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1、 课题：21、搭石 第一课时学习目标1 、认识7 个生字，会写11 个生字，正确读写理解拖鞋挽裤、山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结等词语。2 、能正确流利地朗读课文，初步感受默默无闻、无私奉献的精神。3 、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。学案评价检测课前导航1、 预习课文，画出生字词语。2、 完成能力训练课前练习部分。3、查找刘章的相关资料，初步感受他的作品风格。自评： A B C D家长评：A B C D组评：A B C D课中探究一、揭题。1、师配乐朗诵。刘章所写的诗歌绿也无愁，作者通过他的诗歌为土地、为山民纵情歌唱。2、揭题，板书
2、课题。老师带大家一起去刘章的家乡，去看看给作家刘章留下深刻印象的搭石。3、质疑，初读课文。请同学们读一读课题，你有什么问题想问吗？预设：（1）什么是搭石？（搭石是什么样的？）（2）搭石是做什么用的？（搭石的用途）（3）在什么地方搭石？（4）谁搭石？怎样搭石？二、整体感知全文。1、请同学们带着这些问题打开书103页，选择自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，并且在自己读明白的地方画上，表扬表扬自己，读不懂的地方做上？遇到难题，也可以跟老师交流。开始吧。生开始自由读课文。2、出示词语：脱鞋挽裤、山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结。生自由读、个别学生领读、全班齐读。3、小组合
3、作读课文。其他同学边听边想，作者的家乡留给你怎样的印象，用我们学过的四字词语概括地形容一下。三、个性朗读。1. 默读课文，哪些句子是你最喜欢的？把它划出来反复地读一读，读出你的喜爱之情。2. 反馈交流。（1）每当上工、下工画一般的美感。（2）搭石，构成了家乡的一道风景直到满意了才肯离去。（3）一排排搭石美好的情感。（4）我的家乡有一条小溪这就是搭石。随机理解：汛期、脱鞋挽裤（谁可以上来表演一下呢？）当学生说什么是搭石时，老师相机鼓励：你能一边读书一边思考，学习习惯真好，希望大家都向你学习。反复读，从中感受乡亲们默默无悔、无私奉献地精神。随机解决课始问题。四、小结：同学们，在我们眼里这是一块块普
4、普通通的石头，静静躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无悔、无私奉献精神的写照，也是乡亲们乡亲相爱、友好互助情感的纽带。五、课内拓展。1、交流。同学们，在你们的身边，有没有这样不起眼，但却让你感受到美的事呢？把你的发现和感受说出来吧。发言：自评：A B C D组评：A B C D倾听：自评：A B C D组评：A B C D课后提升1、抄写你认为难写的生字。2、留心观察自己身边事物，找一找让你感受到美的事。自评： A B C D家长评：A B C D板书设计21、搭石话搭石走搭石摆搭石赞搭石教学反思搭石是第五单元的一篇精读课文。我知道在第一课时，要求学生正确、流利地朗读好课文是至关重要的一点。在朗读方面做得很不够的。回顾整节课，关于学生读书的环节，我只安排了三次。第一次是在齐读课题后，带着“什么是搭石”的问题自由读课文。第二次是在了解“什么是搭石”问题后，开始默读课文，并要求学生划出课文印象较深的语句，写下自己感受并与大家分享。第三次是带着“搭石是做什么用的？在什么地方搭石？”再读课文。这几次的“读”文，都流于形式，没真正落到实处。本来，在教学设计里，当生字词学习环节完成后还安排学生朗读课文的，可是由于自己时间安排不够恰当，加上在某些环节上耗时过多，造成没时间剩下来安排学生读课文了。以后还要加倍努力。 拓展材料：
