《2022年新人教版二年级数学下册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新人教版二年级数学下册教案.docx（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 2022年新人教版二年级数学下册教案 教学目标： 1、通过详细的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性熟悉，进展学生的数感，了解大数的价值。 2、熟悉新的计数单位“”，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。 3、学会读写万以内的数(中间、末尾没有零)，知道数的组成，把握数位挨次表。 教学重、难点： 熟悉新的计数单位“万”，会数万以内的数，把握数位挨次表。 教学预备： 教学挂图、计数器，一个数位挨次表格(空的)。 教学过程： 一、预备练习。 1、观看以下两组数，先答复是怎么数的，再接着数出后面的5个数来。 27、37、47、57、()()()()() 110、21
2、0、310、410、()()()()() 2、读出下面的数。 375、309、420、200 谁能说说读数时要从哪位读起?怎样读? 3、想一想，999是几位数?再添1是多少?它是几位数? 设计意图通过预备练习复习旧知，为学生迁移性的学习新知做好预备。 二、讲授新课 师：同学们，昨天教师让你们调查了芜湖长江大桥的大路桥和铁路桥的长度，下面请你们来汇报一下调查的结果。 学生汇报调查的数据，教师板书，并让全班同学认读。接着教师问同学们，有谁知道南京长江大桥的大路桥和铁路桥的长度呢? 1、出示南京长江大桥的图。 (1)请学生说一说对南京长江大桥的熟悉。 教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立
3、的大路、铁路两用桥。 (2)请学生认读大路桥、铁路桥的长度。 2、板书：万以内数的熟悉。齐读 3、教学例4。 (1)观看例4中的立方体。 数一数：一个大立方体中有多少个小立方体? (请学生说一说是怎么数的。) (2)一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢? 依据学生所说，师生共同数一数。(一千一千地数。) (3)小结并板书。 一千一千地数，10个一千是一万。 “万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。 请学生指出计数器上的千位、万位。 教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。 4、教学列5。 (1)教
4、师拨出2356，请学生认出读。 依据学生认读板书：读作：三千三百五十六。 如何写出这个数?请一名学生板书。(写作：2356。) (2)师：这个数是由()个千，()个百，()个十和()个一组成的。 (3)有关这个数你还知道什么? (多请几名学生说，学生可能说出它是几位数，位是什么数位。) 设计意图通过自主探究，把握数位的挨次，同时培育学生的动手操作力量。 5、课堂练习。 (1)课本第75页的“做一做”第1题。 先写出各数，再读一读，最终说出这些数的组成。 (2)用计数器数数，一个一个地数。 从994-1000;从9995-10000。(男、女生分组数数，每组数一题。) 6、数位挨次表。 (1)说
5、一说到目前为止，你已学过哪些计数单位?哪些数位? (2)你通从左往左分别说出它们的挨次吗? (3)教师拿出数位挨次表格问：有谁会填出这张表? (教师请一名学生填写，其他学生在本子上自己制作。) (4)记这个表格。(同桌互说。) 设计意图通过活动学习，把握万以内数的读写和组成，同时培育学生的推理、分析力量和学问的迁移的力量。 三、稳固练习 同桌相互拨数、认读，并将认读的数写在本子上。 四、课堂小结说一说你今日有什么收获? 设计意图学会归纳整理自己的学问体系。 2022新人教版二年级数学下册教案2 一、教学目标： 1、通过复习，使学生进一步把握万以内数的熟悉的各个学问点，对读、写、组成、比拟等各学
6、问点有个系统的回忆和整理，形成学问网络。 2、在复习过程中，培育学生的数感、估量力量和分析推断力量。 3、让学生感受到数学学问与实际生活的严密联系，从而激发学习数学的兴趣。 二、复习重点： 对万以内数的读、写、比拟等学问进展回忆与整理。 三、教学过程： (一)复习数的根本概念 1、计数单位 (1)按挨次说出我们学过计数单位。 (2)最小的一位数是几?同时它又是一个计数单位个。 (3)提问： 的两位数是多少?比99多1的数是多少? 的三位数是多少?和的三位数相邻的四位数是多少? 的四位数是多少?和的四位数相邻的五位数是多少? (4)提问：认真观看，这些计数单位之间都有什么关系? 2、数位及数位挨
