《一年级语文下册参与式学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文下册参与式学案.doc（87页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、子午镇中心小学参与式学案设计年级一年级科目语文册数下册章节第一单元初稿设计课题识字1（一课时）李作双学习目标1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。 2、能主动积累有关春天的词语。 3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。重点难点1、识字、写字，朗读课文。2 、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教学具生字卡片、课件备课教师杨仙艳教学流程（学习活动设计）二次建构活动设计谈话导入。活动一： 看图说话 问题：你看到了哪些景物？这些景物描写的都是哪个季节？ 流程：1、自己仔细看课本插图思考学习问题。 2、和同桌交流图意。 3、全班交流分享。要求：认真看图，积极交流。 活动二
2、：读词识字 问题：怎样记住这些字词？ 步骤：1、自己拼读词语，并画出词语中的生字，认一认，读一读。 2、组内轮读词语生字。 3、教师出示词语卡片，小老师领读。 4、全班开火车认读生字词。 要求：读准字音，记住字形。活动三:读词想象 问题：怎样才能把这些词语读好听？步骤：1、自己用适中的速度朗读词语，读出词语的韵味。 2、组内赛读，选出朗读小能手。 3、小组代表交流分享。 要求：一边朗读词语，一边想象词语描绘的情景。 头脑风暴：哪里还能找到春天呢？活动四：指导写字，巩固生字 问题:这几个生字怎样写才漂亮？步骤:1、观察字形，发现字的特点，书空笔顺。 2、老师范写，学生认真看清笔画的位置。 3、学
3、生练习。要求：坐姿端正，书写认真。教学反思子午镇中心小学参与式学案设计年级一年级科目语文册数下册章节第一单元初稿设计课题1、柳树醒了 （二课时）李作双学习目标1、 借助拼音读通课文，感知课文大意。2、 认识8个生字。3、 了解春天里自然界的事物发生的变化。重点难点 朗读课文，认识新字生词。教学具生字卡片、课件备课教师杨仙艳教学流程（学习活动设计）二次建构活动设计第一课时活动一：初读感知柳树醒了问题：这首诗歌主要讲什么？流程：1、自己多读几遍课文，读准字音，并思考学习问题。2、小组内交流讨论学习问题。3、小组代表在全班交流分享。要求：借助拼音读通课文，积极思考交流。活动二：认读生字新词问题：你会
4、读准它的音吗？流程：1、自己拼一拼，记一记。2、小组内读。3、全班齐读。4、。开火车读。要求：读准音，记住形。活动三：再读认知柳树醒了问题：是哪些现象使柳树醒了？活动：1、小组内齐读课文。2、自己在书上找一找答案，并把它勾画出来。3、小组内讨论交流。4、小组代表交流分享。（教师点拨板书：春雷、春雨、春风、春燕。）要求：认真读，认真找。第二课时活动一：细读品味柳树醒了问题：春天来了，小柳树有哪些变化？流程：1、自己读课文，把写柳树变化的词句画下来读一读。2、小组讨论交流。 3、小组代表交流分享（教师小结板书：柳树醒了；柳枝软了；柳梢绿了；柳絮飞了；）要求：读一读，画一画。头脑风暴：在春天里，还有
5、什么醒了？活动二：朗读课文，尝试背诵。问题:怎样读才好听？流程：1、自己朗读。 2、听老师范读，跟读。 3、小组内表演读。 4、展示分享。 5、尝试背诵。活动三：生字书写问题：怎样才能写好这些字？流程：1、观察字形，发现字的特点，书空笔顺。2、老师范写，学生认真看清笔画的位置。 3、学生练写。4、学生作品展示，点评。要求：坐姿端正，书写认真。教学反思子午镇中心小学参与式学案设计年级一年级科目语文册数下册章节第一单元初稿设计课题2、春雨的色彩 （二课时）李作双学习目标1、认识“线、论”等11个生字，有主动积累词语的意识 ,会写“你、们”等6个字。2、通过学习知道春天的颜色是五彩斑斓的，培养孩子热
6、爱大自然的情感。3、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。重点难点读文识字、有感情的朗读课文，正确书写生字。教学具生字卡片、课件备课教师杨仙艳教学流程（学习活动设计）二次建构活动设计第一课时谈话导入。活动一：初读认识春雨问题：你们看，春雨像什么？听，春雨的声音呢？流程：1、自由大声朗读课文，读准字音，标出自然段。 2、听老师朗读第一段，找出问题的答案。 3、全班交流分享。要求：认真倾听，积极寻找。活动二：认读生字新词问题：怎样记住这些生字宝宝？流程：1、自己拼一拼，记一记。2、小组内读生字，交流识字方法。3、全班齐读。 4、。开火车读。要求：读准音，记住形。活动三：再读感悟春雨 问题：
