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1、小学三维立体课堂教学暨课题研讨活动纪实1月5日，西湖区教师学校举办的“西湖科研大讲堂系列活动之一：小学三维立体课堂教学暨课题研讨活动”在杭州求是教育集团隆重举行。参与本次活动的人员有杭州市教科所所长施光明，教育局副书记钱志清，西湖教师进修学校校长潘国根，进修学校副校长、数学教研员袁明香，进修学校科研室主任张汝新，特级教师、语文教研员唐淑华以及全区各校的科研副校长、科研室主任、语数教研大组长等一百多人。上午的会议由徐晶老师主持，下午的会议由李勤老师。“西湖区科研大讲堂”是为了探索“课题研究与教学活动相结合、课题研究与教师培养相结合、课题管理与课题指导相结合”的教、科研的有效途径，让课题说话，让课
2、堂更“大”，打造我区求实、求真的科研文化。领导关怀 讲堂更亮在简短而隆重的开幕式上，先由西湖区教育局副书记钱志清领导作了声情并茂的重要讲话。他指出，西湖区一直来教科研走在全市的前列，西湖科研大讲堂系列活动将加快西湖区教科研发展步子，促进教师专业化成长。科研大讲堂第一站放在求是教育集团举行意义深远，“求是”一直坚持“以教育科研为先导，实施科研兴校”的策略，取得了一系列重大科研成果，一位位优秀人才脱颖而出。同时他向大家提出了三点要求：其一，每个学校要大力倡导专业引领，通过学校业务尖子的先进理念、思想方法、成功经验引领一线教师教育实践研究探索，促进教师专业成长；其二，注重教育实践研究，教育科研来源实
3、践，必须回到实践中去，为教育教学服务，教科研才有真正的生命力，也是科研大讲堂的立足点；其三，加强合作与探究，科研大讲堂活动就是来自教育各条线上的人员的合作活动，通过科研大讲堂活动推进我区教科研协同发展，新课程改革呈现出勃勃生机。教师进修学校潘国根校长诗情画意地发表了精彩的演说，“求是”，顾名思义就是探究事物的本来面目、基本规律。以探索教育教学基本规律为己任的求是人一次次地告诉大家，不断地探索，不断地追求，才有了二十年前杭州市实验小学的光荣称号，才有了求是办学史上留下深远影响的光辉业绩。求是艺术节、科技节、体育节、读书节四大传统节日为支撑的教育文化建设是二十年前求是小学的创新。1998年“求是”
4、率先迈出了连锁办学的步子，2002年求是成立了中国第一个公办教育集团，成为杭州市集团办学的典范。潘校长还认为，一所学校不仅应有好的标准在引领，而且还应该有一个领先现有的标准，为未来学校制定着、创造着的思想。王斌老师负责的“三维立体课堂教学实践研究”，是新课程改革中核心的难度大的大家都关注的问题，“明知山有虎，偏向虎山行”，这就求是人不息的精神，这就是求是人执着的追求。求是之梦就是永不停息地探索教育发展的基本规律。求是的梦想，就是西湖教育的梦想，也是每个教师的梦想。多维互动 课堂更大简短的开幕式后，由两位教龄不到五年的新教师李茜、陈晓分别上了三维立体课堂教学的实验课。李茜老师激情满怀地上了一堂语
5、文课，陈晓老师妙趣横生地上另外一堂数学课角的初步认识。课后多维互动点评，让人赏心悦目。有学生评，有教师评，教师中有本学科评，也有外学科评，更有专家评。上课班级五（2）班、二（5）班各有二位学生，罗玲萍、吴泉、俞伟明、许小娟、吴晓等教师都进行了精彩的互动式评课，尤其是学生的评课更使活动推向高潮，课上得好不好，课题研究有无成效，最有发言权的是学生。教研员袁明香老师、唐淑华特级教师和教育集团总校长马冬娟特级教师都作了精辟地点评。有精彩的的课，加上有特色的点评，给人以莫大的启迪。李茜老师的船长，老师充分把握了教材的特点，以情感为线索，很好地抓住了“情言结合点” ，即抓文本的情感线索与典型语言现象的结合
6、点展开教学，以凸现船长的崇高品质和伟大人格为中心，以船长指挥救援工作的言行为重点，始终扣住课文的语言文字，引导学生步步深入文本，与“船长”进行心灵的对话，让他们通过找出重点语句，理解句段中的重点词语的意思，运用各种朗读的形式去感悟，感悟到船长临危不惧、沉着果敢、忠于职守的崇高品质和伟大人格。课尾教师设计了巧妙的读写结合，通过以不同任务的身份来抒发自己的感悟，船长的形象在学生心中得到内化升华，在学习语文知识、发展语文能力的同时受到情感的熏陶、精神的洗礼和人生的启迪，整个知识技能的学习过程自然而然地成为了学生学会学习和形成良好的情感态度与价值观的过程，三维目标和谐地统一于学习过程之中。陈晓老师的角
