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1、 大班艺术领域教案大班艺术领域教案1 活动目标： 1、感受京剧表演中的唱腔和身法，体验京剧的魅力，萌发对京剧表演的宠爱。 2、尝试京剧表演，用自我的方式大胆表现。 重难点分析： 重点：引导幼儿在感受和观看比拟中学习花旦和花脸的走路和亮相。 难点：引导幼儿把已有的阅历初步迁移到京歌中。 活动预备： 环境预备：把有关京剧脸谱的装饰布置在活动室里，供幼儿观赏。 学问阅历预备：与幼儿共同收集有关京剧的资料，并了解京剧的四大行当及各种京剧脸谱的代表人物。 物质预备： 1、教师预备材料：制作多媒体课件说唱脸谱，选择京剧选段（有关花旦和花脸的音像资料），录音机及磁带。 2、幼儿操作材料：在四个花篮里放有丝巾
2、若干、塑料圈若干（与幼儿人数相符）。 教学过程： 一、营造京剧的气氛，激发幼儿的兴趣。 1、幼儿在京歌说唱脸谱音乐伴奏下进入活动室。（背景是多媒体课件说唱脸谱，用来衬托京剧表演的气氛。）2、教师用京剧四大行当中的念的语调向大家问好，与幼儿互动。 3、引导幼儿叙述有关京剧的已知阅历，帮助幼儿了解京剧的文化。 小结：京剧是我们中华民族的国粹，有两百多年的历史，不但受到中国人民的宠爱，也深受外国友人的欢送，是中国人的傲慢！ 二、运用多种感官，学习花旦和花脸的动作特征。 我们一齐走进京剧的世界，领会京剧中人物的风采。 1、观赏京剧卖水选段，学习花旦走路的动作。 教师提问： 1、花旦是怎样走的？手部的动
3、作是什么样的？ 2、为什么花旦走路会这么轻啊？你试试，怎样走才会又快又轻呢？ 3、幼儿尝试表演。（个别表演与团体表演相结合）小结：花旦走路快如飞，两腿并紧迈小步，一步跟着一步走，挺胸走路真快乐。这种步伐它还有一个名字叫圆场步，演员进场和出场时会这么走。 2、观赏京剧铡包勉选段，学习花脸走路的动作。 教师提问： 1、花脸走路的感觉怎样样啊（神气）2、花脸的脚尖和花旦的脚尖有什么不一样？为什么花脸走路的时候手要架起来？ 3、学花脸走路时腰应当要怎样样啊？（挺直了）4、幼儿尝试表演。（个别表现与团体表现相结合，教师口念：匡-采、匡-采）小结：花脸走路真神气，勾脚用力向前踢，前脚迈出，后脚跟紧，腰板挺
4、直，两手用力握。古时候当官的人都是这么走的，特别神气！ 三、观赏京歌说唱脸谱，体验小组表演的乐趣。 1、请幼儿观赏京歌说唱脸谱。 教师提问：请大家说说听了这段音乐，你有什么样的感受呀 小结；这首说唱脸谱把唱歌和京剧融合在了一齐，我们就把它叫做京歌。 2、观赏京歌其次遍，引导幼儿辨别AB段资料。（重点找出AB段中间的间奏）教师提问： 这首京歌的演唱分成了前后两局部，你听出那一段适合花旦表演？ （个别、团体练习）那后面一段就比拟适合谁表演呀？（个别、团体练习）3、鼓舞幼儿结合创编的亮相动作进展表演。 4、分小组互动学习、沟通，共享创编的欢快。 5、小组成果展现。 听音乐，每组幼儿分主角呈现合作成果
