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1、 - “十二五”规划课题开题报告申报单位：杨大城子一中课题名称：C0411赏识教育的实践与研究主 持 人：李长河手机：13664489490主要成员：段洪艳手机：15943400805张卫东手机：15568567230 高金玉手机：15568567218李丽艳，董刚，高亚红，郑士秀，兰永利一、课题研究的背景赏识教育是我国著名的赏识教育专家周弘经过了20多年的亲自实践，亲身体验所摸索、创造、总结出来的，是中国土生土长的教育模式。赏识教育正在逐渐被人们所认识，并日益受到人们的重视、推广。“赏识教育”是近年提出和在中小学教育中倡导的一种新型教育方法和理念。在平时的教育中我们不难发现很多父母关注的焦点
2、仅限于孩子的衣食住行，孩子的成绩，孩子的生理健康，可他们很少关注孩子内心，忽视孩子的精神需求和心理健康。种种偏见导致家长们只看到孩子的缺点，对孩子不满意，一味地批评孩子，盲目攀比造成心理失落，失落导致恨铁不成钢，家长的心态变了，孩子的自信也失去了，导致孩子出现不同程度的自卑心理。这时通过教育方法和手段，运用不同的照顾策略，尊重不同层次学生的人格，塑造他们的心理优势满足不同智力层次学生的需求，寻求他们的最大发展，这无论对学生本身成长、对一个家庭的幸福，还是对学校甚至社会都有极其重要的意义。在实施素质教育的今天， 开展并实施赏识教育不仅是实施素质教育的要求，而且是开启学生心灵，促进学生自强的钥匙。
3、这就要求教师在工作中通过真情赏识，以真诚的、博大的的师爱去尊重、信任、理解、宽容对待学生。从而掌握赏识艺术，营造赏识氛围，搭建被赏识的舞台。通过激励、表扬等手段来发现并肯定学生的优点。同时，教师还要善于引导学生开展自我赏识，为之创设群赏氛围，还可以合力家长共同赏识，以此来鼓励学生不断地追求成功。实践证明开展并实施赏识教育，是促进学生体验成功和超越自我不断发展的极佳途径。开展赏识教育，促进学生在赏识中健康地成长，不断自强。以赏识教育为载体帮助后进生形成健康的心理不仅是实施素质教育的要求，它可以成为当前社会学校进行研究实施的重要课题。它的作用对于成长中的后进生来说是至关重要且不容忽视的。这个问题的
4、实践对于促进学生心理健康发展，更具有深刻的意义。二、课题研究的研究策略与实践的目的和意义1、为学生创设更好的学习情境，最大限度地发挥孩子的潜质。通过推行赏识教育，不断激发学生充分发掘自己的优点、长处，学会赏识自己，树立坚定的信念和远大的理想，增强学习的信心和勇气，相信人人都可以成才。形成勤学、团结、守纪、拼搏的良好学风，有利于教学、教育质量的提高。2、在实践中探讨实施赏识教育策略的途径与有效方法。在教学工作中，细心观察，从细微处善于发现学生的优点，并放大他们的闪光点，运用激励性的手段或语言对学生进行鼓励；对学生进行阶段性的赏识教育首对比学生前后的表现、心理等变化，及时总结经验，找到有效的途径和
5、方法；查阅现代教育理论，收集相关资料，指导研究的方向；通过对班级个别学生进行了解，实施教育，观察结果，总结个案，探索其规律和解决途径。3、促使学生心理健康发展，快乐地成长，能真正成为有用之人。赏识教育体现了素质教育中“以人为本”的理念。在素质教育中以学生为主体，激发学生内在的强烈追求知识的欲望，产生学习的需要和动机，使学生的内在潜能进发出来，从而极大地发挥学生学习的主动性、积极性、自觉性，使学生的学习由原来的被动接受变为主动要求，变成一种内在的需要，由“要我学”变为“我要学”，将学习当成一种乐趣，一种享受。这充分体现了学生主体作用的发挥，体现了赏识教育“以人为本”的理念。4、赏识教育有利于教育
6、工作的开展，容易为学生所接受。赏识教育作为一种爱的教育，一种情感教育，它在教育学生时，主要从关心、爱护、挽救、帮助学生的角度出发，通过赏识学生的优点、长处、激励学生不断发扬优点长处，学会赏识自己，使学生不断奋发向上。对学生偶然出现的缺点、错误，不是不分青红皂白地批评、指责，而是站在同情学生的角度，设身处地想学生所想，急学生之所急，通过谈话，唠家常等方式与学生进行心灵沟通，情感交流，诱导学生深刻地认识自己所犯的错误及危害，并对学生所犯的错误进行委婉的批评，使犯错误的学生进行深刻自我反省，深受教育，并主动自觉地改正自己的缺点错误。这样既能使学生容易改正错误，接受老师的教育，搞好师生关系，又能促进教
