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1、我们的小缆车朱建宏教学目标： 科学概念： 1、重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。 2、一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。 过程与方法： 1、安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关系的实验；自己设计实验，用实验验证自己的推测。 2、 反复实验，在实验中完善、修正小组的实验方案。情感、态度、价值观： 注重获取证据，用证据来证明观点。 教学重点： 通过反复实验来探究拉力大小与小车运动快慢的关系。 教学难点： 拉力大小与小车运动速度关系实验的设计。 教学准备： 实验小车、细绳、回形针、垫圈若干、记号笔、记录单 教学过程： 一、认识小缆车 在上新课前呢，老师
2、想做个问卷调查：1、小时候有玩具的举手;2、自己的玩具里面有玩具车的举手？那谁愿意跟大家分享下你的玩具车都是什么样子的？怎么样才能让它运动起来?生：-师：刚同学们把自己的小玩具车跟大家介绍了下，那老师屏幕上有几样大家伙，同学们请看大屏幕。这些都是我们生活中常见的交通工具，大家都认识吗？那你们谁知道他们又是靠什么动力运动起来的呢？学生回答车的动力-（出示缆车）问：这又是什么车呢，大家有没在哪里见过？说说他又是靠什么动力运动的？（介绍缆车）揭题：缆车在我们的生活中不太常见，但它却是很有特色的运输工具，大家想不想好好研究一下缆车呢？今天我们就来好好学习下我们的小缆车。板书 既然我们要研究缆车，那我们
3、就先来安装一辆小缆车。 二、安装一辆小缆车 1、安装小缆车 今天老师给大家准备了一辆小车、一根棉线(设置几组短点)、一挂钩和几个铁垫圈，大家能不能利用这些材料来制作一辆即使我们手不接触也能笔直开的小缆车。实验。大家都让自己的小缆车向前开了吗？要让我们的小缆车又直又安全的在桌面上行驶，你觉得在制作时应该注意哪些？学生交流发现，主要4方面：1、绳子拴的位置；2、绳子的长短；3、如何较安全，不掉下桌子；4、铁垫圈的作用（拓展：什么是重力及感受重力）也可以建议大家课后阅读单元后资料库中来深入了解下重力。师：刚同学们交流了制作小车的一些秘诀，那老师把同学们刚说的汇集了下，大家请看大屏幕.下面给同学们一分
4、钟的时间把自己小组有缺陷的小缆车调整回来。三、拉力大小与小车的运动 现在大家的小车是不是都能又直又快的运动起来了吗？那刚才一起分析了玩小车的秘诀，也知道了由于铁垫圈具有重力，才拉动着我们的小车，那是不是只要有重力，不管多大，我们的小车就能运动起来呢？谁来预测下，我们这里大概要几个铁垫圈才能使我们的小车运动起来？ 同学们各有各的猜测，那谁预测的最接近我们只有通过实验来验证。那大家觉的我们该怎么做这个实验？小组讨论；交流汇报温馨提示：1.垫圈要一个一个的增加，并记录刚好使小车运动起来的垫圈数。操作员2操作员1记录员材料员2.注意分工配合，碰到问题，尝试解决。（第二个实验材料员兼职口令员）实验，交流
5、汇报；分析数据不同的原因：1铁垫圈大小可能存在区别；2、有些同学没要一个个加。从这个实验，大家发现什么？需要一定的拉力才能使我们的小车运动！除了需要一定的拉力才能使我们的小车运动外，那当几个同学拿到小车后，你最想干嘛?同学觉的小车的快慢跟拉力的大小有没有关系呢？谁来预测下他们的关系？拉力越大，小车运动越快师：同不同意？可是大家说了不算，要知道是不是这样，我们还得靠实验来验证，那这个实验我们又该怎么做？温馨提示：（1）标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束（2）每次多个多个增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变化的（3）同组实验要做多次，并填好记录单（4）小组要分工明确：确定两人为操作员（一人控制小车、一人放置铁垫圈）， 一人为记录员（计时员），一人为口令员，操作员要听口令员指挥。实验完成后，整理好实验材料，并完成好记录表的其余部分，用端正的坐姿告诉老师。实验； 交流汇报；结论：拉力越大，小车运动越快总结：通过今天的学习你们都学到了什么？这节课我们学会了小缆车制作，也知道了小缆车是利用重力来拉动的，课后谁能把我们的小缆车改装一下，让它不靠重力也能够运动起来。