7、小燕子、麻雀、小黄莺各说春雨是什么颜色的？它们的根据是什么？流程：1、自己读文，寻找答案。2、小组读文，读正确、读流利，交流讨论学习问题。 3、小组代表在全班交流分享。要求:正确流利的朗读课文，找出答案积极交流。头脑风暴：你认为春雨还可以是什么颜色的呢？为什么？第二课时活动一：复习生字新词流程：1、开火车认读生字词。 2、给 “滴”、“欢”、“趟”组词，比比看谁是“组词大王”。 活动二：朗读课文，分角色表演。 问题：这篇优美的课文要怎样读才好听呢？流程：1、按老师的分组，全班分角色朗读课文 。2、小组内分角色练习朗读。3、以组为单位分角色朗读表演。 要求：把课文读正确，读好听。活动三：指导写字
8、 问题：怎样才能写好这些字？流程：1、观察字形，发现字的特点，书空笔顺。2、老师范写，学生认真看清笔画的位置。 3、学生练写。4、学生作品展示，点评。要求：坐姿端正，书写认真。扩展练习： 画一幅画，展现春雨的色彩。 教学反思子午镇中心小学参与式学案设计年级一年级科目语文册数下册章节第一单元初稿设计课题 3、邓小平爷爷植树 （二课时）李作双学习目标1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。 2、朗读课文，理解课文内容。3、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿4、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。重点难点1、识字、写字，朗读课文。2 、留心观察周围
9、事物，丰富自己的见闻和感受。 教学具生字卡片、课件备课教师杨仙艳教学流程（学习活动设计）二次建构活动设计第一课时用 “邓小平爷爷”的图片导入新课。活动一：初读感知问题：这篇课文主要讲什么？流程：1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。 2、小组内讨论交流学习问题。 3、小组代表交流分享。要求：读准字音弄清课文大意，积极发表自己的意见。 活动二：认读生字新词问题：怎样记住这些生字宝宝？流程：1、自己拼一拼，记一记。2、小组内读生字，交流识字方法。3、全班齐读。 4、。开火车读。要求：读准音，记住形活动三：书写生字问题: 你是怎样写好这些字的？流程：1、观察字形，发现字的特点
10、，书空笔顺。2、老师范写，学生认真看清笔画的位置。3、学生独立描红、临写 要求：坐姿端正，书写认真。第二课时活动一:细读课文问题：，你觉得邓小平爷爷是个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的，用笔画一画。流程:1、自己多读几遍课文，思考学习问题， 2、小组内齐读课文，讨论交流学习问题。 3、小组代表交流分享。 要求：交流时不仅要积极发言还要学会倾听。活动三：朗读感悟问题：为什么说”小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?流程：1、齐读课文，独立思考学习问题。 2、小组讨论交流。 3、小组代表交流分享。要求：有感情的朗读课文，积极思考交流。活动三：复习生字词 流程:1、全班齐读课文。 2、开火车认
11、读生字词语。 3、给生字组词。 4、听写6个生字。扩展延伸 ：在爸爸、妈妈的帮助下，学着邓爷爷植树的样子，种一棵小树或一盆花。教学反思子午镇中心小学参与式学案设计年级一年级科目语文册数下册章节第一单元初稿设计课题4、古诗两首（二课时）李作双学习目标1、学会6个生字，会写5个生字。2、了解诗意。3、有感情的朗读、背诵课文。重点难点朗读、背诵课文；学习生字教学具生字卡片、课件备课教师杨仙艳教学流程（学习活动设计）二次建构活动设计第一课时揭题识字导入。活动一：初读古诗问题：怎样才能把古诗读通顺，读正确？流程：1、自己读古诗，遇到生字拼一拼音节再读。2、再读一遍古诗，圈出生字，多读几遍，记住字音。3、
12、同桌先互读生字，再齐读古诗。4、全班开火车轮读生字。5、齐读古诗。要求：读准字音活动二：指导朗读，了解诗意。问题：你读懂了哪一句诗，还有哪里不明白的？流程：1、结合插图想一想，读一读。2、小组内交流自己读懂的地方，提出自己不懂的地方再讨论交流。3、全班交流分享。4、朗读古诗。要求：仔细看图，大胆想象。活动三：朗读背诵流程：1、反复朗读。 2、看插图试背。 3、小组内比一比，谁背得又快又好。 4、指名背诵。活动四：书写生字问题: 你是怎样写好这些字的？流程：1、观察字形，发现字的特点，书空笔顺。 2、老师范写，学生认真看清笔画的位置。 3、学生独立描红、临写 要求：坐姿端正，书写认真。第二课时复习春晓导入。活动一：初读古诗问题：怎样才能把古诗读通顺，读正确？流程：1、自己读古诗，遇到生字拼一拼音节再读。2、再读一遍古诗，用“”画出生字，多读几遍，记住字音。3、同桌先互读生字，再齐读古诗。4、全班开火车轮读生字。5、齐读古诗。要求：读准字音活动二：指导朗读，了解诗意。问题：你读懂了哪一句诗，还有哪里不明白的？流程：1、结合插图想一想，读一读。2、小组内交流自己读懂的地方，提出自己不懂的地方再讨论交流。3、全班交流分享。4、朗读古诗。要求：仔细看图，大胆想象。活动三：朗读背诵流程：1、反复朗读。 2、看插图试背。 3、小组内比一比，谁
