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1、 莺语文教案莺语文教案1 教学目的 1概括每一段的段意，理解文章主要内容。 2了解课文所介绍的莺的特性。 3品尝本文美丽的语言。 教学重点： （1）概括段意，理解文章的主要内容。 （2）了解课文所介绍的驾的特性。 难教学点 ：品尝本文美丽的语言。 教学时间 ：一课时 教学过程 一、检查预习 请学生解释自读提示中的词语，并给加点字注音。 1）阴霾（mai）：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。 （2）休眠：某些生物为了适应不良的环境，生命活动降低到几乎停顿的状态，如蛇到冬季就不吃不动，植物的芽在冬季停顿生长等。 （3）欢畅（chang）：快乐、痛快。 （4）修养(han）： 能掌握
2、心情的修养功夫； 蓄积并保持（水分）。 （5）舒适（tian）：宁静。 （6）栖息（qi：停留，休息（多指鸟类） （7）无忧无虑：形容没有一点忧愁的样子。 （8）千呵万护(hu)：形容非常爱护。 二、导入 1作家作品简介：本文选自百兽物语，布封，法国博物学家、作家。 2导语：在森林音乐会上，莺的歌声是最美的。不然诗人怎么会用管歌燕舞来赞美春天呢？这篇科学小品介绍了驾的科学学问，我想大家肯定会喜爱的。 三、正课 1速读课文，做到集中留意力，不出声，不回视，记住文章的主要内容。 2提问：课文共六段，试概括每一段的大意。 第一段：鸟类的回归带来了初春的第一个信息。 其次段：莺科小鸟最多，也最惹人喜爱
3、。 第三段：莺的形状特征。 第四段：莺的生活习性。 第五段：莺生性胆小。 第六段：莺的叫声最好听。 3提问：文章第一段从描写什么，引出说明的对象莺？ 争论并归纳：从萧条冷漠的冬季写起。 4提问：用哪些词语写出冬季的萧条冷漠。 用“阴霸充满”“毫无生气”“自然界的休眠和沉睡”“停顿了”“停顿了”“终止了”“失去了”“抛弃流放”“被关在冰冻的牢狱中”“被囚禁在山洞”。 5提问：用哪些词语写出鸟类的回归带来了初春第一信息？ “唤醒了”“焕发了”“吐出了”“披上了”“引来了”“生气勃勃”。 6提问：莺科小鸟最多，表现在哪里？ 这些小鸟来到了我们的身边：有些住进我们的花园，有些更喜爱林荫大道和树丛，不少
4、钻进了大森林，另有一些藏进了芦苇荡。莺雀布满大地各个角落，处处能听到它们欢畅的歌声，看到它们飞来飞去的欢快身影。 7提问；莺科小鸟最惹人宠爱表现在哪里？ 它们活泼、灵活、轻快、好动，全部的动作看上去都富有感情，叫声中透出喜悦，玩耍中隐蔽爱情。 8提问：莺的形状特征是怎样的？ 莺雀的羽毛暗淡而缺少光荣：除两三种身上稍有斑点略能点缀，其余的浑身都是暗淡的灰白色或褐色。 9.提问：等的生活习性有哪些？ （l）莺的活动范围是花园里，树丛中，菜田里，在那里栖息、玩耍、搭窝、出人。 （2）到收获季节，它们开头迁徙。 （3）莺总是欢乐无忧，布满活力，并非缺乏爱情，也不缺少对爱情的忠诚。 10提问：莺的性格特
5、征是怎样的？ 争论并归纳：生怕胆小，经常躲避危急。 11提问：莺的叫声是怎样的？ 黑头莺的叫声最好听、最流畅。歌喉轻快纯净，尽管音域不大宽广，但非常奇妙悦耳，动听而富有层次。夜莺还可以长时间地享受它妙美的歌声。 12提问：课文用文学的笔调描写写与课后练习三中大百科全书生物学对莺的说明文字两种表达各有什么特点？ 课文用文字的笔调描写，写得形象、详细、生动，字里行间流露出对莺的宠爱之情，给人以美感，使人爱读。大百科全书生物学对莺的介绍用说明的表达方式，写得精确、简明，给人以学问。 四、小结 本文介绍了莺科小鸟的形状特征、生活习性、性格特征、声音特点等，它最突出的特点是惹人宠爱，它活泼、灵活、轻快、
6、好动。文章用文字的笔调描写，写得形象、详细、生动，表现出对营的宠爱之情。课文语言代美，值得品尝。 五、作业 1完成课后练习二、三、四。 2选用课时作业优化设计。 莺语文教案2 教学目标： 1、概括每一段的段意，理解文章主要内容。 2、了解课文所介绍的莺的特性。 3、品尝本文美丽的语言。 教学重点： 概括段意，理解文章的主要内容，了解莺的特性。 教学难点： 品尝本文美丽的语言。 课时安排： 一课时 教学用具： 多媒体 教学过程： 一、检查预习 听写课后生字词 莺 阴霾 栖息 千呵万护 舒适 轻快 迁徙 无忧无虑 二、导入新课 同学们，我们在上一单元学习古代诗歌五首时学过一首描写美妙春光的诗白居易
7、的钱塘湖春行，同学们还会背诵吗?(学生齐背)“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，描绘了一幅动人的莺歌燕舞图，那么，“莺”究竟是一种什么样的小动物呢?今日就让我们随着法国博物学家、作家布丰的生动描绘去一起熟悉一下莺这种小动物吧。 三、初读课文，整体感知 1、速读课文，做到集中留意力，不出声，不回视，记住文章的主要内容。 提问：课文共六段，试概括每一段的大意。(教给方法找中心句或关键词) 第一段：鸟类的回归带来了初春的第一个信息。 其次段：莺科小鸟最多，也最惹人喜爱。 第三段：莺的形状特征。 第四段：莺的生活习性。 第五段：莺生性胆小。 第六段：莺的叫声最好听。 2、说说莺的特点(筛选文中的词语概
