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1、八年级语文教案：说“屏” 教学目标1朗读课文，积累词语。2理解课文内容，了解屏的相关知识。3了解文中引用的古诗词的意思。4整体感知课文，把握表明对象及特征，进一步提高表明文的阅读能力。5揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。6以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。重点难点2、3、4一、教学过程一导语设计屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与陈从周先生一道说“屏。二回顾学过的课文中提到的“屏，并表明其作用。明确：?口技：“口技人坐屏
2、障中“撤屏视之屏的作用：遮挡视线。三学生列举生活中见到的屏，猜测它们的用途。也可以展示搜集到的关于屏的图片，并辅以简单介绍。四作者简介陈从周：19182000，浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。五朗读课文，整体感知文意。1、正音释义，积累词语。2、配乐朗读课文，把握文章大意。3、精读课文，回答下列问题。自主答复：1用文中句子答复什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作一解释。明确：“屏者，障也。意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。解释紧扣屏的用途。2作者介绍了关于屏的那些知识？明确：屏的作用，屏的种类，屏在设置上应注意的问题。作用：遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。种类
3、：按屏的建造材料及其装饰的富丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。多媒体展示不同种类的屏的图片，让学生获得直观印象，加深对屏的了解。设置上应注意的问题：屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。合作讨论答复3文中作者对屏的感情是怎样的？抓住下列关键语句把握：“富有诗意、“心生向往之情、“更觉得它实在奥妙明确：受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。六探究理解文中古诗词的意思，感受浓浓的诗意。1、理解诗意1“银烛秋光冷画屏，轻
4、罗小扇扑流萤出自唐诗人杜牧?秋夕诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出沉寂凄清的环境氛围，衬托出人物内心世界的痛苦。2“锦屏人忒看得这韶光贱出自明代戏剧家汤显祖?牡丹亭的“游园一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。“锦屏人指闺中女郎。“韶光指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒读“tu“太的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。3“抱膝看屏山出于张恨水的?金粉世家，填的是“临江仙的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。2、课文多处引用古诗词，有什
5、么好处？多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的表明对象屏风这种中国传统器具是相称的。七研读赏析1、文中运用哪些表明办法？并分析其作用。明确：举例子、分类别、引用等2、体味语言，把握写作特色。明确：本文是一篇轻松、随意的小品式的表明文。1作者从观赏者的角度介绍相关知识，使读者在观赏文章的同时了解屏风，不觉文章干燥。2多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为表明对象效劳，且使表明语言更生动。二、总结拓展一课堂小结本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。二拓展延伸查找积累与屏风有关的诗句。例：南朝?闺怨篇“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。李商隐?嫦娥“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。柳永?迷神引“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。李贺?洛妹真珠“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。?屏风“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。
