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1、2023校本课工作方案校本课工作安排校本课工作安排1校本课程是以学校为根底开发出来的课程。实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。实施校本课程能更好地满意学生的爱好和须要，促进学生的特性开展；校本课程还可以有效提高老师的业务实力和水平。本学期校本课程安排如下：一、指导思想：一确立一个中心：人文素养的培育通过对校本课程的须要评估，我们确定以体现课程改革的根本理念，遵循学生身心开展规律，适应社会进步、经济和科学技术开展要求为前提，将培育学生人文素养定为我校校本课程开发的根本方向。二建立一个根底：生活以学生的生活为根底，从生活动身，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活阅
2、历，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。从而解决学生生活中的问题，并创立生活，享受生活。因此，我们的校本课程与学生的生活紧密结合。在课程的开发过程中我们重视师生的自我开展、自我体验，正视学生的个人学问。重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬学生学问中的特性化，使之共同成为时代精神的建构者。三明确一个原那么：开放包括内容和形式上的开放开放可以给师生更广袤的天地，校本课程内容上的开放可以使老师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。二、校本课程的目标和内容1、总目标全面贯彻党的教化方针，体现课程改革的根本理念，以培育学生的创新精神为核心内容，
3、以学生开展为本，敬重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的开展，老师、学生共同成长。培育自尊、自强、独立的有独特特性、有完善人格、有创立精神、敢于独树一帜的人才。因此，培育学生的人文素养是我校校本课程的目标，针对学生实际，我们把它分为：敬重他人、相识自我、勤于反思、擅长合作。2、 校本课程内容我们依据以下几方面来确立学校本课程。学生开展的需求，敬重学生意愿，有利于学生的可持续开展。学生的年龄特点，考虑学生的爱好爱好和认知规律。学校的实际状况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。3、详细要求：1任课老师要有详细的教学安排，安排应具体列述学生主体、教学内容、教学目标、教学方法手段、
4、教改措施、成果呈现方式。附有教学配当，配当中应列出每周的详细学习内容，老师参照教学配当进行授课，教育处依据教学配当内容予以不定期检测。2任课老师在授课过程中应留意关注学生的主动开展和自主提高，采纳适合学会生特点的教学方式，激发学生的情感意识和参加热忱科学合理应用鼓励评价，使每个学生都可以得到全面开展和主动开展。3任课老师应留意做好过程性资料的积累和整理，关注每个学生的开展改变，注意授后反思，刚好调整和弥补教学过程中出现的问题。4任课老师留意选取恰当合理的展示和呈现方式，期末以成果回报的方式进行验收评定，成果纳入老师终结性评价体系。4、时间：每周五下午其次、第三节课三、评价方法：1、对老师的评价
5、：对老师的评价重过程，建立开展性的老师评价体系。依据老师积累的各种过程性资料以及成果展示，每学期分别评出优、良等级。2、对学生的评价：对学生采纳形成性鼓励评价方式，注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的主动性、合作性、操作实力和创新意识。过程评价与结果评价相结合，关注学生的个体开展，敬重和体现学生个体开展。以促进实现自身价值为最终目标。在实践中，我们主要采纳自我评价、老师评价相结合的评价方式，依据学生的参加程度、及活动进程中的表现赐予相应的等级。分别是优、良、合格。校本课工作安排2一、指导思想接着以深化课程改革为核心，围绕市、县教化教学工作思路，以师生开展、课程开展、学校开展为宗
6、旨，巩固树立效劳意识、探讨意识，全面落实?综合实践活动指导纲要?精神和省市教化行政部门关于推动地方课程和校本课程开发与实施看法，提升课程开发水平，丰富课程内涵品质；着眼学生的开展与需求，优化课程结构，标准课程开发，充分发挥地方课程、校本课程和综合实践活动课程独特的育人功能。二、任务、目标和措施一加强课程建设，促进校本课程开发的多元化和精品化目标：深化推动义务段学校校本课程开发、地方课程的有效实施，加快学校校本课程开发的进程和地方课程的常态化实施，形成学校特色的校本课程开发体系。措施：1开展优秀课程展示活动，进一步提高我校校本课程开发的水平，争取再出精品，切实落实以学生开展为本的理念，促进课程多
7、元化和精品化，同时也为下一步上级优秀校本课程评比打算好梯队。2加强校本课程开发的资源调研和资源整合工作，体现课程资源利用的整合性，在面临共同问题时，通过课程开发主体的“联动性实现课程资源的整合和利用。3接着开发精品课程、特色课程，使课程开发与学校特色建设紧密结合，在时间、项目上与学校活动多方面整合，在课程开发、实施上力求标准与创新。4接着做好德育文章，使校本课程开发、地方课程实施与学校德育工作结合，增加课程实施的有效性，发挥课程育人功能。二开展课程内涵，丰富综合实践活动实施的内容与形式目标：走课程内涵开展之路，在原有劳技为特色的根底上主动开展综合实践主题活动和探讨性学习活动。措施：1以“分类指
