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1、教学设计方案课题名称新航路的开辟姓名邵宜花工作单位绩溪中学学科年级高三年级教材版本人教版一、教材内容分析本科是高中历史新课程必修二的第二单元第五课，在教材中占有重要地位。新航路的开辟起着承上启下的作用，它是资本主义产生、发展的必然要求，又促进资本主义的发展，并且使世界从孤立走向融合，为资本主义世界市场的形成奠定基础。 本课是传统的三段式结构，从背景、过程到影响，条理清晰；但内容涉及的时间跨度大、空间范围广，有一定难度。如何有效通过课程内容与信息技术的整合达成目标，是这节课主要解决的问题。 本课的重点是新航路开辟的过程和影响；难点是新航路开辟的背景和影响。二、教学目标根据课程标准“概况迪亚士、哥
2、伦布等人开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义”这一要求，我将其设定为以下三维目标：（一）知识与能力1、理解新航路开辟的历史背景以及对世界的影响，掌握史料的搜集、整理和应用能力。2、掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，学会制作地理大发现的路线图。3、理解新航路、地理大发现、商业革命、价格革命等名词的含义。（二）过程与方法1、史料解读、提炼信息，论从史出，史论结合。2、学会自主学习、小组合作，梳理知识信息，全面辩证地分析历史事件的方法。3、通过影像资料和图表增加直观性、形象性。（三）情感态度和价值观1、对历史事件作出正确的价值判断。2、形成用历史眼光和全球史观、文明史观看问题。
3、3、树立勇于探索的精神和积极进取的人生态度。三学习者特征分析绩溪中学高三（9）班虽为文科重点班，但学生的总体学习能力欠佳，个体差异很大；有基本的双基和探究能力，但历史材料的解析能力和历史思维能力有待提升。四、教学过程1、导入课程：多媒体演示：1420年和1620年的世界地图。设问：为何认识有变化？ 2、课程标准：三维目标（略）3、基础知识学习与探究-背景-过程-影响4、课堂总结：构建知识体系5、拓展探究：对比新航路开辟与郑和下西洋的异同，分析结果不同的原因。6、巩固练习：课堂习题演练，巩固知识。五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动学生活动设计意图1、 1、多媒体演示：1420年和162
4、0年的世界地图展示地图。设问：为何认识有变化？2、了解传统航路。学生利用学习经验，结合地图进行阐述。3、展示史料，带领学生解读材料，得出结论，史论结合。4、多媒体播放新航路开辟的动态线路图。5、以结构图的方式对本课知识进行总结。1、观察思考；，回答问题。2、学生利用学习经验，结合地图进行阐述。3、熟悉、分析材料，找出关键信息，得出结论。4、观看视频，注意其中的有效信息。5、熟悉、巩固知识。1、以地图和问题将学生带入教学情景，吸引学生注意力。2、发挥学生主体性。3、以视频、表格形式激发兴趣，增强记忆效果。4、培养学生以全球史观、文明史观分析历史问题的能力。养成学生以辩证唯物史观分析事物的意识。5
5、、构建知识体系。六、教学评价设计 标准：定量与定性相结合。 方法：教师课堂观察和学生互评相结合。 效果：课堂学生的活动成果和课外练习检测相结合。七、教学板书设计一、新航路开辟的背景（一）原因1、经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的产生 根本原因2、社会根源:欧洲沉醉于“寻金热”中3、商业危机：奥斯曼土耳其帝国阻碍了东西方的正常贸易 直接原因4、宗教因素：传播天主教5、精神根源：文艺复兴以来形成的积极探索和冒险精神 必要性（二）条件 1、造船技术先进 2、航海水平发展 3、地理知识提高 4、地理位置优越5、物质基础具备 可能性 （三）葡萄牙、 西班牙 成为先锋的原因第一，两国都在大西洋沿岸，
6、拥有优越的地理位置； 第二，两个国家都掌握了航海技术，特别是葡萄牙的亨利王子，为葡萄牙的航海事业铺平了道路； 第三，葡萄牙人与西班牙人的宗教热情特别强烈。弘扬基督教的信念是推动他们积极寻求东方新航路的一种精神动力。 二、新航路开辟的经过葡萄牙 迪亚士 14871488年 欧洲非洲西海岸好望角 达 。伽马 14971498年 欧洲非洲南端印度洋亚洲印度西班牙 哥伦布 14921493年 欧洲大西洋美洲（新大陆） 麦哲伦 15191522年 环球航行（欧洲美洲亚洲非洲欧洲）三、新航路开辟的影响（一）对欧洲：1.开始殖民扩张（西、葡、荷、英、法，但葡西并没有立即走上发展资本主义的道路）2.引起“商业革命”： （1）贸易范围扩大 （2）贸易数量和品种增加 （3）商业中心的转移 由地中海地区转移到大西洋沿岸（4）商业经营方式发生变化 股份公司、证券交易所纷纷出现3.引起“价格革命”：（1）货币贬值，物价上涨（2）社会分化封建主衰落，工商业资产阶级获得暴利加速西欧封建制度的解体，促进资本主义的发展(二) 对亚、非、美洲：.带来深重的灾难2、带去了西方的文明，冲击了当地的文化和生活方式(三) 对世界：1.结束了各地相对孤立状态，世界开始联为一个整体2.麦哲伦的环球航行证明了地圆说的正确，冲击了教会神学理论3.以西欧为中心的世界市场雏形开始出现
