《2023教学设计方案1456范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023教学设计方案1456范文.docx（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023教学设计方案教学设计方案范文锦集六篇为了确保事情或工作平安顺当进行，我们须要事先制定方案，方案是书面安排，具有内容条理清晰、步骤清楚的特点。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是我整理的教学设计方案6篇，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。教学设计方案 篇1一、由图入题、视察插图或教学挂图，你猜一猜，课文描写的是什么地方，什么季节的什么情景？盛夏季节乡间田野孩子们自由自在的生活情景、乡村孩子的生活是怎样的？仔细读一读课文吧！板书课题二、感知课文、自由读文，读准了音，读通句子。看看课文几次写到“麦哨？是怎样描写的？你从中能感受到什么？首尾两次写到“麦哨。你呼我应，此起彼伏，欢快优美；乡
2、村孩子在田野中自由自在地欢乐嬉戏、默读课文，画出重点词句，写出真实感受。、组内沟通。、全班沟通。三、品尝语言、画出你自己最喜爱的局部，试着读出喜爱的感情。、老师巡察指导朗读。、指名有感情地朗读自己最喜爱的局部。四、扩展阅读阅读选读课文中的?可爱的草塘?。教学设计方案 篇2教学设计一、激趣导入，直奔主题以学生喜闻乐见的马戏动画片入手，让学生把自己特想亲眼看小动物表演的心情用一句话说出来，从而引出李丹特想看马戏这一心理活动，然后抓住重点句李丹为什么事迟疑了？直插文章的重点。二、理解课文，读中感悟引导学生抓住李丹与爸爸的对话，分角色朗读，在读中体会李丹在两件事不能兼顾时冲突心情。然后让学生结合自己的
3、想法，自由绽开探讨：李丹究竟该怎么做？使学生结合生活实际进行辩论、理解，培育学生深化理解课文的实力和语言表达实力。重点抓住李丹内心想法的句子进行朗读体会，使学生在朗读体会中受到教化，明白容许别人的事情，就肯定要讲信用，否那么就会给别人带来损害。在阅读教学中，让学生补充词语，揣摩人物内心，自主阅读，产生主动主动地思索和感悟，培育良好的语文素养，受到情感熏陶，获得思想启迪。制造冲突，激活发散思维，升化相识。文后的问题是：你遇到过这样的问题吗？你是怎样做的？这样的问题，会使孩子们的思维受到课文的影响，大多会说自己和丹丹一样于是我设计了这样一个问题：你认为李丹是个什么样的孩子？师生在思维的碰撞中悟出：
4、李丹是什么样的孩子？可老师觉得这样的选择对李丹来说多少有点缺憾，聪明的你能为她想一个既能看马戏又能为爷爷奶奶表演的方法吗？制造冲突，激活发散思维后，那么需在引导哪些方法推迟表演的、请假等失信了，哪些方法用录相机拍马戏、请爷爷奶奶看马戏表演等守信，哪种方法是最适宜的？最终回来到我必需去不能对老人、同学失信的主题已在孩子心中播种下了讲信用的种子。三、联系实际，拓展延长1、讲守信故事，使学生明白怎样做人，在辩论中培育学生语言交际实力。2、读诚信格言，使学生从历史文化中吸取养分，学学问，学做人。3、举荐同题文章?岩石上的小蝌蚪?，读后谈感受。扩高校生学问面和提升阅读实力。评析这是一篇思想性很强的课文，