5、。 小结：刚刚每个小组的孩子不仅仅安排好演员主角-谁演花旦，谁演花脸？还能商议好表演的先后次序。你们的表演真精彩！ 四、运用生活道具，提升表演阅历。 1、出示丝巾和塑料圈，引导幼儿选择与主角相匹配的道具。 2、幼儿展现完整的舞台表演。（从候场到演员依次出场，直至演出完毕。）五、活动延长： 连续为幼儿创设与本主题活动相结合的区域环境，让幼儿在玩中学、学中乐，体验京剧表演的乐趣！提议： 开展主角嬉戏：戏迷茶馆创设表演区：欢快的小戏迷创设美工区：魅力脸谱 大班艺术领域教案2 活动目标： 1、能用连贯、美丽和活泼轻快的歌声较好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。 2、用唱衬词的方法，学习简洁的二声部合唱，
6、能掌握调整自我的歌声。 活动预备： 1、带着幼儿参观柳树。 柳树姑娘画面，幼儿大胆地拟人化想象，激发对柳树的宠爱之情。 活动过程： 一、学新歌 （1）教师想唱一首非常好听的歌给你们听，听听教师唱的是什么？ （2）教师有感情、精确清晰地范唱。 （3）幼儿有节奏地随音乐念歌词。 （4）幼儿学唱 二、有表情的演唱。 （1）教师有表情范唱，以琴声示意，提示幼儿唱出句首重音。 （2）用美丽及活泼轻快的唱法表现歌曲。提示语：开头两句表现柳树姑娘拖着长长的辫子，随风轻轻摇摆，我们应当怎样唱？（美丽）柳树姑娘在池塘里快乐地洗头发，我们应当怎样唱？（活泼、轻快） 三、学习简洁的二声部合唱。 提示：我们想一个方法
7、把这首唱歌得更好，一局部小朋友有表情地唱歌词，另一局部小朋友同时跟着音乐旋律有感情地哼唱，从地五句开头全体合唱。教师示范演唱并带着幼儿有表情地分声部合唱。 大班艺术领域教案3 活动目的： 1、经过观赏活动，感受画家夸大的表现手法。 2、大胆作画，大胆表达自我的熟悉与情感。 活动预备： 1、预备水彩笔、油画棒、纸张。 2、哈哈镜，教育挂图。 活动过程： 1、让幼儿到哈哈镜前观赏自我夸大的样貌。 2、幼儿观赏毕加索名画镜前的女孩，感受画家夸大的绘画手法。 3、教师重点讲解示范镜里、镜外的根本表现形式，使幼儿把握必需的方法，有信念地去表现自我在哈哈镜中的形象。 4、幼儿自画哈哈镜中的像。 5、幼儿相
8、互观赏自我的作品。 大班艺术领域教案4 一、教学目标。 1、熟悉鹅卵石，了解其特点。 2、培育幼儿大胆运用多元化、夸大的表现手法，学习在石头上作画。 3、培育幼儿感受美的本领，鼓舞儿童在生活中要用制造性的眼光去发觉美和制造美。 4、经过教学，使儿童不断地观看和想象，并运用多方面的尝试和组合，提高孩子制造新形象的本领。 二、教学重、难点重点：幼儿能够大胆想象，并能在鹅卵石上作画。 难点：擅于运用多种帮助材料进展创作。 三、教学预备 1、外形各异的洗净晾干的鹅卵石。 2、石头画作品。 3、各色颜料、各颜色纸、橡皮泥、双面胶、幼儿用剪刀、棉签、排笔、抹布等。 四、教学设计 （一）、启发引导（激发创意
9、） 1、教师课前将教室布置成幼儿在江边玩耍的环境。幼儿进入环境后自由玩耍，感受石头。（配音乐） 2、教师出示石头画作品，让幼儿带着问题认真观看。（课件展现） （二）、要点辅导（构思创意） 1、观赏作品，启发想象，争论思索方法。 （1）、选择鹅卵石启发幼儿想象，利用鹅卵石的大小、外形进展奇妙的构思和大胆的想象。 每位幼儿选择一块喜爱的石头，摸一摸、看一看、想一想它的外形像什么，能够变成什么？ （2）、幼儿争论，确定你依据卵石的外形要制作出什么样的作品，鼓舞幼儿别出心裁和与众不一样，加强幼儿的观看和联想。 2、选择材料，构思作品。 幼儿依据自我选择的鹅卵石，选择需要的材料，同伴间合作沟通，既鼓舞幼
