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1、 科目 思想道德修养与法律基础 班级 教师 刘 娟 学校 中江县职业中专学校 年 月 日第一章 领悟人生真谛教学目标：通过教学，让学生掌握人生观、人生目的的含义及其种类，树立科学的人生观，能够选择与确立正确的人生目的；理解解人生与人生观的涵义；确立积极的人生态度，追求正确的人生价值。教学重点：掌握人生观、人生目的的含义及其种类，树立科学的人生观。教学难点：选择与确立正确的人生目的；理解解人生与人生观的涵义；确立积极的人生态度，追求正确的人生价值。教学课时：见下面各节教学方法：见各节第1节 人生观与世界观概述教学课题：人生观与世界观概述教学课型：新授课教学课时： 课时教学目标：通过教学，让学生理
2、解掌握人的本质、人生观、世界观的概念；树立正确的世界观、人生观、价值观。教学重点：掌握人的本质、人生观、世界观的概念；树立正确的世界观、人生观、价值观。教学难点：理解人的本质、人生观、世界观的概念；树立正确的世界观、人生观、价值观。教学方法：讲授法、举例法、讨论法教学过程：一、清点人数（其记录详见教学工作手册）：二、安全知识教育、环保知识教育：防火、防电、防水、防疾病；上下楼梯靠右慢行；禁止校园暴力，同学之间、师生之间应相互理解、相互尊重；节约用水用电；爱护公物，爱清洁、讲卫生，保护环境，共建平安校园、共建绿化校园。三、导入新课：1、“人生“一词是我们再熟悉不过的了，每个人都有属于自己的人生并
3、且每个人的人生都不尽相同，各有特色。2、人生观是个人对人生与周围事物的基本看法与观点。3、如果没有正确的人生观，个人很容易就会迷失人生方向，随时陷入人生的陷阱。那么如何理解人生观呢？首先要弄清人的本质是什么？四、讲授新课：（一）人的本质1、组织学生讨论人的本质是什么？2、指导学生阅看课本P12页的内容。3、人有自然属性和社会属性。人的自然属性是指人的生理结构和自然本能；社会属性是指 在特定的社会环境中表现出来的性质，主要表现为劳动、语言、思维等。社会属性是人区别于动物的根本标志。总结：人的本质属性就是人的社会属性。人的本质是随着生产力和生产关系的矛盾运动不断发展变化。因此不同时代、不同社会，人
4、的本质是不同的。（二）人生观的概述1、认识人生观（1）人生观是人们对人生的总看法和根本观点人生观不可能反映人生的一切内容和现象，不可能面面俱到地回答人生的一切问题，它主要回答什么是人生、人生的意义、怎样实现人生的价值等问题，其具体表现为苦乐观、荣辱观、生死观等。（2）人生观是对人生的目的、意义和道路的根本看法和态度。这是世界观的一个重要组成部分，受到世界观的制约。人生观的核心问题是如何认识和处理个人发展社会进步的关系，即私与公的关系问题（3）让学生了解人类历史上有代表性的人生观：A、享乐主义人生观；B、厌世主义人生观； C、禁欲主义人生观；D、幸福主义人生观；E乐观主义人生观；F、共产主义人生
5、观（4）组织学生讨论自己对不同人生观的看法。我们应该树立一个什么样的人生观呢？2、用正确的人生观指导自己（1）讲解“拜金主义”的含义（指导学生理解）（2）消除拜金主义，必须做到以下几点A、必须树立和落实科学发展观；B、必须大力加强政治文明建设；C、必须大力加强精神文明建设。（3）反对享乐主义享乐主义的危害：A、享乐主义容易造成人们的精神颓废；B、享乐主义会造成社会财富和资源的巨大浪费；C享乐主义会造成人际关系紧张，不利于社会的和谐和稳定。（4）个人主义A、指导学生理解个人主义的含义。B、讲述个人主义的特征。C、组织学生讨论个人主义的危害。3、怎样才能对立正确的世界观、人生观、价值观（1）要认真
6、学习；（2）要认真进行思想改造；（3）要善于区分观念的正确与否，把握好自己的言行；（4）领导干部要正确运用手中的权力，做到全心全意为人民服务。（三）世界观的概述1、世界观的含义（指导学生理解）A、世界观是人们对世界的总的看法和基本观点。B、世界观决定一个人的价值观和人生观。价值观是指人对客观事物的需求所表现出来的评价。2、世界观与人生观A、指导学生理解世界观和人生观的含义。B、世界观对人生观有着不可分割的联系；而人生观受制于世界观。有什么样的世界观，就会有什么样的人生观，从而形成对人生的理想、态度、人生道路等。C、人生观不仅受世界观影响，而且还与个人所处的社会环境、修养、文化背景有关。五、课堂
