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1、磨练评价技能，促使学生会学好的评价技能，它就如一根杠杆引导着教学的趋向，调节着教师行为，改变着学生在课堂上的学习环境，成为学生发展的催化剂。 长期以来，小学数学课堂评价强调“精讲多练”，产生了重结论轻过程、重讲解轻学习、重课内轻课外、重学会轻会学的现象，影响了师生个性发展和创新意识的培养。 新课程标准指出：课堂教学评价的主要目的是为了激励学生的学习和改进教师的教学。依据新课程的理念，在小学数学课堂中，我们如何全面地、科学地、合理地进行课堂教学评价，真正发挥评价的作用，促进教师不断改进教学，这是值得研究的课题。下面就对小学数学课堂教学评价谈谈自己的想法。一、 数学课堂教学的评价标准1、 能否提高
2、学生在数学学习中的认知能力数学教学的主要任务和关键所在就是使学生形成对知识的真正理解，解决问题的能力真正提高。数学课堂教学要关注教师在实施过程中，能否使学生有效的经历教学知识的形成过程，使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，发展创新精神与实践能力。评价一个教学过程，要看教师能否根据具体的教学内容，引导学生开展有效的学习，是否体现动手实践、积极探索、合作交流等有效的学习方式；还要看教师能否有效的组织学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决简单的实际问题，发展应用意识。2、 能否使学生获得对数学学习的积极的情感体验数学是一种素养，一种文化，这已为大家普遍接
3、受了。数学教学不仅要求学生具备数学的知识技能，还必须注重学生健全人格的形成与发展，使他们具有积极的情感、良好的意志品质和进取精神。学生的情感体验，不仅是重要的学习变量，而且也是重要的学习产物和“催化剂”。从某种意义上说，让学生学会学习比学好知识更重要。因此，数学教师的任务，不仅仅要使学生获得知识和发展能力，而且要关注学生的数学学习过程，特别是应该充分重视学生在数学学习中的情感投入。3、 能否让学生成为学习的主人教师在教学中必须突出教师是主导，学生是主体，让全体学生动脑、动口、动手参与教学的全过程，做到全员参与，全面参与。重视学习过程，发展学生智能，重视培养学生的独立性、主动性、创造性，最大限度
4、地调动学生学习的主体积极性。4、 能否使师生、学生之间保持有效互动在课堂上，老师不再是绝对的“权威”，在教学活动中人人参与，平等对话，教学相长，这不仅是一种教学活动方式，更是现代师生之间的一种教育情景和精神氛围。对学生而言，通过交流可以帮助其把食物的、图画的、符号的、口头的以及心智描绘的数学概念联系起来。还可以发展和深化学生对教学的理解，毕竟学生之间表达方式、理解方式、思维方式更接近，从而更能相互交流、相互理解、相互启发、相互补充。5、 能否既面向每一个学生，又因材施教教师要及时了解并尊重学生的个体差异，满足多样化的学习要求。对学习有困难的学生，教师要及时给予关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学
5、学习活动，及时地肯定他们点滴的进步，从而增强他们学习数学的兴趣与信心。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，教师要为他们提高足够的材料，知道他们阅读，发展他们的数学才能。让所有学生都主动参与，提出各自解决问题的策略，都能在学习中有所收获，并引导学生在与他人交往中选择合适的策略，丰富教学活动得便经验，提高思维水平。二、 在实施具体课堂教学评价中需要注意的原则1、 不能用所有的指标同时衡量某一节课的教学。2、 教学评价不能过分量化，否则会限制师生的创造性。3、 教学评价的重点应是学生的学习行为表现以及学生的发展。4、 评价要注意教学内容和课程目标是阶段性的，是循序渐进的实现过程，切忌每一堂课都有明
6、显的实效。5、 对教师教学的评价，倡导多元性。从学生的观点、家长的了解、校方的评议、专家的看法等多层次的结合才具有客观全面性。三、 确立以学生为中心的评价观课堂教学的传统评价观是以教师为中心，从教师的角度出发平定一节课的教学效果。这样容易忽视学生的数学学习行为，忽视教学的心理环境。新的教学评价关则强调以学生在课堂学习中呈现出的状态为参照评价课堂教学质量，要求从课堂上学生认知、思维、情感等方面的发展程度来评价教师教学质量的高低。这一评价观表明，教学评价不仅关注学生的数学学习结果，更关注学生的数学学习过程。体现在平时的课堂教学中，除了关注学生的数学知识与技能训练，更应关注学生的行为表现和学生能力的培养。总之课堂中的评价是建立良好课堂教学氛围的桥梁，是激励学生主动参与学习和调控课堂教学最有效的办法。如果课堂评价运用得好，它对于创造学习氛围，激发学习兴趣，调动积极思维，增强克服困难的决心，起着不可低估的作用。相反的，如果课堂评价不当，有可能会使学生的积极性和主动性受到挫伤，会闭塞学生创造性思维，会削弱学生的自信心和进取心，其副作用也是不容忽视的。教学中要根据不同情况灵活使用,但要真正将课堂评价有效地落到实处,更多的还是靠教师自身的课堂机智和教学睿智。虽然面对课堂评价“想说爱你不容易”,但是只要你对症下药,相信定能使课堂中的每个瞬间都尽绽魅力。
