I’ve got a new book教案达川区实验小学 韦红学情分析：这篇课文是小学英语三年级下册9模块1单元围绕“possessions”这一题材展开让学生谈论自己拥有的物品是三年级学生感兴趣的话题通过一期的学习，学生已经掌握了一些物品词汇主要通过模仿读句子，部分学生会出现能跟读，但不能独立的在情境中运用句子的情况我校三年级学生英语学习兴趣浓厚，善于形象直观思维，但注意力易分散，并且在母语环境下运用较少个别性格内向的学生，难于开口说英语教学目标：《新课标》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力基于对教材的理解和分析我将训练目标确定为:掌握dress sweater T-shirt coat 等单词用I’ve got ...来表达自己拥有的物品用Have you got …？询问对方拥有的物品并能根据实际情况做出回答Yes,I have./ No,I haven’t.教学重点：掌握句型①I’ve got ..，句型②Have you got …？并能根据实际情况做出回答Yes,I have./ No,I haven’t.教学难点：培养学生听说读写，并运用英语交际的能力。
用I’ve got ...来表达自己拥有的物品用Have you got …？询问对方拥有的物品并能根据实际情况做出回答Yes,I have./ No,I haven’t.教学准备： 图片，PPT，卡片，头饰，视频材料，音频材料等教学过程：本课是新授课具体教学环节如下：Step1 Warm-up（教学热身） 通过师生间亲切地问候，建立起轻松，民主，和谐的课堂气氛播放与衣服有关的英文儿歌既为学生创造英语学习环境，又为学习新知识作铺垫Step2 Lead-in and New Teaching（导入与新教学） ①激趣导入，展示单词播放动画视频依次展示衣服类单词，学生边看边跟读，接着课件展示单词，卡片操练单词②用字母t的发音读准单词got，教授句型③抽物说句让学生从老师的盒子里抽物，并用目标句I’ve got ...描述④换装游戏，再次激趣老师在PPT上拖动鼠标，创设情境，学生根据情境再次操练目标句Step3 Teaching Presentation（教学展开） ①循序渐进，设疑引句老师举起英语书说，I’ve got a new book . It’s a book about English. 引出问句Have you got a book？及答语。
②全身反应，教学答句老师用夸张的动作及表情引导学生进行肯定Yes,I have.或否定回答No,I haven’t.③师生互动，操练答语④示范问句，游戏操练老师示范问句借助课件图文并茂展示句型Have you got...?再用课件进行藏物游戏操练句型Step4 Text teaching（文本教学） ①播放听力，勾画句子学生观看动画视频，跟读，勾画有Have you got …？的句子②扫描课本，勾画句子学生勾画后，老师利用PPT的勾画功能，将课本中有Have you got …？的句子勾画出来，让学生对照自己勾画的句子，再跟读③再播视频，回答问题老师再次播放听力，学生听后回答问题1.Have you got a new book,Amy? 2.Have you got a new sweater,Sam?生回答后，PPT展示答案④任务闯关，配音汇报学生分组戴上头饰完成为视频动画配音Step 5 picture books teaching（拓展教学 ） ①师生合作，阅读句子老师读前面的句子，后面的句子一句比一句挖掉的词多，直到没有一个词，分层次地抽学生读后面的句子②创编对话，课堂延伸。
让学生根据图片发挥想象，创编对话，小组合作以问答形式操练句子教学板书：我采用归纳法，图文结合法呈现板书 M9 U1 I’ve got a new book . dress (picture)I’ve got a coat (picture) sweater (picture) Have you got a T-shirt (picture) ? Yes,I have. No,I haven’t.。