5、老师扣住诚信教化，通过学文，重在明理。值得确定的是，通过读文，老师将一个两难的问题摆在学生面前，引发学生争辩，这种问题情境，激发了学生的参加爱好，引起感情的共鸣，学生在自由的表达中，展示自己的价值倾向，不管最终的结果如何，这一争辩的过程本身为学生情感看法供给了提升的平台，这是本节可最大的意义所在。最终，通过拓展练习，联系生活实际、朗读诚信格言和阅读课外读物，使学生进一步体会为人守信道德价值。老师在教学过程中还很注意根本实力的训练。语文素养的提升在积累中形成，在训练中形成。在课的起先，老师以激发学生爱好的马戏表演引入，在学生的留意力调动起来后，老师没有立刻转入正文，而是利用学生的关注点，要求学生
6、用一句话表达自己的心情，当学生说了几句之后，老师进一步提出，几个人都用了特别这个词，能换个说法吗？。这些看似不经意的环节，正体现一名语文老师的特有素养，学生得到的是实实在在的语言实力的训练。新的教学理念提倡老师角色的转变。老师的主导作用在问题情境的创设中得到体现。去敬老院还是看马戏，两难的选择交给学生，在这种融情与理、个人与他人、享受与责任交织在一起的冲突中，学生须要在思索、辨析、选择的根底上，表达自己的看法。在宽松自由的气氛下，学生没有受外在因素影响，依据自己的价值取一直选择，提出不同看法。争辩中，学生提出给人快乐自己也欢乐具有较高价值推断的结论，实在是精彩之笔。在争辩不下之中，老师引导学生
7、，站在敬老院爷爷奶奶立场上想一想。引导学生从另外角度思索问题，这本身就是思维方法的训练。接着老师又引导学生思索，有无两全其美的方法。这一开放性的启示，使学生提出不少解决问题的好方法。最终，老师用一句李丹是怎么想的呢？刚好将学生的视野引到课文内容。教学中，创设问题情境引发学生争辩，重在争辩的过程，在争辩中引发思索提高思辩实力。老师不必过于追求统一的答案。另外，拓展应建立在课文学习的根底上。是课文内容的有机延长。对学生学习效果的驾驭，应建立在有效反应的根底上来推断。缺少这个过程，拓展的连接就缺少自然之感。教学设计方案 篇3教学目标：1、理解课文内容，了解月面的根本状况，以及课文提到的和月球有关的未
8、解之谜。2、培育学生就驾驭的材料提出问题的实力。教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？教学难点：利用资料沟通和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神奇与奇妙，同时引导学生觉察问题，提出问题。教具打算：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，激趣导入今日我们接着学习22课引读课题?月球之谜?，同学们，通过上节课的学习，你了解了月球的哪些学问？二、自主探究，读文感悟(一) 感悟月球的奇异1、俗话说得好“百闻不如一见，想到月亮上看一看吗？让我们一起穿越时空隧道，来到1969年7月16日。出示课件演示师表达让我们跟随阿姆斯特朗的目光，向月球望去，你看到了什么？2、请大家找一找课文的
9、哪一个自然段介绍了月球的景色？3、哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色？月球的景色能不能用一个词概括？这是什么样的景色呢？板书：奇异。4、月球上的景色奇异在哪儿呢？你为什么觉得奇异？出示课件是啊！月球上空是黑沉沉的，外表怎么又洒满了绚丽的阳光呢？真奇异啊！你能把这奇异的景色读一读吗？5、月球上的景色还奇异在哪儿呢？怎么就觉得奇异了呢？出示课件我们原本以为月球上有漂亮的嫦娥，雪白的玉兔，而今我们觉察这里没有漂亮的嫦娥，雪白的玉兔，只有尘土、岩石和环行山。这里是多么荒芜。你能把这荒芜的世界读出来吗？6、师述：在月球上我们能感受到黑夜，又同时能感受阳光，还能感受到那里没有一点朝气。月球上的.
