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1、一年级上册小熊住山洞教学设计一、教材分析小熊住山洞是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第20课。这是一个童话故事，以流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，主要讲小熊一家一直住在山洞里，于是想造一间木房子。可当他们走进森林，却始终舍不得砍树。许多年过去了，他们仍然住在山洞里，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物对小熊一家的感激结尾，具有浓厚的人文气息，潜移默化地使儿童懂得了爱护树木，保护环境是一种美德。二、教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德，产生对小熊一家的喜爱之情。三、教学重点：会识、写生字，有感情地朗读课文。教
2、学难点：懂得要爱护树木、保护环境四、教学准备：课件、轻音乐、“通行证”卡、快乐大转盘、动物头饰、小红花五、教学过程第一课时（一） 创设情境，初步感知1、 导入新课：今天老师要带大家去一个美丽的地方大森林。（课件出示森林画面），森林的四季可美了，有绿绿的草，红红的花，高高的树，在森林里还住着各种各样可爱的动物。就在这美丽的森林里流传着一个美丽动人的故事，是什么故事呢？今天我们就一起去小熊家做客，拜访一下小熊，了解一下故事的内容，好吗？（出示课件二：小熊住山洞）请同学们伸出你们的手指，竖起自己的小黑板，跟老师一起板书今天的课题小熊住山洞（二） 自主阅读，学习生字现在跟着老师一起看读书提示，老师读要
3、求，可以开始了，请用端正的坐姿告诉老师你已经读好了。1、课件出示读书小提示。轻声读课文，注意读准音，遇到不认识的字多读几遍。要求把句子读通顺。2、学生按照提示自由读课文，自主学习生字。（三）师生互动，共同认读生字1、课件出示要求会认的生字。（带拼音）指名读齐读男女生赛读交流识字方法（如：“造”可利用熟字加偏旁识字；“结”可利用换偏旁识字，“动”可用熟字加一加的方法：云+力）2、 课件出示要求会认的生字。（无拼音）开火车读 小老师读小组赛读齐读【过渡】同学们真了不起，在这么短的时间里就把生字记住了，现在这些调皮的生字宝宝又藏到课文里去了，你还能认出它们吗？请同学们再读课文，争取读正确、读通顺。（
4、五）游戏识字，指导书写1、 小朋友们，我们就要去小熊家做客了。但我们必须有“通行证”才能进入大森林，（课件出示要求会认的生字）2、生字卡片，认读生字，巩固生字。（大转盘的生字：砍造满舍结年动左束丽右）大家能把这些字读对了，就能得到一张“通行证”，就可以顺利进入大森林了。1、学习课文第1、2自然段学生朗读课文第1、2自然段，出示课件，观察并回答问题：小熊一家住在哪里？（板书课题：20、小熊住山洞）住在山洞里有什么感觉？（学生自由回答）他们有什么打算？（学生自由回答）当熊爸爸对小熊说造一间木头房子时，小熊是什么表情？（看图回答）这说明什么？（学生自由回答）2、指导朗读第1、2自然段，体会小熊一家对
5、住木房子的向往之情。（指名读、小组读、男女生赛读）【设计意图】让学生在读中想、读中悟，从而获得深刻的感受和独特的体验，营造自主学习的氛围。通过多种形式的朗读，让学生真正地进入到文本所营造的氛围中去，在读中意会，在读中悟情。【过渡】小熊一家住进木房子了吗？你从课文哪一自然段知道的？谁想把这一自然段读给大家听听？3、 学习课文第7自然段 名读指导理解词语：请同学们拿出铅笔，用自己喜欢的符号把“一年又一年”“一直”划出来，谁来说说“一年又一年”是什么意思？（很多很多年，说明小熊很多年没有砍树。）“一直”是什么意思？（很长很长时间，说明小熊始终住在山洞里。）谁还想读这一段？（指名读，读出你的体会，读时
6、要有感情。）【设计意图】在朗读中体验感情，在朗读中理解词意，在读中意会，在读中悟情，使学生以极大的热情投入到语文学习的情境中去。【过渡】小熊一家那么想住进木头房子里，为什么过了那么多年，他们还一直住在山洞里？请同学们读课文的第36自然段。4、学习第36自然段配乐朗读（有感情地朗读）小熊在春、夏、秋、冬四个季节发现了什么？（课件出示森林四季图，同学们观察并在小组内交流，说说自己的感受）汇报交流结果教师板书：春绿夏花秋果冬鸟小熊一家不舍得砍爱护树木、保护环境【设计意图】要求学生带着自己的感受去读，让学生在语言描述的情境中经历文本角色的情感，进而理解文本。5、小熊一家不砍树的原因是什么？（学生自由发
7、言）春天春机盎然，夏天枝繁叶茂，秋天硕果累累，冬天生命勃发，小熊一家都舍不得砍，同学们在生活当中也有许多舍不得的时候，那么就请同学们带着这种舍不得的心情读一读。你喜欢哪个季节，你就读哪一段。（1）学生自由读自己喜欢的段落。（2）教师指导朗读：每小节都有两句话，第一句要读得平缓些。第二句的前半句要读出欣喜的语气，感受森林的美景，语调稍高。“小熊舍不得砍”语调趋于平缓，表现小熊爱惜树木的心情。【过渡】小熊一家宁愿住在山洞里，也不砍树造房子，这是一家怎样的小熊呢？（小熊一家爱护树木，保护环境。）小熊一家的做法被小动物们知道了，就出现了这样的场面。（出示课件：课文最后一幅插图）让我们齐读课文最后一段。
8、6、学习课文第8自然段齐读课文指导朗读（练习朗读，同桌互评）课件出示长句子：森林里的动物/都很感激/小熊一家，给他们送来/一束束/美丽的鲜花这是一个长句子，同学们读得非常好，因为你们已经不自觉地运用了读好长句子的技巧，那就是注意停顿。老师范读一遍，注意我是在哪里停顿的。（师范读）7、齐读第8自然段。8、动物们送鲜花给小熊一家会说什么呢？请代表自己喜欢的动物说一句感激小熊一家的话。（先小组讨论、再戴上头饰上台展示）【设计意图】通过课堂表演展示，想象课文的留白，既是对课文内容的拓展，又训练了学生的想象力、思维力，达到了学习语文的目的。（三）总结全文，情感升华1、课件出示森林图片，配轻松愉悦的音乐，朗读全文。感受小熊一家行为之美。2、小熊一家仍然住在山洞里，你喜欢小熊一家吗？为什么？3、夸夸小熊一家人（给小熊和熊爸爸戴上“环保”小红花）（自由回答）4、学了课文，你们以后准备怎么做？（要爱护花草树木，不随意破坏花草树木，要爱护环境，做一个“环保小卫士”）【设计意图】对全文进行归纳总结，使情感得到了升华，达到了语文学习的目的。给学生创设语文实践的机会，不仅能训练学生运用语言文字的能力，同时发展学生的思维能力。板书设计： 20 小熊住山洞春绿夏花 舍不得砍 爱护树木 保护环境秋果 冬鸟
