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1、六下第 七 单元 课题 22理想的风筝 第 1 教时 总第 个教案课型：新授课 紫薇 小学 陈卫娟 设计 教学目标1 掌握本课的六个生字，理解文中的词语。2 能正确、流利读通课文。准确读通长句。3 整体把握课文内容，知道课文主要写的事。教学重点掌握生词，理清课文脉络。教学难点引导学生归纳出课文的三大事例。教学准备先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】一、生字新词我自学。1.划去括号中不正确的读音或字形。天穹（n qin） 连翘花（qio qio） （眯 咪）起来擎着（jn qn ） 气喘吁吁（x y） 拐（杖 仗）2.比一比，再组词。慨（ ） 燥（ ） 拄（ ） 祥（ ）概（ ） 躁（ ） 驻
2、（ ） 详（ ）二、初读课文我做主。课文以“风筝”为线索，选取了刘老师的三件事，表达了对刘老师深深的思念。请你通过小标题理清课文脉络，找出相应的自然段，并写写你对刘老师的评价。笑谈腿疾的情景（ ）艰难板书的动作（ ）放飞风筝的快乐（ ）我觉得刘老师是一个 、 的老师。学情分析1.放风筝是学生感兴趣的话题，学生对课文能产生初步的阅读兴趣。2.学生在预习中能运用多种方法学习生字新词，具备了一定的独立学习能力。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1（板书：理想）老师的理想是当一名学生尊敬，信任，喜爱的好老师，愿意谈谈你们的理想吗？同学们的理想是远大的！(板书：风筝)看到这
3、个词，你仿佛看到了什么，心情如何？（板书：的）理想与风筝两者是截然不同的，为什么放在一起？2今天我们就来学习这篇课文，齐读课题。看到这个课题，你想知道些什么呢？3是呀，这篇课文到底写的是什么呢？风筝中寄托着怎样的理想呢？我们一起来学习。二、突破自学障碍点，顺畅阅读1.学习生字新词风筝 连翘花 眯起来 蜈蚣 倘若 枯燥 酸涩（1）正音通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？学生提醒后，指名一名同学读准这些词语。（2）辨形字音都读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？风筝 连翘花 眯起来 蜈蚣 倘若学生根据先学情况互相提醒。描红：
4、视实际情况，把其中容易错误的生字描一描，记一记。2.顺读课文学生读课文。随文理解词语：学生质疑，互相交流解决。三、把握文章主旋律,顺清脉络.1课文中写了刘老师的哪些事？黑板上有三组词语，先自己读一读，这几组词语分别让你联想到了课文中刘老师的哪件事？2谁来读一读第一组词语：女娲造人 捏泥人 甩泥巴 丢了腿 3（正音）还有谁想读？（指名）4这组词让你联想到了刘老师的哪件事情？（板书：谈丢腿）5谁来读一读第二组词语：旋转 跳跃 撑 离 急速一转6（正音）还有谁想读？（指名）7这组词让你联想到了刘老师的哪件事情？（板书：写板书）8谁来读一读第三组词语：撒脱 蹦跳 气喘吁吁 得意洋洋9这组词让你联想到了
5、刘老师的哪件事情？（板书：放风筝）10 .让我们一起再来读读这些词语。读着这些词，你的脑海中仿佛看到了一个怎样的刘老师？四、精选课文一部分，品读感悟。 1.小黑板出示：（一）品读13自然段1.这是一篇写人的文章，作者写景导入，很有特色，齐读13节。提示任务:1. 自由朗读13自然段，思考：圈出描写了哪些景物？哪些词语表达了作者对刘老师的思念？2. 在自己思考的基础上交流。2.指导第2节的朗读，读出春天的生机和活力 自主阅读、交流感悟1.第二自然段写了几种景物？把它们当成什么来写的？文中的句子与这个句子比较：柳枝绿了，连翘花开了，风筝飞上天了。（文中的句子好在哪里？）2.哪些字词表达了作者对刘老
6、师的思念？（又，每逢，不由自主）指导品读1、3节。3指名读一读这几小节。读出景美、情美来。 （二）品读10、11节1.自由轻声读1011节，体会作者对老师那深深的思念，感受他们浓浓的师生情谊。2.请一位同学朗读。3.师介绍苏叔阳生平材料，点出他的学业，工作、品性都深受刘老师的影响。4.再请同学读1011节。5.教师引读：面对命运不公不低头，是谁影响了我（刘老师）面对病病魔不倒下，是谁给了我力量（刘老师）所以在文章最后作者喊出了自己的心声（接读）“：刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您”苏叔阳把自己对刘老师的思念、感激、敬意都包含在这深切的呼喊声中（接读）“：刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您”那一声声深切的呼唤饱含着苏叔阳对老师无尽的思念。五、精心设计练习题，检测完善： 完成习字册。
