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1、2023东西南北教学反思东西南北教学反思身为一位到岗不久的老师，我们须要很强的教学实力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我整理的东西南北教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。东西南北教学反思1相识东西南北是一个抽象的概念，学生须要建立空间模型，这节课上起来我还是觉得有点困难的。在第一环节，我是全面放手，让学生通过自己的已有阅历来相识东南西北，学生也都能从太阳的升起来认清东南西北，此处难度不大。其次环节那么是让学生通过嬉戏来探究东南西北的排列规律，然而在这一环节的处理上，我还是没有完全放手让学生自己操作，而是通过我的指令让学生来觉察规律，缺
2、少了学生自主探究的权利，限制了学生的思维开展。当规律揭示以后，我支配了让学生做嬉戏来稳固东南西北的学问点。先由转动身体到蒙眼想方位，由思维的具像上升到思维的抽象化，对学生的实力有了进一步的提升。接着让学生通过一系列的练习题来应用内化刚学到的学问点。最终，向学生介绍生活中的一些区分方位的好方法，通过儿歌的方式呈现，丰富学生的学问。在课后，我常常带着孩子一起玩有关方向的嬉戏，比方说醇厚说面对哪，学生快速说出右手指哪；或者利用方向玩说反话的嬉戏，有时自己也参加进去，让学生在讲台上报方向，我和孩子一起竞赛看看谁的反响快。觉察这样孩子的主动性更高了，总想和老师比，所以效果较好。东西南北教学反思2本节课的
3、教学内容是相识现实生活中的东、南、西、北四个方向。我从学生熟识的生活情境动身，引导学生在活动中探讨和沟通太阳是从哪个方向升起的？早上，面对太阳站立，如何确定东、南、西、北四个方向？帮助学生整理、归纳区分方向的方法。通过儿歌 “早晨起来，面对太阳，前面是东、后面是西、右面是南，左面是北，东南西北，认清方向。加深学生的记忆，引发学生学习数学的爱好。嬉戏是学生宠爱的活动，寓教于乐，更能激发学生学习的爱好，利于学生学习。教学中，让学生面对贴在教室中的太阳，相互沟通方向；视察沟通教室的东、南、西、北四个方向各有什么；自己的房间、学校操场的东、南、西、北面各有什么等活动。这些活动，学生在视察、沟通的过程中
4、，进一步加深对东、南、西、北四个方向的理解和记忆。在初步相识了东、南、西、北四个方向后，让学生在依据给定的一个方向确定其他三个方向的问题，有些学生会搞不清晰。课后，我可以再组织学生做些相关的嬉戏，如： “背对背、“蒙眼说方向等好玩的活动，稳固所学的学问，并得出结论：无论人的位置和面对的方向如何变动，他指的方向相同，也就是说东、西、南、北四个方向恒久不变。应当强调这一点，有的小挚友不理解，在做题过程中就会出错。东西南北教学反思3?东西南北?一课中，相识汉字是重点，了解方位词，学习区分方向是难点。由于本课的生字在生活中比拟常见，不少学生有学前根底，因此，在本课的教学中，我采纳了把识字与相识事物相结
5、合的方法来突出重点，突破难点。在课堂教学中，我在学生看教材中的插图说明图意，进行了初读课文画出本课生字后，提出了这样的问题：“在这课要相识的生字中有哪些是表示方位和方向的？学生们很快就找出了本课的关于方位、方向的字：“东、南、前、后、左、右。由于这几个生字难度不大，在进行了简洁的识记之后，学生们都能相识，并读准字音。于是，我立刻调整了教学策略，引导学生做“指一指的嬉戏，我指出黑板上的字，请学生快速用手指出自己所在相应的方向、方位。学生的学习爱好一下子被调动起来了。通过嬉戏，绝大多数学生都能够区分出相应的方向和方位，极少数学生也在其他同学的带动下，对方向、方位有了肯定的了解。然后，我又趁机给学生
