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1、美术专用教案20102011学年第1学期 教师：姚良军课 时八年级 第 5 课时 课 题笔墨的情趣课型造型表现教学目标显性内容与目标：A.了解花鸟画的一些基本常识。B.初步掌握花鸟的基本画法。C.能临摹简单的花鸟画。 隐性内容与目标：A.对花鸟画的借物喻人、托物言志的内涵的理解。B.中国画的内涵美、意境美。绘画中人文精神的体现。教学重点花鸟画特殊的表现物象的程式方法。 教学难点对花鸟画的精神内涵的理解。教学方法引导 比较 探究学习法 讨论 评价教具媒体教材、图片 学 具毛笔、墨汁，中国画颜料、毛毡、调色盘、笔洗等。教学流程教师学生设计意图导入展开讨论分析课堂练习：展示与评价：小结：今天老师带大
2、家去效外采风，让我们一起感受一下自然界的一花一草，一虫一鸟，去探寻自然界中动植物的魅力（播放课件）。欣赏过之后你们觉得自然界中动植物如何？那么接下来我们就方式用中国传统的绘画中国花鸟画来表达我们的情感。想不想把它画下来呢？（板书课题） 笔 墨 的 情 趣二、 示范启智（15）什么是花鸟画呢？真正具有独立意义的花鸟画，魏晋南北朝时期才出现，五代才以绰约的丰姿，令人刮目相看。它是以动植物为主要描绘对象的中国画传统画科，传统中又可以分为花卉、翎毛、蔬果、草虫、畜兽、鱼龙等门类。其技法多样分为工笔花鸟画写意花鸟画；又以使用水墨色彩上的差异，分为水墨花鸟画、泼墨花鸟画、设色花鸟画等等（播放课件）。中国花
3、鸟画在长期的历史发展中，形成了以写生为基础，以寓意、写意为归依的传统，重视形似而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”与“似与不似之间”，借以实现物象的神采与作者的情意。大诗人王维曾说“诗中有画，画中有诗”那么它的意境是如何来表现的呢？我们来作一个小游戏，体验一下。游戏规则：分四个小组抢答，老师拿出诗句，同学们来猜这是描写什么植物或动物的。1、 “把酒东篱，暗香盛袖。” “犹有晚节香” “待到秋来九月八，我花开后百花杀”（菊花）2、 “只留清气满乾坤”“疏影横斜三两枝”。（梅花）3、 “虚心劲节”“ 有节骨乃坚，无心品自端” “细细的叶，疏疏的节； 雪压不倒，风吹不折。”（竹子）4、 “出淤泥而不
4、染”“ 凌波独吐红”（荷花）5、 “春江水暖”（桃花、鸭子）师：同学们很聪明，都能找出相应的动植物，那么我们想一下这些动植物如何画才能表达出这样的意境呢？ 欣赏：播放大师的作品，注意观察基本构图。梅石图吴昌硕。梅姿交错，在画面空间分割上，都是由大大小小的不等边三角形构成，也即是“女”字形结构，稀密有致，使梅枝的倾向有变化而又统一，苍劲多姿。墨竹郑板桥。画中的叶子由“个”字“介”字“八”字交叉所组成，并且板桥画竹首先想到的不是竹而是“烟光、日影、露气、皆浮动于疏枝密叶之间”的意境、情调。故称“胸有成竹”，这就是说意境是在动笔之前就完成了。构图尝试：教师给出基本形（三角、四边形、圆形及直线等）请四
5、名同学上黑板画出这些作品基本构图。其它同学在作业本上用钢、铅笔完成。教师对构图做简单分析。教师演示：接下来老师就演示花鸟画的画法。1、 复习上节课的知识：笔墨，用笔的正、侧、顺、逆等；用墨的焦、浓、淡、干、湿的变化。2、 落笔之前，脑子里要先放个电影，安排情景（花鸟）是否有意，有情，有景。例如画梅花，在定了点和梅枝的“走向”之后那就以梅枝的粗细来表现梅姿，一枝梅花，线（枝干）上的点（花朵、苔点鸟鹊的分布）会使梅的姿态生动。3、 题跋落款：好的题跋暗示画中未尽之意，使人在欣赏画时的感受加深，有画龙点睛之用。如齐白石画两只小鸡抢啄一条蚯蚓时题“他日相呼”还可以提穷款也就是签名字就可以了。4、 立美
6、创意（25）作业要求：1、选择自己喜欢的花鸟，大胆运用笔墨去表现、挖掘，表达自已的情感。2、运用几种国画的表现方法（如用墨、用色、造型、构图、题字等）来完成作业。3、构图合理，画面完整（包括落款、题字）四、审美提高（3）展示评比：把学生作品挂在前面进行展示， 总结：生活是最好的老师，不热爱生活，不热爱大自然，“外师造化”，就不可能描绘出如此生动的形象。只有对生活热爱，才能观察仔细，表现的作品才能生动感人。我们应积极投身生活，热爱我们的生活吧，通过我们的创造，让生活变得更加美好！ 大自然的景色很迷人。想看课件讨论学生讨论回答学生对作品按照作业要求进行简单的评价。用中国传统的绘画来表达情感启发学生体会中国画的意境、情境充分调动学生的积极性让他们放下畏难情绪板书图例墨与彩的韵味 内容立意构图 为象 统一形式格局课后反思审阅
