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1、咏鹅教学目标：1、 能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲咏鹅。2、 能用恰当的身体动作表现鹅的姿态，大胆地随乐参与表现。3、 认识复习休止符反复跳跃记号，能在歌曲中正确运用。1. 体会歌曲的音乐形象-悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。2. 反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的作用。教学准备： 电子琴、多媒体课件、各种图片及头饰，自制打击乐。教学课时：1课时教学过程：组织教学：师生问好一、 创设情境导入新课1、 律动师：欢迎来到音乐课堂，孩子们刚刚过去的是什么节日呀？（生答）因为六月是我们孩子们的日子，你们爸爸妈妈有没有带你们去郊游呢？（生答）没有去的不要遗憾，今天咱们来个乡村之
2、旅好吗？（生答）Lets go (出示图片及郊游音乐)2、 发声训练：师：孩子们快来看，咱们到哪里啦（生答）（出示幸福村风景图）师：看谁来迎接我们啦！（生答）（出示小动物图片）师：我们来模仿小动物的叫声，一起唱唱吧。3、 导入师：你们歌声那么动听，瞧把谁吸引过来啦！（出示图片）它也来欢迎大家的到来。师：大白鹅听说大家都能背诵好多古诗，那么，你们看到这只大白鹅会想起哪一首古诗来呢？谁来告诉老师？（生答）（出示图片）引导学生齐诵咏鹅通过小故事让学生了解诗人骆宾王，并进行德育渗透引导学生说出鸟的形态，师进行诗意总结师用不同的方式读诗，让学生进行对比复习休止符，掌握节奏型。把诗带进节奏读（出示节奏型）
3、（小组讨论及合作）跟着音乐节奏读歌词【设计意图】回忆古诗、配乐读古诗，激发兴趣，营造轻松气氛二、 新课教学师：我的音乐家们表现的这样好，那老师就奖励一首music吧！你们为我拍节奏。1、 初听歌曲 教师范唱（出示视频） 了解歌曲的来历，导入课件板书课题（咏鹅） 以游戏形式拓展古诗新唱的歌曲2、 学唱歌曲 （出示歌谱）用游戏方式说出歌曲是几拍的？（生答）说出四二拍的怎么表示？（生答） 多听歌曲，学习歌曲重难点师：刚才大家已经初步感受了乐曲的音乐情绪，下面我们来听听咏鹅这首诗在歌曲中出现了几次？师：在听音乐时，请同学们伸出你的手，当听到一遍时就伸出一个手指头，依次类推，看看能伸出几个小指头？（再次
4、播放咏鹅）师：同学们仔细看歌篇，咏鹅这首诗在歌篇看到的是两次，为什么歌曲中唱了四遍？究竟是什么原因？（生答）出示板书（反复跳跃记号图）引导学生发现什么新符号讲解反复跳跃记号，并让学生了解它们在歌曲中的作用3、 分乐段学习歌曲-体会歌曲的情绪变化，唱准旋律。 学习歌曲第一乐段。教师弹奏旋律，学生听唱歌词，教师纠正音准。教师引导学生听辩两个乐句结束音的区别。 学习歌曲第二乐段。导言：还记得小鹅的叫声吗？（学生演唱）听到小鹅的呼唤，远处又游来一群美丽的小鹅，看到这么多伙伴，小鹅兴奋极了，于是它又升高5度来演唱，表达它对新伙伴的欢迎。教师引导学生听两个结束句旋律线变化，用更欢快的情绪演唱歌曲。问题预设
5、：每个乐句的结束音的音准，学生容易唱混淆。解决方法：分乐段进行聆听，演唱每乐句最后两个小节。在演唱时，教师用画旋律线的方式提示学生每个乐句的结束音，并帮助学生找到乐句间的不同结束音，从而唱准每个乐句。 让学生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。师：这些小问题我们解决的非常棒，那么我们接下来用优美的声音有感情的完整演唱歌曲。【设计意图】：教师通过分步、有重点地学习歌曲重难点，帮助学生更好地学习歌曲。同时，学习歌曲时，采用听唱法，通过反复听赏，使学生获得了音乐美感，让学生在反复体验中获得了对音乐的感受和理解。三、 拓展活动1、 配打击乐演唱歌曲师：悦耳的节奏永远和悦耳的歌声相伴，让我们一起拿出我们自制
6、的打击乐来演奏这首动听的歌曲吧！（分组）播放音乐2、 创编舞蹈进行情境表演。 学生自创舞蹈动作。 创造湖边的情景。 池塘-弧形的座位。 荷花、荷叶-学生手持装饰物。 小鹅-学生佩戴头饰。 湖水-学生挥舞手臂。导言：大家看我们现在弧形的座位，像不像一个池塘？老师还准备了一些荷花、荷叶，请同学们一起来装饰在我们的池塘中（请几位是学生手持荷花、荷叶轻轻摇摆），扮演小鹅的同学带上头饰，我们在座的同学一起来挥动手臂，看，像不像碧波荡漾的湖水？展示交流 全班同学一起表演咏鹅。导言：美丽的池塘就在我们面前，请我们一起在咏鹅的意境中，尽情歌唱吧。【设计意图】：充分给与孩子自主的空间，让孩子能根据自己的喜好进行表达。如表演、配乐组通过动手实践，有利于培养学生的创造力，并提高了学习音乐的兴趣。同时，也营造出了这首诗的意境，使学生产生身临其境的感觉。四、 小结太阳就要落山了，也该是我们和大白鹅以及乡村小动物们说再见的时候，孩子们，你们今天玩的开心吗？（开心）大家今天的表现真是令我感动，你们不仅仅用真诚的心交到了朋友，还用热忱的态度学到了知识。希望今后多读古诗多唱古诗，把我们中华民族经典文化继承发扬下去。最后，老师再送一首歌曲咏鹅的另一种唱法来结束这一课。大家排好队，学着大白鹅的样子走出教室吧！五、 板书设计咏鹅。反复跳跃记号