6、渗透了这些生字的反义词：东西、南北、前后、左右。并随后做了“唱反调的嬉戏：我说一个方向，同学们指出和我所说相反的方向。学生们爱好盎然，勇跃参加。本课的这一局部教学环节，既调动了全体学生主动参加课堂的主动性，又训练了学生的反响实力，嬉戏在此处的应用，把识字教学与相识事物相结合，既活泼了课堂气氛，又提高了低年级课堂教学效率。东西南北教学反思4本课取材于儿童最熟识的折纸玩具，因此，在本课的教学设计中，我强调学生的自主的学习行为，注意培育学生的自学实力，从学生自己的视察，探究已完成的作品，到制作出自己宠爱的“东西南北形象，均以学生为主体，引导学生主动思索，主动觉察问题，解决问题。同时，在制作结束后，设
7、计学生的嬉戏活动和展示活动，让学生自评和互评，促使学生从多方面了解自己，从而获得自信及胜利的喜悦。本节课通过狮子造型的“东西南北的表演，充分调动学生学习美术的主动性。“东西南北和空白的“东西南北的出现，更是调动了学生想装饰它的欲望，在这个环节里，学生的才智和老师的动手装饰是结合得较紧密的。在学生的建议和老师的装饰下，空白的“东西南北变美丽了，变成了一只大嘴巴动物造型的“东西南北，学生自然也就有了想制作“东西南北的欲望。这时，我再加以引导，请学生说说制作“东西南北的步骤和方法，同学们便对“东西南北的制作方法一目了然。“东西南北看似简洁，制作起来要较长的时间，我让四位学生为一组制作一个作品，学生分
8、工合作：折、剪、贴。学生的想象力，创立力和表现力很强，对“东西南北的制作方法已很好的理解和把握了。从作品可以看出，孩子们的想象力，创立力和表现力很强，对“东西南北的制作方法已很好的理解和把握了，且胜利地制作出来了，作品中寻毛茸茸的耳朵，好玩的胡须，极富趣味性的手和脚，美丽的花纹，有大有小，有深有浅，有虚有实，有精臻的，有粗糙的，孩子孩子们把自己的才智和心灵交织组合创作出了一个个生动好玩的“东西南北形象，给予了作品无穷的魅力。东西南北教学反思5本课教学重点在于能相识东、西、南、北四个方向。而教学的难点要解决地是如何教会学生快速区分四个方向的问题。在本课的教学中，我从学生的亲身感受入手开展教学，以
9、生活情境及图示吸引学生留意力，使学生很快融入教学之中。为了促进学生进一步理解四个方向，我引导学生从现实生活的角度动身，想象东、西、南、北方向实际所在的位置，通过互动嬉戏稳固方位学问，同时也培育了学生的合作意识；本课教学我注意从学生已有的生活阅历动身，让学生自觉地参加到学习活动之中，学生相互沟通时，能够把自己平常积累的阅历表述出来，同学之间相互借鉴、相互补充。这样的做法不仅调动和激发了学生学习的主动性，而且提高了学生独立获得学问的实力。学生通过思索现实生活与方向的关系，他们可以更深刻地感受生活与数学的联系，由此对数学产生爱好和簇新感，在讲授五岳的学问这一内容时，学生更进一步地运用方位学问解决实际
10、生活问题。在教学中我还通过让学生练习指方向，培育了学生自主探究，合作沟通和结合运用学问的实力。在教学过程中，我注意培育学生的合作意识，并刚好对学生的练习、讲解做出正确的评价。但在教学反响时，觉察局部学生虽然能够快速地识别出图上的四个方位，但在详细生活情境中仍旧存在相识方向的困难，这无疑提示了我在后续的教学中应当让学生更多地去体会生活中的方位学问，做到学以致用。东西南北教学反思6教学目标：1.识字11个;区分多音字“少，同音字“南、男。2.相识前后左右的位置。3.写字练习。教学重点：识字。教学难点：1.相识位置。2.比拟同音字。教学打算：(一)教具1.课文图片。2.生字卡片;将汉字卡片设计成汉字