8、导、典型引路、刚好总结、整体推动的思路，加强综合实践活动课程的建设，在继承以劳技特色为载体的根底上主动开展综合实践主题探究活动和“探讨性学习活动，并进行探讨性学习成果展评。2以县艺术节为活动载体，统筹规划校级总体安排，形成活动主题，落实活动项目，标准课程操作。3接着发挥教研组长的作用，以教研组为阵地开展研讨和沟通活动4发挥课题引领作用，主动申报课题，开展探讨性学习，力求既标准课程操作又鼓励各具特色。三建设老师队伍，促进校本地方课程、综合实践活动课程老师的稳定与开展目标：走老师专业开展之路，努力建立专任老师和多学科指导老师相结合的老师队伍。措施：1开展综合实践活动、地方课程教例评析活动，利用现有
9、的设施资源，开展“教学录像+教学反思+教例评析+教学再设计的1+3活动，以积累课例，并将相关成果放入学校网站，以促进课程老师的专业开展。2接着开展基于课程开发和课程实施的“小课题探讨，加大探讨深度，注意探讨价值，本学期重点作好小课题探讨的研讨、总结和提炼工作。3提倡老师关注课程开发故事，刚好提炼刚好总结，主动撰写综合类教学论文和综合实践活动案例，增加老师对本课程的理解和领悟。4通过教研活动和假期培训，帮助学校和老师汲取新的课程理念，刚好传递新的课程信息。校本课工作安排3一、指导思想：校本课程是充分发挥学校及四周的资源优势，挖掘课程资源，满意不同年龄学生的不同需求，促进学生的特性健康化开展的课程
10、。本学期校本课程将在上学期开发实施并取得成效的根底上，接着改良和完善，本着“一切为了学生，培育开展学生特性特长，促进学生全面开展，这一学校持续开展目标，把读书活动渗透在语文教学中，加大管理力度，实行有力措施，力求取得更好效果。二、课程根本理念：1、本着满意学生特性需求，给学生最适应的教化，让学生最欢乐的成长，充分发挥学生的特性特长。使他们真正成为一名既能全面开展，又能突出特性的合格小学生。2、依据学生身心开展特点，结合教学内容，采纳敏捷丰富的学习方式，在教学过程中注意学生的实践体验，满意学生爱好爱好和开展要求，提高学生综合素养。3、变更学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经验和体
11、验动身，激发学生对校本课程的爱好。4、通过学习，不断开展学生的创新意识和实践实力，具备应用所学学问解决简洁实际问题，并能获得新的学问的实力。5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。形成学生认同，乐于参加的鼓励性评价形式。6、为突出校体课程的敏捷性和选择性，按季节和时令选择相应授课内容。7、 课程设计注意理论与实践相结合，以实践为主。三、课程内容：为了全面提高学生的语文素养，使学生具备日常交往的实力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，开展合作精神，现将课程内容分为以下几个教学内容1、习惯养成2、优秀诗文国学启蒙必读3、名人故事4、大棚西瓜的种植5、平
12、安教四、课程实施及建议：1、课程教学结构：创设情境 小组沟通 汇报表演 师生评价2、组织形式：班级授课制3、课时支配每周1课时两课时支配在一起，让学生有更多的空间4、活动地点：本班教室或依据须要而定五、详细目标：1、必背?国学启蒙?。2、选读书目：中外童话、寓言、成语故事、中外历史故事、名人故事、?爱的教化?。各班依据状况在老师的指导下自选书目，每学期读书至少在两本以上；3、每学期积累名人名言20句以上，做到熟读成诵，并能讲解并描述两个以上名人故事； 4、养成良好的行为习惯；4、课外阅读量不少于3040万字。六、课程实施的有关要求：1、制定校本安排包括阅读目标、内容、措施、考评学生方法，写在教
13、案扉页上。2、要求学生将成长规划和读书目标写在读书积累扉页上。3、开展班级图书借阅活动。4、检查学生读书积累本，并随机抽查学生的读书效果。5、学生参与学校实行的“读书征文活动。6、召开“读书汇报会，检查读书实践活动。校本课工作安排4我们中华民族是具有5000年文明史的“礼仪之邦，要继承和发扬这一美德，就要从小做起，教化学生学会做人，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好少年。为了把这一工作扎扎实实地开展好，特制定本学期文明礼仪教学安排如下：一、学情分析这些学生中大局部学生文明礼仪，学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、公共礼仪等方面做得很好，在校团结同学，敬重师长，学习仔细刻苦，课上勇于举手答复
14、下列问题，作业仔细按时完成，遵守校规校纪。在家是孝敬父母的好孩子，主动帮家人担当力所能及的家务，听从父母教育。二、教材分析及内容礼仪教化的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有敬重父母礼仪、问候礼仪、餐桌礼仪、进校礼仪、升降国旗礼仪、上课礼仪、集会礼仪、旅游与参观礼仪、购物礼仪、 礼仪等。在人际交往过程中的行为标准称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应留意礼仪，使人们在敬人、自律、适度、真诚的原那么上进行人际交往，告辞不文明的言行。通过多种渠道、多个层次、生动活泼形式多样的活动方式来训练，在一日生活中渗透文明礼仪教化或通过特地的教化帮助学生理解?文明伴我成长?的内容，驾驭文明礼貌用语、礼仪示范动作，使每一位学生都相识行为标准、文明礼仪的内容和教化意义。并能自觉遵守行为标准和文明礼仪，养成良好的行为习惯。三、教学目标1、学“标准用“标准，使“标准深化人心，约束学生的日常行为，力求学生“知与“行的统一。2、通过学习使学生不但驾驭文明礼仪的学问，更重要的是遵循文明礼仪的要求，来指导、约束自己日常生活学习、行为和习惯。3、教化学生相识社会公德的重要性，立志做文明人把中华民族的传统美德继承并发扬光大，代代相传。4、开展一系列的文明礼仪体验型的教化活动，调动学生参加文明礼仪活动的
