微笑着面对-曾琳玲尹红.doc

上传人:人*** 文档编号:550869590 上传时间:2023-11-25 格式:DOC 页数:3 大小:29KB
返回 下载 相关 举报
微笑着面对-曾琳玲尹红.doc_第1页
第1页 / 共3页
微笑着面对-曾琳玲尹红.doc_第2页
第2页 / 共3页
微笑着面对-曾琳玲尹红.doc_第3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《微笑着面对-曾琳玲尹红.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《微笑着面对-曾琳玲尹红.doc(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、微笑着面对曾琳玲 尹红教低年级的孩子,我们更需要冷静、单纯的睿智、欣赏的眼光、宽容的心。初当低年级班主任几个月,在我的师傅尹老师的指导帮助之下,对小学班主任有我最深刻的体会。一、表扬中建立是非观念。在教过高年级后,我们能体会到深刻的道理能打动学生的心。但是对于低年级学生来说,那些深刻的道理会把你自己置身于事外。一种原因是孩子们不太懂,另一种原因是不感兴趣。即便我们讲得浅显易懂,也有可能学生听得很认真,但生活中也早遗忘了。孩子们喜欢听故事,但如果我们的初衷是用故事来教育孩子,那我们的目的很有可能也达不到。因为故事总是“很久”了。但是,如果是孩子们自己的故事,而且是刚发生的故事,就会产生不一样的效

2、果。善于观察,仔细观察,孩子们的许多举动值得老师表扬。尹老师说过这样一个事例让我受益匪浅:这些孩子多是独生子女,我们都注意到他们自私的一面,所以当我们发现他们互相帮助的镜头,我们一定要“拍”下来。有一天是一个非常矮小的孩子做值日,他最大限度都只能到黑板的三分之一高。就在这个孩子跳跃着试图再刷点的时候,一个高个子孩子出现了,只说了一句:“我帮你刷吧。”黑板的最高处他们俩一个扶着椅子,一个站在椅子上,然后完成了任务。我做了一个至始至终的欣赏者。打铃了,我没有急着上新课,而是怀着赞美、带着感动之情给孩子们讲了刚刚发生的这个故事。可以想象,孩子们是多么羡慕,而被表扬的孩子又是多么自豪。没有那个孩子不喜

3、欢表扬。作为当事人,愿意继续做出老师认可的事,而其他孩子因为一种渴望,也因为一种崇拜,而愿意去做,许只是模仿。但是当我们看见的时候,别忘了传递欣赏的目光。我们发现学生中好的现象的时候,一定不要“轻描淡写”,一定记得“大张旗鼓”。这是形成良好风气的绝好机会。二、把“喜欢你们,爱你们”这样的话常常传递给学生。每个学生都有犯错的时候,我们不可能不批评,纵容也是不道德的行为。所以,我们要找机会告诉他们,“老师爱你们,喜欢你们”。一定要让每个学生知道,他在老师心中有很高的地位。这样的情况下,我们才有资格说“因为老师爱你,所以愿意帮助你改正错误”。三、保护孩子也能让孩子明确一些正确的观念。面对低年级孩子,

4、我们更要多一份冷静,冷静之下我们才能想出更恰当的处理方法,而我们这些正确的处理方法更容易让孩子形成正确的观念。实例:班里有个小孩最近在买垃圾食品吃,开始我只是轻描淡写的提醒其改正,直到上个月收午餐费,他带来的钱少了10元,告诉我说钱丢了,当时我也并未怀疑。但就在那天,又有孩子告诉我,这个小孩又买零食了,我当时有点生气,教育多次都不改正,想马上拉到讲台上来批评一顿。转念一想,孩子这样的表现,一定有更深的原因。强盗的孩子之所以也成了强盗,那是因为人们不断告诉他“你是强盗的孩子”。我没有把她带进办公室也没带进教室,我不希望别的老师或学生知道这件事,而是找到一个僻静的地方狠狠批评了那个孩子。紧接着,我

5、请来了家长,和家长交流(也没在办公室和教室)。我要求这位家长不要在亲戚面前讲这件事,别人的鄙视更容易滋生不良行为。四、要看得惯孩子们做的事。教会低年级学生做生活中一些事有时比传授知识难多了。所以,我们一定要看得惯他们所做的事。比如扫地。我们觉得他扫得不干净,于是当着他的面帮他扫,这其实是一种伤害。一种是他自己会产生一种挫败感,认为自己就是不能干,另一种就是形成一种依赖心理,每次都希望有人来帮他,甚至觉得很理所当然。我相信,好老师的概念里绝对包含了教孩子做事。五、教会孩子们和睦相处。独生子女得到的爱太多了,而且他们的爱不是他们自己索取的。所以很多孩子总是认为别人应该听他的,所有的人应该向他靠拢。

6、因此,一些孩子一下子陷入没有朋友的精神状态。所以,低年级老师还得教会孩子们去交朋友。事例:许多孩子让我教他们折纸船。我同意了,但我只交了三个孩子,并要求这三个孩子去教别的孩子。结果整个教室其乐融融。六、作为老师,珍惜学生给予的每份爱。尊师的风气是从老师珍惜学生给予的关心、爱开始的。低年级孩子表达对老师爱的方式很直接,一个小手工,一张小小的画。这些小东西常常是非常粗糙的。但是,我们如果轻视他们所送的礼物,可能就折杀了一个孩子对老师的爱。所以,无论如何,我们一定要当场表达对礼物的喜爱。七、面对家长,切忌一味说孩子不是。并不是说,我们与家长交流时只报喜不报忧,或者回避孩子的缺点。孩子的缺点我们肯定要告知家长,让家长与我们一起来帮助孩子。我们一定要明确,我们与家长交换意见的目的,是让家长和我们一起来引导孩子,教育孩子,帮助孩子。当我们在说着孩子众多缺点的时候,可能家长的心已经碎成一片片。一种是对老师产生抵触情绪,一种是对自己孩子的失望。这样以来,我们与家长交流的目的就失去了。当我们告知家长孩子是一个有潜质的种子,只要我们不放弃,我们愿意帮助,孩子肯定会进步,会发展得更好。没有那个家长会放弃一个有希望的孩子。我们的教育中肯定会有许多意想不到的困难,只要我们有心,总能找到更好的解决办法。同时,我们也一定能体会到许多意想不到的喜悦,让我们怀揣热情前行。

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 大杂烩/其它

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号