7、巩固（提问让学生回答）六、课堂小结：人的本质；人生观的含义、用正确的人生观指导自己；世界观的含义；世界观与人生观；对立正确的世界观、人生观、价值观。七、板书设计：第1节 人生观与世界观概述一、人的本质二、人生观、世界观八、课后作业：1、理解记忆“人的本质”、“人生观”、“世界观”的含义。2、树立正确的世界观、人生、价值观。3、预习第2节的内容。九、教学后记：第2节 人生目的教学课题：人生目的教学课型：新授课教学课时： 课时教学目标：通过教学，让学生理解掌握人生目的的作用和人生态度的含义；树立正确的人生目的；理解大学生应具有的人生态度。教学重点：掌握人生目的的作用和人生态度的含义；树立正确的人生
8、目的；理解大学生应具有的人生态度。教学难点：理解人生目的的作用和人生态度的含义；树立正确的人生目的；理解大学生应具有的人生态度。教学方法：讲授法、举例法、分析讨论法、案例教学法。教学过程：一、清点人数（其记录详见教学工作手册）：二、安全知识教育、环保知识教育：防火、防电、防水、防疾病；上下楼梯靠右慢行；禁止校园暴力，同学之间、师生之间应相互理解、相互尊重；节约用水用电；爱护公物，爱清洁、讲卫生，保护环境，共建平安校园、共建绿化校园。三、复习导入新课：1、人的本质。2、人生观、世界观的含义。3、人生观与世界的关系。四、讲授新课：（一）人生目的的作用1、组织学生讨论人生的目的是什么？2、指导学生阅
9、看课本P89页的内容。3、人生目的的作用：（1）人生目的决定着人生的根本方向和道路；（2）人生目的决定着人生态度；（3）人生目的决定着人生价值。（二）树立正确的人生目的1、指导学生正确看待以下几种错误的人生目的（1）利己主义人生目的；（2）享乐主义人生目的；（3）实用主义人生目的；（4）存在主义人生目的；（5）权力意志主义人生目的；（6）拜金主义人生目的；（7）虚无主义的人生目的；（8）唯我独尊的人生目的2、以上八种错误的人生目的尽管在形式上五花八门，内容上不尽一致，但它们有着共同的特征，即都是私有制的产物或表现。其理论基础是唯心主义的，其核心是利己主义和个人主义。利己主义和个人主义既是它们的
10、出发点，也是它们的归宿。3、当代的中国大学生，应该顺应时代潮流，从善如流，主动选择正确的人生目的，坚决抛弃那些错误的人生目的，做一个正确把握自己命运的人。（三）人生态度的含义1、所谓人生态度是指人们在一定社会环境的影响下，通过生活体验所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本看法。2、人生态度是人生观的一部分，它所回答的是“人应该怎样活着”的问题。有什么样的人生目的，就会有什么样的人生态度。3、人生态度与人的行为是一致的，态度决定行为，行为是态度的外在表现。4、人生态度作为人的特定心理倾向，在具体表现上千差万别，但归纳起来无非有积极的人生态度和消极的人生态度这两大类。5、消极、悲观、无为的人
11、生态度，是一种否定人的积极能动性，对自己、对他人、对社会不负责任的人生态度。消极悲观无为的人生态度主要有以下三类：（1）看破红尘、与世无争的人生态度；（2）追求享乐、贪婪营私的人生态度；（3）狂妄自大、唯我独尊的人生态度。（四）大学生应具有的人生态度1、严肃认真，求实创新2、热爱生命，乐观向上3、助人为乐，爱国奉献，艰苦奋斗4、正确对待人生的顺境和逆境：（1）有自尊自爱的人格；（2）淡化个人名利；（3）有乐观的精神和积极的行动五、课堂巩固（提问让学生回答）1、人生目的具有哪些作用？2、怎样树立正确的人生目的？3、社会上存在哪些错误的人生目的？4、何谓人生态度？有哪些消极、悲观、无为的人生态度？5、大学生应具有什么样的人生态度？六、课堂小结：人生目的的作用；树立正确的人生目的；人生态度；大学生应具有的人生态度。七、板书设计：第2节 人生目的一、人生目的的作用二、树立正确的人生目的三、人生态度四、大学生应具有的人生态度八、课后作业：1、人生目的具有哪些作用？2、怎样树立正确的人生目的？3、社会上存在哪些错误的人生目的？4、何谓人生态度？有哪些消极、悲观、无为的人生态度？5、大学生应具有什么样的人生态度？6、预习第3节的内容。九、教学后记：。
