《如何看待孩子的说谎.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何看待孩子的说谎.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何看待孩子的说谎.doc如何看待说谎的孩子【摘要】：说谎是儿童心理发展到一定年龄段必然会出现的一种反映，也是智力发展过程中易偏离正常轨迹的时刻。【关键词】：幼儿 说谎 原因 经常听到一些家长抱怨说孩子不诚实，说谎了，作为家长该怎么办。其实孩子说谎现象相当的普遍，孩子说谎的原因也很多，我们必须正确认识孩子说谎的本质，然后对孩子的说谎行为进行分析、判断，及时纠正孩子的说谎行为。为什么 孩子 会说谎？其实，说谎是儿童心理发展到一定年龄段必然会出现的一种反映，也是智力发展过程中易偏离正常轨迹的时刻。生活中几乎找不到一个童年从未说过谎的人。当孩子说谎时，我们如果反省一下自己是不是也有说谎的时候，也就能
2、理解孩子了。当然，如果对孩子的说谎行为没有进行及时的纠正，将对孩子今后的人格成长和道德观有相当大的影响。那么，我们应如何看待孩子的说谎呢？一、孩子说谎的定义 皮亚杰在道德发展研究里有关说谎概念发展的研究中发现，儿童对“说谎”概念的理解是随着年龄的变化而变化的。具体表现为：年幼儿童似乎把“说谎”与其他不好的言语行为相混淆;6岁左右的儿童尚不能把考虑意图的性质而是将所有的错误行为或不好的言语视为说谎。皮亚杰给谎言定义即“任何有意图的错误的陈述都是谎言”。通俗的说，说谎是指个体或群体有意或无意作出与事实不符的陈述或用不正确的方式隐瞒事实真相的行为，是为了得到某种好处、逃避不愉快、减少恐惧心理等而为之
3、的言行。有研究表明, 3 岁甚至更小的儿童只有自发说谎的行为, 4岁以后的儿童则不仅能够有策略地说谎而且能够成功地掩饰自己的说谎行为。可见儿童说谎行为的发展非常迅速。因此深入了解幼儿说谎的原因并寻找预防和矫正策略十分必要。二、说谎的分类与原因分析 （）、无意性说谎 幼儿由于年龄小，分辨能力低，说出与事实不相符合的话，这属于无意性说谎。这种“谎言”不是幼儿有意编造的，而是由于他们的心理发展水平所限而产生的。他们的思维常常在想象与现实中徘徊，有时候会把自己内心的想象和美好的愿望当成是真实的存在，并告诉别人。在大人们看来，这无疑是谎言。但孩子们却总是信以为真。3岁的孩子大部分会把现实和想象混在一起编
4、出些谎话来。以至于大人们都不明白他们从哪里编出的话。丰富的想象力正是36岁幼儿心智发展的特征之一，然而他们尚无能力完全分辨想象和事实之间差距。加上孩子喜欢的卡通常是想象力发挥的极致，许多夸张的动作行为使幼儿信以为真，把想象当事实。比如有好多男孩经常会说：“我是超人奥特曼，我打败了好多怪兽，我还会飞.”他们把实际发生、做梦，与幻想出来的事混在一块儿，并不是故意要说谎。 （二）、模仿说谎 幼儿受到成人或同伴的影响而产生说谎现象。父母和教师是儿童心目中的偶像，又是和他们接触最多、影响最大，也是最受尊敬和信赖的“权威人物”。大人们的言行举止对儿童起着巨大的启迪和效仿作用，儿童难免跟着学。特别是家长的说
5、谎行为，常是造成儿童说谎的直接原因。父母和教师如果在儿童面前说了谎，就会使儿童产生“说谎不为错”的错觉，家长们常说：“你先自己玩，等我忙完了，就带你去游乐园”，可是说了许多次没有一次兑现。老师们常说：“比比看，哪个小朋友坐的最好，下午奖励一颗小红花。”可是这种善意的谎言迟迟没有兑现。有的家长说话随便，表态轻率，不计后果。比如:孩子不爱吃饭，这时家长就会想法设法的让孩子吃饭，有的家妈妈就说：“好好吃饭，吃了饭妈妈就带你到公园玩。”可是孩子吃好饭了，妈妈却把对孩子的承诺忘的一干二净，当孩子问妈妈时，妈妈却若无其事的说：“那是妈妈哄你的。”还有的家长当着自己小孩的就经常不说实话，例如，家里来了客人，
6、爸爸躲在屋里，说自己不在家。另外，有的家长喜欢把一件微不足道的事情吹的天花乱坠，孩子受此影响也会不知不觉地进行模仿，效仿大人吹牛说谎。以上的这些言行，往往使孩子产生言不必信，说和做是两回事的错觉，孩子们在模仿中学习成长，故而会产生凭空乱说等不良现象。另外，孩子看到说谎及玩弄别人的行为，觉得好玩，也会引起他们说谎的动机。 （三）、有意说谎 有意说谎是孩子为了达到某种目的而有意编织谎言并做出相应行为，主要发生在4岁之后。为了在小伙伴中不丢面子，或者为了能引起别人对自己的注意，很多孩子常常将黑说成白，将无说成有。有一天，一个孩子跟我说：“老师，我爸爸刚买了一辆宝马车。”马上班上好多孩子都争着说自己的
