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1、初中物理新授课“教案、学案一体化设计”案例课型新授课题熔化和凝固课时1单位荣成市第二实验中学时间2009、10执笔杨建丽教学目标1、能区别物质的气态、液态和固体三种形态，能描述这三种物态基本特征。2、会查熔点表。3、通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。4、了解有没有固定的温度是区别晶体和非晶体的一种方法。 教法1、物态变化、熔点和凝固点、熔化吸热 凝固放热通过自学课本掌握。2、熔化时温度的变化通过实验探究、合作交流得出。学法1. 实验法、观察法、讨论法、分析法、讲授法。2. 自主学习、合作交流贯穿课堂始终。教具多媒体、探究熔化和凝固的实验器材学具铁架台、酒精灯、石棉网、烧
2、杯、试管、温度计、冰、石蜡、火柴。教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、情景导入（1分钟）二、探求新知（一）物态变化（1分钟）（二）、实验探究 探究：固体熔化时温度的变化规律（22分钟） （三）认识熔点和凝固点（4分钟）跟踪训练（4分钟）（四）认识 熔化吸热 凝固放热（2分钟）三、达标检测（10分钟）四、布置作业（1分钟）提出问题：“黑龙江省漠河镇的最低气温达到过-52.3，在这样冷的地区测气温应该用水银温度计还是酒精温度计？根据什么来选择呢?”导学一：（屏幕出示）1、物质的三种状态 2、 叫熔化3、 叫凝固提出问题：不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温度的变化规律相同吗？ 猜想假设：熔
3、化过程中一定要加热，所以物质一定要吸收热量。这时温度可能也是不断上升的。制订计划 设计实验：导学二：（屏幕出示）1、怎样使被加热物体受热均匀？2、温度计的玻璃泡在什么位置比较合适？3、制定出实验的方案，设计实验表格4、每个小组有两套装置，同时加热海波和石蜡对比试验进行实验收集数据:实验注意问题：1、观察时要注意物体状态的变化及温度的变化2、必须保证热源相同且稳定，酒精灯用外焰加热3、及时记录数据填在表格内分析论证1、根据表中各个时刻的温度在方格纸上描点，然后将这些点用平滑曲线连接，便得到熔化时温度随时间变化的图像。2、根据你对实验数据的整理和分析，总结海波和蜡在熔化前、熔化中和熔化后三个阶段的
4、温度特点。导学三（学案）1、固体分 和 两类。 、 、 、 、 、 、 、都是晶体。 、 、 、 都是非晶体。2、 叫熔点。 3、 叫凝固点。4、晶体和非晶体的重要区别是 。 5、冰的熔点是 6、固态水银的熔点 ，酒精的凝固点 。 导学四（屏幕出示）1、右图中，AB、BC、CD各段分别 表示温度怎样变化？物质处于什么状态？熔化进行了几分钟?熔点是多少？2、“黑龙江省漠河镇的最低气温达到 过-52.3，在这样冷的地区测气温应该用水银温度计还是酒精温度计？根据什么来选择呢?”导学五（屏幕出示）1、晶体在熔化过程中，温度 ，需要 热。非晶体在熔化过程中，温度 ，也需要 热。2、晶体在凝固过程中，温度
5、 ，需要 热。非晶体在凝固过程中，温度 ，也需要 热。3、北方的冬天菜窖里放几桶水，可以利用水 使菜窖温度不致太低，菜不致冻坏。导学六（学案）1、下列现象属于什么物态变化？春天，冰雪消融是：_； 铁水浇入模子铸成铁件是：_。2、固体分晶体和_两类。在松香、萘、冰、玻璃、铁、蜂蜡中，属于晶体的是： ，它们都有固定的_。3、夏天喝饮料常加些冰块，这种做法用到的物理知识是：_。4、人们用钨做灯丝，是因为钨具有：_。 5、有甲、乙两盆水，里面都有没有熔化的冰块，甲盆放在阳光下，乙盆放在阴凉处，在冰块未熔化完以前，甲盆水的温度_乙盆水的温度。6、下列现象中，不属于熔化的是：（ ）A、40的水银变成0的水
6、银 B、冰变成水C、食盐放入水中化成盐水 D、玻璃在高温状态下变成液态玻璃7、萘的熔点是80，则80的萘：（ ）A、一定是固态 B、一定是液态C、一定是固液共存的状态 D、以上情况都有可能8、用质量相等的水或冰冷却食品时：（ ）A、用水效果好，因为水容易流动 B、用冰效果好，因为冰温度低C、用水和冰的效果一样 D、用冰的效果好，因为冰熔化时吸热9、如图所示，为某种晶体熔化过程的图象。由图可知，该晶体的熔点为_，熔化过程用了_min，该晶体可能是_。 10、有一种聚乙烯材料可以在1530的范围内熔化和凝固，将这种材料掺入水泥中制作地板或墙壁，可以起到调节室温的作用，你能说出其中的道理吗？伴你学
7、6页 1、2、4 学生思考 学生：自学课本9页，回答导学一的问题。教师提出问题学生：思考讨论，提出假设教师：巡视小组讨论学生：合作交流，设计方案。教师：适时点拨学生：表述自己的设计思路，展示表格教师：提醒学生实验注意的问题学生：选取自己方案中所需的实验器材，动手操作 记录数据教师：巡回指导学生实验学生：根据收集的数据画出图像，分析归纳，得出结论。教师：实物投影展示小组图像，以及学生得出的结论，形成共识。学生：先自学课本P11、P12，回答屏幕出示的问题 学生：实例分析，联系实际 教师：重点点拨，升华提高。学生：先自学P12课本，回答屏幕出示的问题教师：出示答案，适当点拨。学生：独立完成检测题教师：出示答案，了解掌握情况。根据反馈情况点拨板书设计 熔化和凝固一、熔化和凝固的概念 三、熔点和凝固点二、探究固体熔化时温度的变化规律 四、熔化吸热、凝固放热教学反思由于这节课内容较多，再加上这节课实验不太好做，课堂时间不够充足，导致有些组实验不太成功，也有的因为熔化时间比较短有的小组没能得到熔化时温度不变的特点。今后对学生的知识水平估计要尽可能准确，加强实验能力的培养，使学生养成良好的习惯，善于观察现象，并通过现象分析得出结论，提高学生分析问题解决问题的能力。并控制好小组讨论的气氛，使小组每位同学都参入到学习中去，达到共同掌握好知识的效果。