8、括答复) 活泼、灵活、轻快、好动、富有感情;生性胆小，但无忧无虑;歌声奇妙悦耳。 四、细读赏析 1、比拟阅读。 雀形目鹟(wng)科的1亚种。本亚科鸟类体形短小或中等;嘴形尖细，有时微有缺刻;体羽大都为纯色，仅少数非洲种彩色较多。共61属345种，中国有19属83种。是旧大陆闻名的鸣禽，仅少数种类(如戴菊莺、北极莺)越过白令海峡，到达阿拉斯加，但冬季仍返回菲律宾和马鲁古群岛越冬。大百科全书 生物学 这段文字与课文相比在语言上有什么不同? 本段：典型的说明文 语言严谨科学 学问性 课文：文艺性小品文 语言美丽生动 趣味性 既然同学们觉得本文语言美丽，接下来就让我们品尝文章美丽的语言。 2、以你喜
9、爱的阅读方式(速读、精读、选读)找出文中你认为语言美丽的语句，并作简要品析。 例子：早晨可以观察它采集露水，在夏季短暂的雨后，它常来到潮湿的树叶上，摇摆树枝洗淋浴。(第五段) 品析： 这句话运用了拟人的修辞方法，“采集”、“摇摆”、“洗淋浴”这几个词将莺的行为拟人化，生动形象的写出了莺活泼好动、无忧无虑的特性，表达了文艺小品文的语言美丽的特点。 五、课堂小结 这是一篇介绍莺的文字，也是一篇美丽的散文。用文学的笔调描写了莺的特点、习性，突出了莺的活泼、灵活、轻快、好动，爱唱歌，有感情，惹人宠爱等特点。整篇运用了描写的表达方式，运用了拟人排比等修辞手法，将莺写得有情有感，非常生动传神，形象地表现了
10、莺的特点，在使读者获得有关莺的学问的同时，也获得了美的享受。这种融学问性和文学性于一体的科学小品，的确是说明文中的上乘之作。 六、作业布置 语文同步训练自主学习和体验探究局部。 板书设计： 莺布丰 活泼好动 生性胆小 擅长唱歌 莺语文教案3 教学目的： 1、学会概括课文要点，品尝美丽语言。 2、养成仔细观看事物特征的习惯。 3、激发对自然对一切生命的喜爱之情。 教学重、难点： （1）重点：概括课文要点。 （2）难点： A、体会语言的美丽。 B、学会细致观看。 教学设想： （1） 教学中贯彻湛江市教委提出的“八字”要求。 （2） 重难点的突破中结合学法指 （3） 导进展教学。 （4） 安排一个课
11、时。 教学过程： 1、导入新课 播放一段夜莺的歌声。 刚刚大家听到是一段夜莺的鸣叫声，好听吗？莺是一种什么样的动物呢？今日就让我们来了解它。（板书课题） 2、解题，介绍 布封，法国博物学家、作家。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1939年起担当皇家公园（植物园）主任。他用毕生的精力经营皇家花园，并用40年时间写成了36册自然史。 学习这篇课文之前，我们先来看看大百科全书中是怎样介绍莺的。请大家翻开课本第72页，看看“练习三”中有关的说明。（叫一个同学读一读，读完后引入课文学习的目标。）大百科全书中的说明是纯粹的学问介绍，语句精炼。那么课文又是怎样来说明的呢？学习这篇课文大家要
12、留意体会课文的语言特色，此外，学习这篇课文我们还要留意些什么呢？ 3、出示教学目标，明确学习要点。 4、指导预习 （1）给以下加点的字注音，并解释词语。（指导学生把握词语，要字不离句，着重于运用。） 阴霾（mi）：空气中因悬浮大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。 休眠:某些生物为了适应环境的变化,生命活动几乎到了停顿的状态,如蛇到冬季就不吃不动,植物的牙到冬季停顿生长等。 欢畅（chng）快乐;痛快。 栖（q）息：停留，休息（多指鸟类）。 涵（hn）养：蓄积并保持。 恬（tin）静：宁静。 无忧无虑:形容没有什么顾虑，也没有什么悬挂。 千呵（h）万护:形容特别疼爱。 （2）速读，标出段的序号，
13、初步感知课文的内容。同时，留意圈画诞生字词。教师可让学生自问自答，理清阅读中的文字障碍。 5、新课研习 （1）引导学生边读课文，边找出各段中的关键语句，并据此概括各段的大意，把握课文的内容。 明确：课文第一自然段，先写萧条冷漠毫无生气的冬季，是鸟类的归来，唤醒沉睡的大自然，于是大地有了新的活力与生命，处处生气勃勃。大意：鸟是春的使者。 其次自然段，先写莺之惹人宠爱之处，再说莺之多及其活动范围之广。大意：介绍莺的特性（活泼、灵活、轻快、好动、富有感情、善叫、钟情） 第三自然段：用简单之笔介绍莺的毛色：暗淡的灰白色或褐色。大意：介绍莺的毛色。 第四自然段：介绍莺的生活习性：欢乐无忧、布满活力、也不缺乏温情。大意：介绍莺的生活习性。 第五自然段：主要介绍莺生性胆小的特点，然后进一步展现活泼、欢快永久是它们生活的主旋律。大意：莺生性胆小。
