《四年级语文下册《落花生》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文下册《落花生》教案.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 四年级语文下册落花生教案 教学目标 1、把握本课4个生字。会用“竟然”造句。 2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、悄悄奉献的品行，懂得“人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人”的道理。 3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。 4、初步了解借物喻人的写作手法，能学习由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。 教学重点 1、结合详细的语句感受母亲对儿子的信任与支持，母爱的宏大。 2、能有感情地朗读课文。 教学难点 通过对文中详细描写男孩和母亲的语句，来感受母亲无声而肤浅的爱。
2、 教学预备 幻灯片 课时安排 2课时 授课时间： 累计节数： 教学过程 第一课时 一、话题导入 生活中有一种我们常吃的食品，它味道好，很廉价，有养分，这种食品就是花生，你了解花生吗？说一说。 这篇课文的是许地山，他是现代小说家、散文家。由于小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。 二、初读课文，学习生字 （一）指名分自然段读课文，其他同学仔细听，是不是每个字音都读得很精确 （二）教师强调字音和字型 1、“榨”是翘舌音zh，订正学生口语习惯读音“zh” 2、“慕”字下面并列两点，简单写错 （三）理解词语的意思 开拓
3、翻地 倾慕 三、再读课文，了解内容 （一）小声读课文，要求把每个字音读精确，思索：这篇课文围绕落花生讲了哪些内容？ （二）沟通总结。 四、作业 （一）写生字 （二）有感情地朗读课文。 教学反思： 授课时间： 累计节数： 其次课时 一、复习导入 （一）指名分段读课文。 （二）课文围绕落花生讲了哪些内容？哪局部想写，哪局部略写。 重点写了第三局部 二、默读课文，深入学文。 （一）你对课文哪一局部最感兴趣？依据学生的答复引入课文的学习。 （二）集体读第一段，了解种花生、收花生。重点体会“竟然”一词。 1、读出花生收获后一家人的意外、惊喜。联系生活，会用“竟然”造句。 2、种了就是想收的，为什么收了却
4、又说没想到？没想到什么？为什么没想到？感悟、体会花生坚韧的生命力。 三、品读课文，研析重点 1、花生坚韧的生命力令我们惊喜、赞美，同样也让母亲快乐。在其次段中有一句话表现了母亲的快乐，谁能帮我们找出来读一读。从这些句子中，你能感受到什么？ 过渡：（是啊，一次没想到的收获，也要过个节来庆祝，可见这一家人对生活是多么的喜爱。这收获的哪里是花生，清楚收获的对生活的喜爱和积极乐观的生活态度啊！） 2、读一读315段，看看这喜爱生活、积极乐观的一家人是如何边吃边谈论花生的？ 读“吃花生、议花生”的内容。 过渡：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生简单被人无视的特点，而这简单被人无视的
5、恰恰是花生最珍贵的好处。 3、默读父亲的话。 （出示演示文稿父亲的一段话：花生的好处许多，） 要求：读这段话，你能读懂什么？还有没有不懂的？ 四、总结全文，深化主题 朗读最终一段，找一找从哪个词可以看出父亲的话给“我”很深印象。体会“印”字用得精确，体会父亲的话对“我”一生的影响。 “那一夜我们谈到深夜才散，花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。”许地山是这样说的，也是这样做的。长大后他埋头苦干，悄悄奉献，成为闻名的教授和作家。他也因此取了个笔名叫落花生。在抗日战斗中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他确实是一位具有花生精神的人，让我们一起读一读他说过的这句话：（出示演示文稿：我要像花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而奉献。） 五、作业 语文力量的提高仅凭课堂上的学习和看几本语文书是远远不够的，为了帮忙同学们更加深刻地理解“人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人”，更多的了解借物喻人的写作方法，教师推举几篇文章和几首乐曲，盼望同学们利用课外时间能选择自己喜爱的仔细读一读，听一听，信任你肯定能从中享受到书籍和音乐带给你的震撼、欢乐以及幸福。 教学反思：
