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2、坛，我懊悔过，我徘徊过，但我一次又一次劝服我自己：既来之，那么安之。我一次又一次警醒我自己：不要做时代的淘汰者。俗话说：“不想做将军的士兵不是好士兵。既然在这片教化的土地上耕耘，就肯定要有收获。恒久忘不了实习指导老师给我的评语：你将来肯定是一位优秀的语文老师。可以说这句成了我工作的动力，成了我事业前进的灯塔。今日，虽然，我离优秀老师还很远，但只要心中的灯亮着，就有希望。我要飞向课改的前沿。勤奋好学，学而不厌是老师的美德，特殊是要改革有今日，特殊又是我们这些教化祖国下一代的年轻老师，一日不学，如同落队之雁。捷克教化家夸美纽斯比方不学无术的老师是无雨之云，无源之水，无光之灯。我时常担忧将来某一天，
3、我会成为一个无源之水的老师，所以我如一只口渴的乌鸦，四处找水喝，在20222022年我参与远程教化以求专业学问之水，自己掏钱跑邮局购名家教法之精点以求创新教学之水。其实，我不渴求自己成为老师群体中课改的领头兵，只求自己是一位忠实的课改实践者，我只知道我走进教室，站在讲台前，我是一只引领五十只雏鹰起飞的领头雁，我只知我今日的教法将影响到学生明天的思维，所以在我的语文教学中，我是“宁为玉碎，不为瓦全,宁可学生分数考低点，也不能扼杀学生的创新思维，也要使他们在语文学习中得到欢乐。我要飞进学生的心灵。“不酷爱学生的老师不是好老师,这是我想的。多数优秀老师的实践证明：老师对学生的爱能使师生在心理上接近起
4、来，能在师生间架起一座相互信任的桥梁。自从当上老师，我就想当一位新型的老师，一位学生宠爱的老师，但到目前不止，我没有做到，上周，我们学校进行了一次学生评老师的活动，在开展活动前，我就在想：对于我这样的一个在校内四处叮人的“蜂子,学生会对你有好印象吗结果出来了，心里有说不出的味道，尽管274份问卷，对我x满足率超过90%,尽管我是竭力用一颗真爱去感化学生，但出乎我意料之外的是尽然有3票对我不满足，这就说明我还未飞进每一位学生的心灵，同时好使我悟出：老师应用敬重，真诚，理解的心去酷爱每一片绿叶，让每一片绿叶上都撒满阳光，让每一片绿叶上都有跳动的音符。“走进学生，走进学生的心灵吧!飞向先进的行列，飞
5、向课改的前沿，飞进学生的心灵，年轻的翅膀承负着一份份厚重与博大，因为年轻的翅膀只有翱翔才能寻求平衡的支撑，不飞，翅膀就会退化，不飞，生命就会枯萎。翅膀不能停止翱翔，生命更不能停止翱翔。教化的领空为我们这些年轻的老师供给了广袤的天空。让我们飞出蓝天白云的空间，飞出海阔天空的舞台，我们的生命将恒久年轻而漂亮!敬重的领导、老师们：大家好!雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。老师就像那静默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。“师者，所以传道、授业、解惑也。老师的品德和素养是老师开展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好老师这一问题有深刻的
6、相识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢我认为:首先，树立良好的师德形象。老师良好的思想品德将是老师x宏大人格力气的体现。曾经有一名普一般通的老师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不悲伤，靠着对人民教化事业的热诚之心，依旧坚韧地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的学问是人民给的，我要珍惜这有限的时间，把学问献给人民。古今中外多数事例证明，育人单凭热忱和干劲是不够的，还须要以德立身、以身立教。作为
7、一名老师就要有静默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕吐尽青丝，像“蜡烛化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。其次，标准文明行为。老师工作的“示范性和学生所特有的“向师性，使老师在学生心目中占有特别重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。学生总是把老师看作学习、仿照的对象。老师须要从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整齐的仪表影响人，以亲善的看法对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道，进而“乐其道。再次，关爱每位学生。酷爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生