7、次表 (1)提问：这些计数单位能不能随便排列?为什么? (2)小结：这些计数单位必需要根据肯定的挨次排列下来，它们所占的位置就叫做数位。比方：计数单位“个”所站的位置就叫做“个位”，“十”所站的位置叫做“十位”，构建“数位挨次表”。 (4)提问：这个数位顺表，你们能记住吗?在数位挨次表中，从右边起，第1位是什么位?第2位是什么位?第4位呢?第5位? (二)复习“写数、读数、数的组成及数的大小比拟” 1、写数： 用两个0，一个6，一个9你能组成哪些数?(可任意组合，没有位数限制) 2、读数： (1)读出这些数 (2)总结： 数中间有两个0时，也只读一个0，如6009。在写数时，这两个0只写一个，
8、不行?在这里，0是用来占位的。 3、把组成的数按挨次排列 总结： (1)位数不同，位数多数的大。 (2)位数一样，从位比起，位上的数大的那个数就大;位上的数一样，就比后面的一位数。 (三)根本练习 1、填一填 (1)一个数从右边起，第一位是()位，第三位是()位，万位在第() (2)一万里面有()个千。 (3)一个数是四位数，这个数的位是()位。 (4)最小的四位数与的三位数的和是()，差是()。 (5)比497大，且比502小的数是()。) 2、写出下面各数。 (1)二千六百零七 (2)二百八十三 (3)九千 (4)五百 (5)一千零一十 (6)一万 3、数学书92页4题。(独立完成，汇报沟
9、通) 4、数学书92页第5题(独立完成，汇报沟通) 5、数学书93页第6、7题(独立完成，汇报沟通) 6、数学书93页第8题。(独立完成，汇报沟通) (四)变式练习 1、选择题。把正确答案的编号填在括号里。 (1)一个四位数，千位上是2，个位上是4，其它各数位上都是0，这个数是() 204204024002022 (2)550比150多() 600700400500 (3)的三位数加1是() 10100100010000 2、按从大到小的挨次排列下面各数. (1)1090、1009、1100、1909 (2)9999、8900、9990、8909、10000 (五)拓展练习： 用7、0、2、3
10、、0五个数按要求填空。 (1)组成的四位数是() (2)组成最小的四位数是() (3)组成比3000小的四位数是() (4)组成只读一个零的四位数是() (5)一个零也不读的四位数是() 2022新人教版二年级数学下册教案3 【教学目标】 1、通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培育学生的实际分析力量。 2、使学生把握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。 3、培育学生的动手力量和口头表达力量。 4、培育学生的小组合作意识和力量。 5、发挥学生的制造性和主动性。 【教学重难点】 理解中间、末尾有“0”的四位数的读法和写法。 【教具、学具预备】 计数器、收集一些生活中
11、的数据资料。计数器。 【教学过程】 一、课前收集资料，感知四五位数 学生课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。 二、分类 黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后观看这些数的特点，并?给这些数分分类。 生：这两类数一类中有零，另一类没有零。 三、互动新授 1、读数 (1)教学例7。 出例如图。 师：这些数同学们都知道它的组成，那你们知道这些有什么共同点吗?这些数怎么读、写呢? 请学生说说一说例7的几个数室友几个千、几个百、几个十和几个一组成的。 (2)学生读出黑板上的数，教师板书。 如，3090，读作三千
12、零九十。 (3)师：读了这些数，你有什么发觉? 这些书中，有的0读出来，有的0不读出来，教师板书后，让学生发觉什么样的0要读出来，什么样的0不读出来。 2、没有零的数的读法。 你觉得哪一类数读起来比拟简单?谁能来读一读? 读这些数有什么好方法?从高位起，根据数位挨次读; 万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百 3、有零的数的读法。 这些有零的数你会读那一个?你能找出和他同一类的数吗? 板书出示：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0; 你还会读哪一个数?(末尾有0的数)找出末尾有0的数， 读这些数，又有什么好方法? 板书出示：末尾不管有几个0，都不读。 4、写数。 教学例8。 刚刚还有一些小朋友收集的价格还没有展现出来，现在我就请这些同学来报一报，看你们能不能登记来。 出示板书：几万就万位上写几，几千就千位上写几，几百就百位上写几 谁还能来报一报。(有0的数) 出示板书：中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。 四、练习与稳固 1、完成教材第86页“做一做”第1题。 学生独立完成。 师请学生核对。 2、完成教材第86页“做一做”第2题。 在右面的空格上填上适当得数，说出每一小格表示多少? 让学生标出