11、在上面大而突出，汉语拼音在汉字下面，比汉字略微小一些。3.拼音图卡。投影片：东西南北(二)学具生字卡片。教学过程：一、引入老师出示课文插图：图上有什么人这些人中，有男人、女人、老人很小孩，我们可以称他们为“男女老少离我们最近的是一位老爷爷，带着三个小孙孙放风筝。老爷爷站在最左边放风筝，穿紫衣服的小挚友在招呼右边的两个小挚友，过来看放风筝，右边的两个小挚友都抓紧跑过来了，看他们玩得多快乐呀!在他们的前面还有两个小挚友在看公路上的汽车，左前方有一位叔叔和一位阿姨在交谈。在庄重的城楼前还屹立两根汉白玉华表，x广场上有许多人，他们来自东西南北各个地方。老师板书课题。二、新授(一)利用汉语拼音试读1.同
12、学们都知道了前后左右的方向了，这几个字你们相识了吗不相识没关系，精确的拼读汉字下面的汉语拼音你肯定能相识这些字。信任自己行自己就能行!大家先看拼音，读准每一个字的声母和韵母，精确拼读音节，试着认字。假设遇到不相识的字，大家想一想，有什么好方法(指名说一说：在不相识的字下面画一个小圆圈，反复拼读认字;请教身边的同学;问一问老师)大家比一比，赛一赛，谁认得又精确又快速。2.学来读一读，看一看听一听，他和你读的一样吗3.哪位小老师情愿带着大家一起读生字按依次读你们会了，不按依次你们还会吗4.嬉戏帮助小鸡找家。打算16个小房子的拼音图卡，分别写上“东西南北的音节;制作16只小鸡，身上分别写上生字“东西
13、南北(1)随意指一座房子，问：这是谁的房子学生拼读音节，(2)依次选出几对男生女生，将写有字的小鸡和房子一一对应，看谁找得又对又快。直到全部搭配好为止。5.大家都很细心，假设老师搬走拼音房子，你还能认出这些字吗(老师打乱依次随意指字，指名读齐读开火车读)(二)记字1.老师出示生字卡片：“少，提问：它有两个名字，哪位同学能读一读这个字读sh4o时，可以组成哪些词语读sh3o时又能组成哪些词语2.老师出示：“南男，提问：你能分别组词吗老师说一句话请你推断一下是哪个汉字：说话内容：(1)秋天来了，天气凉了，一群大雁飞到南方去了。(2)我们班的男同学特殊爱劳动!1.在有几个字宝宝跑出来了，快认认他们。
14、出示投影：东车先用它们组组词西两组个词区分一下石右左能不能用组词的方法提问：这些字有点像，你有什么好方法记住这些字的样子和读音吗自己想一想小组同学探讨指名答复。老师提示：左和右，两兄弟，比一比不同之处在哪里(左下工，右下口。)2.你还有哪些字不相识3.相识前后左右的位置，随之相识“前后左右四个字。(三)说话：我们相识了课文中的生字，你能说说你的前后左右吗假设你的位置变了，你的前后左右在哪边1.能介绍一下你前后左右的同学吗2.大家一起学习，让我们再一起做个嬉戏：左手摸右耳，右手摸左耳三、练习：翻牌认字方法：学生拿诞生字卡片，同桌合作学习。一人读字，一人找字，看谁找得准，收获多。全部相识，嘉奖同桌
15、两朵小红花;相识大局部字，嘉奖同桌一朵小红花。四、写字你认为哪个字难写，须要老师帮助1.同学说一说字的笔顺笔画。(留意“女字的最终一笔是横)书空。2.练习写字。左：横在上半格中间靠下一点，撇竖虚线右边一点起笔，往左到左下格中间出撇尖，短横在撇下横虚线下起笔比第一笔横稍短一些收笔，竖从横下边中间位置起笔到下半格中间手臂，最终一笔横从撇下起笔比第一笔横长一些处收笔。右：第一笔长横上半格下边起笔，撇和左的撇位置相同，口写在和左的工相同的位置上。男：上边的田写在上半格横虚线上边，力写在下半格横虚线下，横折钩的横稍宽一些，撇从竖虚线起笔，田的竖和力的撇是两笔。女：学习笔画撇点。学写女字，一笔撇点，二笔撇，三笔衡。起笔竖虚线上半格中间往左过横虚线起先点往右下斜，到右下格中间收笔，最终写横，从横虚线起笔横虚线上一点收笔，把撇露出头来。留意女的笔顺。)五、小结中国的文字这么好玩，我们肯定要把它学好。小学一年级语文?东西南北?优质教学
