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1、第13课 黄山奇松第一课时教学目标1正确认读本课“潇、徐、悬、臂、屹”等5个生字，会写田字格里的“陡、崖、观、屏、宾、赏、舍、状”等8个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感知课文内容，知道黄山松“奇”在哪儿。教具准备：生词卡片、多媒体课件。教学过程：一、谈话激趣、直入课题。1.美丽的黄山吸引了成千上万的游客前来观光，今天，我们也要去黄山观光。教师板书：黄山。2.简要介绍黄山。正因为黄山有四绝，所以被誉为：“天下第一奇山”，但今天这节课，我们既不看怪石，也不看温泉云海，只赏奇松。教师板书：奇松 （齐读课题）3.质疑：读了课题，你有什么疑问？（黄山松奇在哪里？）4.徐霞客曾说过：“五岳
2、归来不看山，黄山归来不看岳”，今天就让我们走进黄山，触摸奇松，感受黄山奇松的无穷魅力吧!二、初读课文，整体感知。1.自渎课文，思考讨论：（1）课文中介绍了黄山的那些特点？重点写了哪一点？（2）文中写了哪些松树？是在哪一节写的？（3）每小节主要写了什么？（第一节：人们对黄山奇松情有独钟。第二节：具体描绘了三大名松的动人姿态。第三节：千字百态的松树使黄山更加秀美。）2.集体朗读课文。3.交流自学的字词。三、记忆字形，检查自学。1.第一遍，要求读正确、读流利。不会读的字可通过生字卡片上的拼音来解决。2.第二遍，要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇松，用横线画出来。3.课件出示认识字“潇、徐、悬、臂、屹
3、”，让学生认读。生：“潇”和“啸”是形近字，应读一声。生：“徐”不要只的右边。生：“悬”不要读成“xin”，应读“xun”.生：“臂”应读“b”不要读成“p”。生：“屹”应读“y”不要读成“q”。4.找一找这些生字在文中组成了什么词语。 即：潇洒 徐霞客 悬崖 手臂 屹立5.课件出示以上词语，开火车认读。 6.指名读，分组读，全班读课文。7.指导写字。（1）观察“陡、崖、观、屏、宾、赏、舍、状”8个字在田字格中的位置。（2）先描一描，发现字的特点，说说怎样写。生：“陡、观、状”都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽。生：“崖、宾、赏、舍”都是上下结构的字。“宾、赏、舍”上面偏旁要盖住下面。（3）
4、师范写生字，请学生认真观看。（4）学生描红，师巡视指导。写好后组织学生评议、参观。四、走进文本，品悟奇松。1.是啊，有了千姿百态那么多（板书：多）黄山松装点，使得黄山更加神奇，更加秀美，怪不得人们对黄山松情有独钟呢！请大家自由朗读第一自然段，说说人们钟情黄山松的是什么？2.学生交流：生：情有独钟：特别喜欢，格外喜欢“山顶上”山顶上、陡崖边都是非常险恶的地方，一般的树木根本无法立足，而黄山松却生存了下来！多么顽强的松树啊，他们傲然面对各种艰难险阻，敢于战胜一切困难，文中哪两个词？生：潇洒、挺秀。3.你有什么感情油然而生？生：爱慕、仰慕指导朗读：黄山奇松那么“潇洒、挺秀”，你喜欢吗？朗读时就要读出
5、赞美、偏爱的感情。4.自由读，齐读。5.小结。课堂作业新设计：3、交流自学的字词。一、给带点的字选择正确的读音，用“”表示。 屹立（y ch） 潇洒（xio xo） 悬崖（xun qun） 手臂（b p） 二、看拼音，写词语。du y gun gung y png lubn k xn shng xng zhung三、照样子写词语。 例：郁郁苍苍 _ _、_ _、_ _例：依依不舍_ _、_ _、_ _例：千姿百态_ _、_ _、_ _参考答案：一、y xio xun b 二、陡崖 观光 玉屏楼 宾客 欣赏 形状三、高高兴兴 家家户户 堂堂正正津津有味 落落大方 栩栩如生四面八方 千山万水 七上八下
