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1、 遇见好老师和别去当老师遇见好老师，别去当老师。这是大多数家长们对孩子如何看待教师职业采取的两种截然相反的鲜明态度。这种悖论存在已久。家长们都希望自己的孩子能够遇到足够多的优秀老师，让孩子享受到优质教育，企图通过教育彻底来改变孩子的未来，给孩子们一个远大的前程。故而，大多数家庭在教育上的投资更加疯狂。君不见学区房价钱堪比纽约和香港。君不见高价的赞助费数额巨大。其实，择校就是优秀师资的严重短缺和极度匮乏。决定一个学校层次和水平的核心要素就是师资队伍，而非外部的硬件设施。正如民国时期的西南联大，校舍房屋简陋不堪，可因为有着一流的师资队伍，故而培养出了一大批享誉世界的卓越领军人才。期盼有好老师教自家
2、的孩子。可是，他们私下里却这样教育自己的孩子，反复叮嘱着：“千万别当老师，又穷又苦，没有地位，一点出息都没有。”在报考志愿过程中，如果孩子选择了填报师范专业，不少家长则是反复劝说。家长们希望优秀的子女都不去补充到教师队伍里，从教意味着发展受到限制，经济待遇微薄，精神压力巨大。其实，不但家长们如此认为，采取反对孩子从教的强烈意愿。如今连教师群体也这样教育自家的孩子：“好好学习，别像我一样当老师。”起码我身边的同行们就是这样做得，明确反对孩子再去从教。在中国当一名教师，除了个别发达城市、重视教育的地区外，略微有点光荣，他们的待遇相对丰厚些，其余地区教师的政治、经济、社会地位都是典型的酸、穷、差、低
3、。现在社会流行着一股排斥教师职业的风气，尤其是认为某些教师从事有偿家教，违反师德。这恰是教师待遇过低造成的现状。教师也需要养家糊口，教师也需要较好的物质享受，教师也需要通过工作改变自身的生活环境。如果中国的教师薪酬能够达到一个人去任教，能够养活全家人，教师的子女从小学到大学全部能免去学费的话，估计大多数的精英分子都要抢着进入到教师队伍里来。教师主管部门则能优中选优，能中选能，教师准入制门槛无形就提升了，一流的师资队伍也能顺利打造成功。那么，也就预示着中国的教育事业真正发展起来。这无疑是天方夜谭。我阅读完了窦桂梅老师的我的教育视界后，第一个感触就是：从世界范围来看，教师职业都是苦的，但教师职业并
4、不都是穷的，至少有的国家教师们心底是苦并快乐着。所受的苦配得上社会赋予的价值。在韩国和日本、包括乌克兰，教师的地位都极其崇高，享受着丰富的待遇。韩国，“一人从教，全家无忧。”即便是经济欠佳的乌克兰，教师也享受有崇高无上的精神尊重，每所学校专门建立了教师博物馆，将优秀教师的备课本、教学具等资源存储在里面，成为激励后来教师发展的宝贵参照物，有着极强的启迪意义。而且在举办本土教育专家苏霍姆林斯基研讨会上，总统亲自发来贺电，由专人诵读贺电。这样的政治待遇自然是国内教育家无法享受到的。这就是现实的悖论，同样的职业在不同的国度，待遇、地位、受尊重程度却有着巨大的天壤之别，这就是国情使然吧！查阅了资料，民国
5、时期教师的工资令人羡慕。一个普通警察是2块银元，县长是20块银元，而国小老师可以拿到40块银元，大学教授就更高了，辛亥革命前后的沈从文，矛盾，田汉、钱玄同、刘半农等人，月收入都在200300块银元之间。一块银元折合现在的人民币大约100到200之间。曾经的尊师重教传统早已不复存在，有的只是口号的空洞宣传而已。每年到了教师节的时候，才有社会和政府出面做点举措，安慰一下教师受苦受累的心。无非就是慰问一线教师、发个小祝贺信等。如今，连教师节的慰问金、礼品都开支项目都明确取缔了。认为那是典型的违规发放津补贴，要受到审计部门和纪检部门的严格查出，没有任何学校敢越雷池半步了。教师节越发冷清凄凉了。如果政府
6、觉得各地乱放津贴不符合财经纪律，可以明确规定教师节的具体奖金标准，根据不同的地区物价水平明确具体的标准。其实，如果教师的地位真正变高了，即便没有教师节，教师们心底也高兴，好比天天在过教师节。社会大众对教师职业的不尊重，已经是个大气候，也是金钱至上思潮的产物。既有待遇不符，自然遭遇亵渎和轻视；也有工作性质独特的缘故，遭遇社会大众的不理解、不支持。遇见好老师的前提是，有更多优秀青年选择从教。唯有如此，孩子遇见好老师的概率才会扩大。反之，如果自家优秀的孩子不去当老师，那么下一代遇见好老师的概率就会无限制下降。除非有足够的财力和资源，能够在贵族学校、名牌学校就读，那样还是能够遇见数量有限的好老师。当然，谁个家长愿意让自家优秀的孩子受苦受罪，却没有光辉灿烂的未来呢？这就是现实与理想之间的矛盾冲突。这种悖论如果无法从根源上予以妥善解决，无法从体制上进行顶层设计，就无疑会加大教师资源的持续恶化，造成优质教师资源的严重匮乏，打造人力资源强国就是一个遥不可及的痴人说梦。