10、一切，真是“非常奇异！指着板书引导学生说你能把这种感受送入朗读中，用声音表达出来吗？有感情的读一读，练一练吧。7就要和月球说再见了，让我们拍些照片带回地球，让他们也感受月球景色的奇异吧。边出示课件边表达让学生再次感受月球的奇异。8让我们把这奇异的景色告知地球上的人们吧。齐读二、感悟月球的未解之谜。宇航员们把月球上的尘土和岩石带回了地球作进一步的试验和探讨。请同学们小声读一读3、4、5、6段，边读边想科学家做了哪些试验？全班沟通1、老师把对尘土的探讨还设计了一张表格，我们来比一比，看谁填的又快又好？1生边读边填。2生上前介绍。a、细菌“一下子“都死在了月球尘土里，你们有什么疑心吗？评价：为什么？
11、再问一次，这次要把你的疑心大声地问出来？很惊奇，是吗？ 是不是难以理解？看，细菌在月球尘土里，一下子都死了，莫非？引读b、接着，下面谁来说说其次个试验怎么做呢？指名好，你能再大声地清晰地说一遍吗？评价：真不错，说得比第一次好多了。再请个小科学家来说说。指名口齿真清晰。你们能依据这个试验中惊人的觉察，来说说自己的疑问吗？2、看到这一连串试验结果你们有什么感受？课件出示：这一连串的试验结果是多么令人费解啊！指导朗读。3、你还想把什么放进月球尘土里进行探讨？学生大胆想象。4、科学家对岩石的探讨结果是什么？谁比她说得更清晰？月球的年龄探讨出来了吗？强调：估计从“估计我们知道月球的年龄有可能比地球年龄大
12、，也有可能小，还有可能是一样的。难怪，我们会提出这样的疑问：莫非？引读5、面对这一个个月球之谜，你感觉怎么样？课文里有一个词语正好表达了这个意思，是哪个词语呢？令人费解你能读出自己的感受来吗？你用皱起小眉头来表达“令人费解；你用摇摇头来表达；你用加强语气，读得重来表达心中的不解；你能带着这种令人费解的感受来读读这句话吗？出示课件：这一连串的试验结果是多么令人费解啊！自由读指名读齐读5、通过对岩石和尘土的探讨我们就产生了这么多的疑问，真了不得。会提问题和充溢丰富的想象力是你们最可爱的地方。你还有什么疑心？这么多疑心文中用什么来表示？出示课件：省略号三、总结升华1、通过刚刚的学习，信任大家对月球肯
13、定有了新的相识，新的感受。引出并板书神奇。2月球的疑心可真多，面对这些疑心，我们该怎么办？板书：探究。3、我们国家也从来没有停止过对月球的探究。出示课件：嫦娥登月。4、今日老师还为这篇课文编了首诗呢。出示课件四、发散思维，拓展练习亲近月球1、欢乐阅读：阅读有关月球的书 籍。如?漂亮月球?、?月球探险?等。2、趣味搜集：搜集有关月球的学问，举办?月球之谜?新闻发布会。3、尽情畅想： 20年过去了，我当上了宇航员。这一次我最终登上月球了教学设计方案 篇41、通过理解课文内容，了解快速开展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的开展而勤奋学习的自觉性。2、了解课文中所介绍的几种新型玻
14、璃的特点和作用。了解新型玻璃的特点和作用。多媒体课件。一、导入新课师：今日，老师将带大家接着走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃。二、自主学习，合作探究师：通过上节课的学习，同学们对课文中有五种新型玻璃已经有了初步的了解，下面请同学们再来翻开课本读一读课文，想一想还要弄清什么问题生：被指名读、小组读、女生读、齐读。师：新型玻璃有几种，每种有哪些特点和作用师：请每小组自主研读后，合作完成以下填空表格：_玻璃，有_特点，起_作用。生：有的独立研读，有的找自己信任的伙伴共同研读，弄清某一种玻璃的特点和作用后，汇报给组长由组长统一看法完成表格。师：请各小组选一名代表将你组喜爱的一种新型玻璃的作用和特点，说一说。A生：我喜爱夹丝网防盗玻璃，我朗读给大家听，因为这种玻璃中间夹一层金属丝网能自动报警，可以防盗。B生：我喜爱吸热玻璃，因为它使房间东暖夏凉，可以阻挡强光和冷气。C生：我喜爱变色玻璃，因为它放射阳光，变更颜色，可以调整室内光线，称为自动窗帘。师：谁能用“东暖夏凉来说一句话师：请各小组再选一名学生代表将你组最喜爱的一种新型玻璃的特点和作用写在黑板上。生：各小组代表把某种新型玻的特