7、的初步认识，教师遵循低年纪学生认知特点，通过设计的一系列学习活动，数学内容生活化、情景化，在多样的学习活动中汇自主探索、小组合作、交流辨析，在活动体验过程中掌握知识技能，在思考、想象过程中达成三维目标的整合。教师设计了从生活物品发现角、感知角、认识角，通过搭、折、简、画等活动创造角，通过剪一刀这样类似脑筋急转弯的活动凸显角，在解释生活现象的活动中应用角，在这些的认知活动中知道了角的基本特征，学会了画角，并且发展了学生的数学思维，从中体会数学与生活的联系。教师还善于创造“找找它们有哪些共同的地方”“下面哪些是角”“怎样使角变大、变小”这些比较、判断、类推等数学活动，在知识技能的认知中发展数学思维
8、，在思维训练中提炼和深化知识。论坛点评 讲堂更明下午的活动丰富多彩。先由课题负责人王斌老师作了“小学三维立体课堂教学实践研究”阶段性总结报告。她从为何研究、研究什么、怎样研究、初步成效、后继研究等方面做了汇报。三维立体课堂教学着眼于学生的终身学习，适应学生发展的不同需要。在教学目标中：强调知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度。“三个维度”并非简单的并列关系，而是彼此渗透，相互融合，统一于学生的成长与发展之中。在实际教学中,抓住三维的整合点或贯穿于始终的一条线，尽量让学生通过自己的阅读、探索、思考、观察、操作、想象、质疑和创新等形式来获得知识，使结论和过程有机融合起来，知识和能力和谐
9、发展；关注学生的情绪生活和情感体验，努力使课堂教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验；关注学生的道德生活和人格养成，努力使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。接着由实验教师作了课题研究论坛，马珏老师从教研组长层面如何开展学科子课题研究作了简说，沈洁老师从三维目标中更小的角度“情感,美术活动的第一要素”，配上形象的图画作了生动地介绍，新教师尹伟通过切身的体会谈了课题研究可以促进教师专业化成长，黄海岳老师从自己执教的两堂课现身说法了课题研究可以改变教师的行为等。兄弟学校的科研副校长也参与了互动论坛。在各位老师纷纷论坛后，杭州教科所所长风趣地点评，他在肯定科研大讲堂系列活
10、动和三维立体课堂教学实践研究很有现实意义的同时，也提出了宝贵性的建议，课堂教学课题研究要关注课堂功能转变，要关注教师行为转变，要关注教学评价转变。最后，张汝新主任对这次活动作了总结性地点评，她说，科研大讲堂是针对当前公里科研性的现象提出来的，科研成果只注重文本，获奖后就无声无息，对实际教育教学起不了多大的作用，通过大讲堂，让课题说话，让这个讲堂不仅是学生成长的讲堂，而且是教师专业成长的讲堂，使教科研协同发展。她凝练地总结了本次活动有三大看点三大亮点。三大看点，一是行政领导参与这次活动，领导关注教师成长过程，重视教科研的发展；二是这次活动人员参与面广，有各校的管科研领导、教研组长、相关课题的负责
11、人；三是两堂课很有特色，一堂是通过情感线带动三维目标达成的激情澎湃的语文课，一堂是通过体验活动整合三维目标的柔情似水的数学课。而且课后，通过多维互动评课，让学生来说话。三大亮点，一是课题聚焦了课堂的有效性，聚焦了我们现状难以解决的问题，勇于探索，大胆创新；二是课题人员参与广，一个课题聚集了各学科人员来参加；三是求是教育集团科研氛围很好，不仅体现在本课题，还体现在仅几年频频取得了优秀成果。同时，她为课题提出了模型建立如何更具有说服力等建议。最后，她指出今后科研大讲堂活动要多开展，以省市立项课题为载体，使教学、教研、科研三维联动，真正发挥科研为课堂服务。通过这次活动，不仅使求是教育集团今后教科研的方向更加明确，而且使西湖区今后的教科研方向也更加明确；通过科研大讲堂系列活动，西湖区教学课题研究将更具有实效性，将加快我区教学改革步伐。
