟制了学生创造性思维能力，使学生的思维只停留在认知水平上，而忽视了对学生创造性思维能力的培养。所以，教师要转变教学观念，在教学过程中，为学生创造舒适愉快的课堂气氛，激发学生的想象力和创造力，培养学生的创造性思维能力。 【关键词】小学生、兴趣、创造性思维能力 小学生拥有丰富的想象力和创造力，只需要我们教师在平时的语文教学中加以引导，让学生在实践中积极探索，充分激发学生的兴趣、发挥学生的想象力，就能够培养学生的创造性思维能力。那么，我们如
2、何培养学生的创造性思维能力？一、 提出问题，激发兴趣、引发思维。 由于思维具有可异性，兴趣能够有效地激发小学生的思维动机。因此，在教学中教师可以有意识地提出问题，激发学生的学习兴趣、引发学生的思维。教师可以从小学生感兴趣、或者熟悉的事物入手。如：在教学“找春天这节课时，我给学生播放一段有关春天的视频让学生欣赏，来激发学生的学习兴趣，借此提出问题，“通过观看视频，我们来说说春天的景象？”引发学生思维。学生争先恐后的回答，课堂气氛异常活跃”。 兴趣使最好的老师，学生兴趣浓、兴趣高，接受事物的能力就强。所以，在课堂上如何激发学生的学习兴趣，引发学生思维是课堂教学成败的关键。二、 讨论问题，发展兴趣、
3、引导思维。 通过提出问题，激发了学生的兴趣，引发了学生的思维。接下来教师在学生强烈兴趣下，引导学生进行讨论。让学生通过思考、分析、认知、探究等思维活动，去寻找正确的结论。教师通过讨论问题发展学生的兴趣，引导学生思维。同学们，我们想一想：“春天的山坡上长满了（青青）的小草、树枝发出（嫩绿）的树芽、（粉红色）的桃花开了、田野里长满了（绿绿）的麦苗.”学生通过教师的引导，加以思考和丰富的想象，从而感知出春天的景象。三、 解决问题，满足兴趣、拓展思维。 一节课，不能仅仅只停留在学生是否掌握了教师所教的知识，能否完成课本中的问题。而要看教师能否引导学生积极地思考问题、分析问题、探究问题，使学生能够敢于思
4、考，另辟新径、敢于创新、拓展思维，能从不同的角度、不同的方面来分析问题、解决问题。培养学生主动思考、探究的习惯和能力，激发学生学习的兴趣，培养学生创造性思维能力。学生解决了老师提出的问题后，教师一定要趁热打铁，满足学生的学习兴趣，拓展学生的思维空间，引导学生展开联想的翅膀。同学们，我们展开自己的联想，想象一下春天它到底是什么样子？“春天山（青青）的、水（碧碧）的，杨柳（绿）了、桃花（红）了；春天是绿的（海洋）、花的（世界），到处一片（生机勃勃）、（欣欣向荣）的景象。”激发了学生的想象，拓展了学生的思维，学生的创造性思维能力得到了培养。培养学生创造性思维能力的方法和途径还有很多，如：欣赏法、阅读法、训练法等等。作为教师需要不断探索，为学生创设轻松愉快的课堂气氛，充分发挥学生的积极性，让学生既动脑又动手，既开展想象，又实践创新。只有将学生创新性思维开发出来，培养学生的探究能力和开拓精神，才能培养出真正具有创新性思维能力的人才。