7、育，教学工作顺利开展。 三、课题研究的目标为学生创设更好的学习情境，最大限度地发挥孩子的潜质。在实践中探讨实施赏识教育策略的途径与有效方法。促使学生心理健康发展，快乐地成长，能真正成为有用之人。（一）总体目标1、实施“赏识教育”切实转变教育观念，使教师能树立正确的学生观、发展观、知识观和课程观，体现教育“以人为本”理念。2、实施“赏识教育”深化学校教育教学改革，提高办学质量，提升学校文化品位和办学效益，使每个学生享受到被赏识的快乐，逐步养成语言美，行为美。仪表美等心理追求，进而健康全面发展。（二）具体目标1、文化学习方面：把赏识教育渗透到教学工作的各个环节，从各方面吸引学生的学习兴趣，激发学生
8、的内驱力，树立自信心，调动积极性，养成良好学习习惯，提高自学能力，充分发挥特长。2、思想素质方面：坚持以培养学生非智力因素为突破口，培养学生遵纪守法、文明礼貌的行为习惯和辨别是否好坏的能力。四 课题研究的内容：1、“赏识教育”的指导思想和实施原则2、“赏识教育”的重要性、可行性、艺术性3、在不同学科中实施“赏识教育”的具体操作方法和策略 主要从中小学德育工作方面入手，开展赏识教育，使师生学会赏识，从培养赏识意识、养成良好赏识习惯等方面去探究 “赏识教育”理念下的中小学德育赏识教育的策略与有效途径、方法。五、课题实施的条件1、本课题有上级主管部门，特别是市教科所的大力指导和帮助。2、本课题主持人
9、李长河为教学校长，是四平市先进教师和科研骨干，是学科教研的主要组织者和参与者，具有较强的科研能力。3、本课题组九名实验教师，都具有丰富教育理论和实践经验，科研能力较强，并参与过“十五”、“十一五”国家重点科研课题的研究，发表多篇科研论文，现已完成结题，可以独立或合作承担科研课题研究。4、2011年春季以来，学校进行了大量准备，制定健全的研究制度和管理办法，深化课题组内部自我调控和管理，重视教学科研并积极组织实验教师进行交流和探讨，学校科研气氛浓。六、课题研究的对象：主要是本校高中学生七、课题研究的方法：文献研究法、调查分析法、行动研究法、经验总结法等。八、课题研究的过程和步骤A 准备阶段：1、
10、整理资料，组建课题研究小组，学习教育理论。2、确定调查对象、调查范围、调查方向等。3、拟订开题报告，建立研究对象档案。B 实施阶段：第一步1、科学分析，理清思路，制定调查方案。2、问卷调查设计和个案访谈的设计。3、进行后进生、有心理问题等学生、家长以及教师的问卷调查，掌握第一手资料。第二步1、开展教师、学生、家长互动互访活动。2、针对课题中涉及的典型个案，综合运用观察法、分析法等方法进行研究分析，确定赏识孩子的方法和途径。3、科学地分析研究结果，同时制定方案。第三步1、进行个案研究和实践，寻找解决课题中涉及的典型个案的有效途径。2、总结规律，寻找解决个案中教育的有效途径。3、开展课题中涉及的典
11、型个案的研究与实践活动。C 总结和完成阶段：1、完成所有的问卷调查工作。2、课题归纳、总结。3、进一步开展学生典型个案教育指导的研究与实践活动。4、在本校开展典型个案教育指导的研究成果的调查情况与汇总。5、总结经验的再实践活动。九，课题今后设想：1、教师努力做到课题实验的研究长期化、制度化：“以赏识的目光去关注每个学生， 把课备好；以真诚的感情去表扬，把课上好；以饱满的热情去激励，把学生教好。”通过激励改善师生之间的关系，创设和谐课堂氛围，提高学习效率。2、希望能持之以恒的把好的激励手段坚持贯彻下去，比如：以优点卡、打报喜电话为载体。将孩子们不管哪方面的进步或好的表现，写成一张张短文卡片或者写在卷子上，这就是优点卡。（获写在卷子上）发给学生。这是鼓励、鞭策学生进步的有效手段。3、以争星（或加分）为动力。 在课题研究中， 将学生综合素质提高工作作为实践成功教育的主渠道，深入开展争星活动。把学生的各项活动、及学生常规表现都融到争星活动中来，对班级的学生各项工作一定能起到了推波助澜的作用。
