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1、课题6-4激素调节授课班级：1103教学目标：一、知识目标：1、说出内分泌腺的特征、种类及其分泌的激素； 2、举例说明激素对生命活动的调节作用 3、能举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统的调节，但也受激素调节的影响 二、能力目标：1、通过资料分析培养学生通过实例，运用所学知识解决实际问题的能力 2、尝试培养学生进行科学研究，包括选取合适的实验材料，设计探究方案以及对实验结果进行分析，得出结论的能力。 三、情感目标：通过了解内分泌方面的研究，激发学生进行科学研究的兴趣教学重点：激素对生命活动的调节教学难点：实验设计证明甲状腺激素对蝌蚪的发育有促进作用教学媒体：多媒体课件、
2、彩图、油性笔、白纸等教学流程：创设情境，导入新课 内分泌腺分泌激素 资料分析，获取新知 知识小结，及时巩固教学过程：教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入新课世界之大无奇不有，展示一张侏儒症患者，让学生猜猜他的年龄，然后展示他的小档案。展示一张巨人症患者的照片，简单介绍她的档案。为什么照片中的人身高会有这么大的区别呢？带着这个问题进入今天的学习激素调节。（板书）感叹世界之大无奇不有，激起学习欲望集中学生注意力，激发学生学习欲望二、内分泌腺分泌激素1、温故而知新激素的定义：由内分泌腺分泌的一种化学物质，含量少但能调节人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动让学生回忆曾学过的性激素、分泌场所和
3、功能。性激素的分泌使得人体的第二性征的形成和发育，就像男生嗓门变粗、喉结突出，具有了男子汉的风度，女生的身材开始变得具有曲线美。除了性激素外还有哪些器官可以分泌激素呢？2、人体的主要内分泌腺展示人体内主要内分泌腺图，学生自学后关上书回答各内分泌腺的名称、位置和其分泌的激素。3、内分泌腺与外分泌腺的区别强调激素是由内分泌腺分泌的，什么是内分泌腺，它与之前学习的唾液腺、汗腺等有什么区别？展示内分泌腺和外分泌腺图，让学生通过观察区别它们的不同，通过表格进行区别和归纳。腺体类别有无导管分泌物输送方式内分泌腺无直接进入腺体内的毛细血管外分泌腺有导管排出4、胰腺是内分泌腺还是外分泌腺？胰腺既属于内分泌腺有
4、属于外分泌腺，可分为内分泌部分和外分泌部分。胰腺的外分泌部分有导管通向十二指肠，属于外分泌腺；胰腺中的胰岛属于内分泌腺。1、激素的特点激素含量少，作用大每100毫升血液中，只有几微克（1微克=千分之一毫克）回答：睾丸分泌雄激素，卵巢分泌雌激素。认真看书和记忆认真观察图片并辨别思考分析产生疑问：激素含量如此少那么它到底有哪些作用呢？对激素这个名词有一个整体的认识激活学生的背景知识初识各内分泌腺，为下面的学习打好基础以图文结合的方式，在学生观察的基础上有效区别内分泌腺和外分泌腺的不同活学活用学生设疑，自然过渡到激素的调节作用三、资料分析、获取新知资料一： 生长激素的作用：调节人体的生长发育（促进蛋
5、白质的合成和骨的生长）1、 展示侏儒症患者的照片，简介侏儒症的患病原因：幼年时期生长激素分泌不足，但是侏儒症的患者智商正常。如果每周给幼年时的侏儒症患者注射少量的生长激素，就可以使患者的生长发育速度明显加快。2、 设疑：是不是生长激素分泌越多越好呢？展示巨人症患者的照片，简介巨人症患病原因：幼年时期生长激素分泌过多；展示肢端肥大症患者的照片，简介患病原因是成年时期生长激素分泌过多。资料二：甲状腺激素的作用展示书107页资料分析的第二则，科学家探究甲状腺激素的一系列实验，学生讨论分析：1、 资料中有几个实验？2、 每个实验是如何进行的？其中是否有对照试 验？如果有，你能找出来吗？3、 你可以谈谈
6、这三个实验说明甲状腺激素具有什么功能吗？结论：甲状腺激素能促进动物的生长发育。补充知识：生长激素饲养蝌蚪，变成巨型蝌蚪生长激素促生长；甲状腺激素饲养蝌蚪，变成迷你青蛙甲状腺激素促发育甲状腺激素对人体的作用：促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性。幼年甲状腺激素分泌不足导致呆小症，呆小症与侏儒症的区别：侏儒症和呆小症都身材矮小，但是呆小症智力低下、生殖器官发育不全。成年甲状腺激素分泌过多导致甲亢；甲亢患者新陈代谢过于旺盛，患者食量很大，却身体消瘦；患者神经系统兴奋性过高，情绪易激动、难以入眠、呼吸和心跳加快等。缺碘导致地方性甲状腺肿（大脖子病），为防治这种疾病国家卫生部推广加碘食盐。“
7、一代甲，二代傻，三代、四代断根芽”资料三：胰岛素的作用让学生分析书107页资料分析的第三个资料提问：1、资料中描述了几个实验？2、你能说说这三个实验是怎么进行的吗？3、这三个实验分别说明了什么结果？如果人体内胰岛素分泌不足会造成血糖浓度升高，多余的糖分随尿液排出，形成糖尿，这是糖尿病的特征之一。“三多一少”：多食、多饮、多尿和体重减少。糖尿病危害心脑血管、肾脏、神经系统，对人体健康产生严重影响。目前据统计全国糖尿病患者约有9720万人，据卫生部报告，我国每天增加3000名新的糖尿病患者，每年增加120万。有同学知道如何治疗糖尿病吗？注意：胰岛素不能口服 因为胰岛素是蛋白质，会被消化系统消化为氨
8、基酸思考，做笔记思考讨论分析实验表达交流说出“甲”代表甲状腺地方肿；“傻”代表呆小症。分析实验思考问题讨论交流注射胰岛素运用图片、实例，引起学生的兴趣，帮助学生理解和记忆培养学生获取信息的能力和分析问题的能力学以致用培养学生获取信息的能力和分析问题的能力五、激素调节与神经调节的关系 突然展示一张蛇的照片配上爆炸音， 当人受到惊吓、或者很紧张时大脑皮层会产生兴奋，促使肾上腺分泌肾上腺激素，促使心跳加快、血压升高、血管扩张、面红耳赤。神经调节控制激素调节，同时神经调节和激素调节共同调节人体的各项生命活动。惊吓亲身体验，引起学生的注意和思考 六、知识小结，及时巩固 1、人体主要的内分泌腺及分泌的激素 2、主要的几种激素的作用和分泌异常导致的疾病