8、。前苏联教化学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培育成一名胜利的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的学生，简单形成特殊性格，这就要求老师真诚相待、热忱鼓励、耐性帮助，用师爱的温情去溶化他们“心中的坚冰，让他们在开心的情感体验中接受教化。史烟飘过，回看今日。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。老师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德,不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现!师德须要培育，须要教化，更须要的是每位老师的自我
9、修养!让我们以良好的师德，共同撑起教化的蓝天!各位领导、各位同事大家好：我是陈固乡初级中学的一名老师，我今日演讲的题目是?我心中的教化之星?。百年大计，教化为本;教化大计，老师为本;老师大计，师德为本。究竟什么是师德师风所谓师德，就是老师具备的x根本的道德素养;师风，是老师这个行业的风气风气。爱岗敬业、教书育人、为人师表、诲人不倦，这都是师德。十年树木，百年树人，踏上三尺讲台，也就意味着踏上艰难而漫长的育人之旅。一位名人曾说过：“教化上的事情看起来很平凡，每天好似都在周而复始，但要做到淡泊名利，把学生时时刻刻放在心上，一切从学生的开展着想，却是很不平凡。今日我不说那些老师队伍中惊天地泣鬼神的楷
10、模，因为他们实在是太绚丽，我们无法相比。我只想讲讲我身边的不为人知的赵老师的故事。她是一位平凡的不能再平凡的老师了。但在我心中她是一颗x亮的星。之前她是我的老师，指引我走上老师之路，如今我们成了同事，她成了我的导师，不断鼓励着我在教化路上奋进。“学生也是我的孩子这是赵老师常常对我们说的一句话。每每天一亮，赵老师就来到学校，直到天黑才回家。成天在家照看孩子的婆婆最终忍耐不住，生气地斥责“你就知道你是个老师，你就不知道你还是两个孩子的妈!赵老师看着两个依偎在奶奶身边，可怜兮兮的孩子，又看看满脸怒容的婆婆，愧疚地说：“对不起，我知道，可班上的四五十个学生也是我的孩子呀，假设我不管，他们的前途就会毁掉
11、的!婆婆生气地拉着两个孩子走开了。赵老师的眼里噙满了泪水。其次天她仍旧早早地来到学校，眼圈红红的，却又满脸微笑地走进老师，融入学生之间，投入到了自己的工作之中。去年冬季的一天，吃过早饭两个男生在教室轻打一不留神倒在地上，一位叫赵军的男生胳膊竟被砸断了。看到这种情形赵老师气的满脸通红，因为她常常教化学生不要在教室轻打以免造成损害。但此时赵老师连忙找了两个学生把受伤的赵军送到了医院。打 通知家长，谁知赵军的父母竟在前天打工走了，只剩下一个孩子在家。赵老师马上帮赵军交了医疗费，并留在了医院照看赵军，整整看了他两天两夜。因为难受赵军不停地大叫，赵老师这两天两夜始终没合眼。第三天赵军的父母赶来了，看到坐
12、在病床边赵老师，感动得眼里满含泪花始终说：“感谢你，老师!感谢!赵军的妈妈更是拉着赵老师的手“赵老师，孩子让您费心了，这两天真是多亏了您。我真不知道该怎样谢您，您真是位好老师!赵老师说了句“没什么，是老师都会这么做的。就拖着乏累的身子回到了学校。十几年来，赵老师就是这样静默耕耘，踏实工作，把对学生的终极关心和生命的才智，青春的豪情，融入朝气蓬勃的校内，把爱撒向孩子柔嫩的心灵。她时刻向学生放开爱的心扉，传递爱的温馨、爱的信任、爱的享受和爱的期盼。她坚信：没有教不好的学生，只有缺少科学教化方法的老师，只要掏尽爱心为顽童，不信东风唤不回。赵老师认为，教化学生不仅要靠老师的说教，更要靠老师的以身作那么
13、。老师要用自己的言行去感染学生。老师的一言一笑、一举一动对学生都是潜移默化的教化，无视不得。因而她特别留意标准自己的每一言行，每一举止。每次上课之前，她总要先将头发理齐，衣服整好，面带微笑地走进课堂。她是我们学校知名的规那么人。教学十几年，她从来没跟学生发过火，更没有大声呵斥过学生遇到一些淘气的学生惹她生了气，她就实行冷处理的方式，待自己冷静下来再解决。她说“老师向学生发火是不敬重学生的表现，是肯定不应当出现的。对学生要严格但不是严厉。现在， 几乎人人都有，就连学生带 的也大有人在。上课玩 的现象屡禁不止。可赵老师所带班级学生们没有一个带 的，你知道为什么吗因为至今赵老师自己还没有 。同事有事
14、找不着她，就埋怨她为什么不买个 。她答复说“我们常常要求学生做的，自己首先就得做到!赵老师，她真的做到了“为人师表，以身作那么。眼下农村教学条件差，经济不景气，学生流失严峻。许多老师都慌着进城，赵老师的爱人就在城里工作，但她坚持留在乡下，留在自己的家乡，她说她要把自己的一生都奉献给家乡的教化事业。赵老师，是我的恩师，是我的同事，更是我学习的典范。正是在她这颗我心中的星的照射下，我走出了茫然，我找到了自己努力地方向，我更坚决了为家乡的教化事业献身的信念。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!，在座的前辈们，年轻的同事们，我们是普一般通的人，从事平平经常的工作，但我们既然选择了这个职业，就要矢志不移，从事了这份事业，就要无怨无悔，让我们接着用慈祥呵护纯真;用才智孕育成长;用真诚开启心灵;用希翼放飞志向。因为我们拥有一个荣耀的称号人民老师。我的演讲到此结束，感谢大家!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