10、儿独立创作，也可充分发挥想象，用比拟多元化的手法或比拟夸大的手法制造出新形象，也可借助帮助材料做好作画前的预备。 （三）、创作体验（呈现创意） 1、幼儿可单独创作，也可和小伙伴一齐创作。 2、教师巡回指导，参加学生的制作过程。 3，、提示幼儿在作画过程中需留意的事项。 （四）、探究玩法（感受创意） 1、组织先完成作品的幼儿向伙伴们做介绍，让大家一齐观赏，学习玩法。 2、大家一齐玩耍。 大班艺术领域教案5 设计意图： 36岁儿童学习与进展指南(以下简称指南)指出，要运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡的情感。依据指南精神，结合我园正在开展的音乐教学嬉戏化课题，我设计了这一唱歌活动。它是
11、以大班爱家乡主题活动漂亮漳州我的家中的二级主题家乡的特产为背景的。漳州是的花果之乡，水仙花是漳州三宝之一，是漳州的市花，享誉海内外。在开展主题活动的过程中，我依据教学需要创作了多首贴合幼儿年龄特点和认知水平的唱歌家乡的幼儿歌曲，问水仙和练声曲百花村里百花开(百花村是漳州一个非常出名的村庄，村民以种花为生)就来源于此。其中歌曲问水仙旋律美丽，歌词浅显易懂，富有乡土气息。此唱歌活动是在幼儿对水仙花和百花村有初步了解的根底上开展的，以游百花村的情境把四个环节串连起来，层层递进，成为一个有机的整体，让幼儿在简便开心的嬉戏中不知不觉地学习歌曲，进一步萌发喜爱家乡的情感，同时提高音乐感受力和表现力，体验合
12、作演唱问答歌的乐趣。 目标： 1感受歌曲美丽的意境，有表情地合作演唱问答歌。 2进取主动地参加嬉戏，大方英勇地与教师和同伴沟通、互动。 3在唱歌中进一步萌发爱家乡的情感。 预备： 1材料预备：PPT课件，水仙花实物或图片，歌曲问水仙的录音，碰铃，眼罩。 2阅历预备：初步了解漳州的百花村和水仙花，会演唱练声曲百花村里百花开。 过程： 一、做律动引入课题 师：今日教师要带你们去百花村玩，动身喽！ (播放歌曲问水仙，师幼一齐随音乐做律动。) (析：此环节是活动的导入局部。百花村在漳州是个很出名的村庄，许多幼儿都去游玩过，以此引入简单激发幼儿的兴趣。同时，幼儿和教师一齐在问水仙的音乐声中做律动，能构成
13、对唱曲旋律的初步感受，为后面学习演唱歌曲做好铺垫。) 二、练声百花村里百花开 师：哇，百花村里的花儿都来欢送我们了！快看看，都有什么花呀？(教师依据练声曲资料依次播放兰花、菊花、玫瑰花的PPT课件。音乐响起，幼儿开头练声，每一段都比前一段高半度。) (析：练声曲百花村里百花开切合嬉戏情境，既能到达让幼儿练声的目的，又具有承上启下的作用。) 三、在嬉戏中学习歌曲问水仙 1教师播放水仙花PPT课件，引出水仙花。 师：快看，还有什么花也来欢送我们了？(水仙花。) 师：关于水仙花你们都明白些什么呢？(水仙花是漳州的市花) 师：你们说得真好！今日水仙花仙子要跟我们一齐玩嬉戏，掌声欢送！ (教师自然引出水仙花并调动幼儿关于水仙花的已有阅历。) 2幼儿玩嬉戏听音变花朵，初步感受歌曲问水仙。 (1)教师边朗读问水仙歌词边引导幼儿玩嬉戏听音变花朵，让幼儿在嬉戏中初步感知和学习歌词，并尝试用不一样的肢体动作表现花朵的外形。 师：我们玩的第一个嬉戏叫听音变花朵。请你们围成一个大圆圈，教师围着圆圈边拍手走边念儿歌问水仙，教师念到最终一个字时停在谁跟前，谁就做一个花朵的动作，表示自我变成了一朵花。我们来看看