7、爸爸也有宝马车。“老师，我爸爸给我买了一手机”。马上就有小朋友说：“老师爸爸给我买了一iphone5”.大多数情况下，这样的谎言并不是故意地要欺骗他人，而只是一种虚荣心。幼儿的“虚荣心”并不像成人的那么复杂，他们更多的是通过言语将自己不能实现的愿望编织成故事。还有一种情况是家长管教方式过于严格，过高的期望也会变成幼儿肩上沉重的压力，不利于幼儿的成长。由于家长常常对幼儿抱有太高的期望，设立了严格的标准，使他们一时无法做到，当幼儿知道自己的表现可能会令父母不满意的时候，会为了自我保护而说谎。但是，幼儿的狡辩往往让父母误认为幼儿缺乏罪恶感及羞耻心，事实上并非如此。正是因为幼儿有强烈的罪恶感及羞耻心，
8、才会害怕承认，辩称不是自己做的，这类幼儿多数是因为父母的管教方式过于严格，稍有过失就会被严厉处罚，所以幼儿才说谎。这种情况父母应该先反省自己的管教方式。但有时候，当幼儿将他的愿望当作真实时，我们却不一定能够接受，并会把他的举动当作故意期骗来对待。比如有的幼儿会将幼儿园里的玩具拿回家，还说玩具是他的，或者说是老师送给他的，对于这样的谎言，家长往往会很生气，有些父母不但会严厉地批评幼儿，还会动手打他。还有一些幼儿为了得到更多的关爱而说谎，孩子渴望得到老师、父母的爱和关注，这对幼儿心理健康发展具有十分重要的意义。如果幼儿这方面的心理需要得不到不适当满足，幼儿很可能就会做出不符合常规要求的行为。所以孩
9、子就利用说谎来引起老师、父母的关注。如，孩子爱装病。这几乎是所有孩子都会出现的一种行为。有的孩子装病是为了得到父母的关爱，所以故意说肚子痛；有的孩子装病是为了在家看好看的动画片等等。幼儿具有避苦趋乐和自我防御意识，当因做错事而将受到惩罚时，会产生恐惧和逃避心理，于是有意说谎。尤其是当幼儿初尝有意说谎的好处后，势必形成一种习惯，相应地也会扩散到幼儿的社会行为中。还有的幼儿对教师和家长的教育要求产生消极反抗心理。5岁幼儿还处在这样的时期，有意说谎成为反抗心理的表现之一，严重者还伴有报复行为发生。如在幼儿园中，幼儿之间为了争抢玩具会发生矛盾，并会产生诸如嫉妒、不满甚至仇恨心理。四、儿童的说谎行为是儿
10、童不良行为的一个内容。意大利教育家蒙台梭利说过，说谎是心理畸变中最严重的缺点之一。儿童一旦养成习惯性说谎的不良品质将会影响其健康成长，甚至会贻害终生。那么家长和老师应该用什么样的好办法来解决儿童说谎的问题呢？ （）以身作则，榜样示范。古语说：“其身正，不零则行，其身不正，虽令不行。”父母是孩子的第一任老师，是孩子效仿的第一榜样，。因此，父母一定要严格要求自己，诚实守信，做的以身作则，让孩子接受好的熏陶，给孩子树立一个好榜样。另外，父母和家庭成员之间也要讲诚信，在日常生活中，我们大人一定要注意生活中的细节，处处保持讲诚信、不说谎的好形象，让儿童在潜移默化中逐步养成将诚信的好品质。对孩子或他人的承
11、诺要认真履行，犯错后及时承认错误，并认真改正，即使是无意忘了也要诚恳的认错。 （）、创造民主、愉悦的生长环境，创造一个让儿童诚实表达 一切的氛围。家庭是孩子成长的第一个环境。在一个良好、民主的家庭氛围下，孩子不会一做错事就产生害怕的恐惧心理。如果家长再及时帮助孩子分析导致错位的原因，在其改正之时及时给予肯定，孩子诚实的品质就得到了充分强化。另外，家长还要信任孩子，尊重孩子，给孩子一个替自己辩解的机会。 （）、合理引导，引导儿童正视自己的说谎行为。教师和家长应当认真思考儿童为什么会说谎，尽量从孩子的角度去理解他，认真分析他产生说谎行为的的真正原因，帮助他应对面临的挫折，引导他们的行为向社会所期望
12、的有益的方向发展。要善于发现孩子的说谎行为。这就需要 老师 多方面关怀孩子，并且了解孩子的个性特点。多与 家长 沟通，多观察孩子说谎时的表情。如果发现孩子说谎了，要指出来，引导孩子正视自己的说谎行为。 （四）、加强家园联系是教育儿童不说谎话，养成诚实的品格的重要保证。教师和家长之间要密切配合，及时了解幼儿在家、在园的情况，使说假话的孩子无机可乘，这样才能有利于儿童诚实品格的形成。 教师和父母要言行一致，以身作则，做孩子的知心朋友。孩子犯了错误，不要“一棍子打死”，态度粗暴，而要和风细雨地给他讲道理，这样孩子才会对成人有信任感，才肯讲真话，从而养成诚实的好品质。前苏联教育家马卡连柯说：“忠诚老师不是从天上掉下来的，而是从家庭中养成的。”所以当孩子有撒谎的行为发生，那么我们就需要好好反省一下自己的行为了。要帮助孩子改掉撒谎的坏 习惯 ，要先改变自身的不正确的做法。最主要的是要信任孩子，让孩子相信，他无论做什么事，你都会给他意见却不会体罚他。与孩子建立一种信任感比什么都重要，让孩子全身心地信赖你。 诚信是一个人赖以生存和发展的基石，做个讲诚信的人，重要的是不说谎话，不失信于人。只要家长、教师对儿童的说谎行为能认真的分析原因，正确对待，就能避免、矫正儿童说谎习惯的形成。
