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1、格式初中英语教研活动记录教研地址：多媒体教室主持人：史小茹参加人员：王雅玲陈红霞赵代娣单文敏姚彩梅郭伟伟活动内容:议论单文敏老师的县优良课评选试授课详细内容：(一)英语教研构成员评课：陈红霞：该教师在教课过程中紧紧地抓住了学生的注意力，不失机遇地精心制造教课的亮点，把讲堂教课推向了热潮，使学生达到情绪高涨、智力振奋的踊跃状态。教师在实行本节课教课中，教课目标明确、重难点突出，教法灵巧科学，授课时思路清楚，擅长调换学生学习的踊跃性，讲堂驾御能力强。赵代娣：教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在没心理压力的状况下自主地参加学习，留给了学生充分的空间去展现会个性及能力，同时教师也很
2、好地发挥了主导作用。王雅玲：教师语音标准，能给学生起示范作用。英语基本功扎实，教态和蔼自然。奇妙地运用了语言描绘及发问等方式创建了一个情境，让学生入景动情，使其遇到感染，并以踊跃的态度投入到学习中。郭伟伟：纵观整节课，学生学习热忱高涨，师生互动好，配合默契，获得了较好的学习成效。此次教课活动是一次单词、短语、句型的组合教课活动，教师着重学生听、说、读、写各样技术的培育，有专业资料整理格式效地提升了学生的英语综合能力，同时，教师扎实的教课功底也获得了酣畅淋漓的表现。史小茹：本节课教课的出色之处在于把学生的学习踊跃性调换起来，激活学生的思想。教师擅长点拨、指引，激发学生对学习的兴趣，进而推进学生进
3、入了踊跃思想的状态，为本节讲堂的出色教课作了充分的准备。讲堂上教师饱满的热忱、最正确的心境和高昂的教课激感情染了学生，调换了教课氛围，使学生在心理上产生共振，进入了最正确的学习状态，教课成效明显。教师正确地掌握了设疑的方向，设置了学生感兴趣的问题，充分调换了学生学习的兴趣，使学生进入了踊跃的思想状态。(二)针对本课建议举措:陈红霞：分组可将座位周边的学生构成两人一组或多人一组的学习小组，每组选一个有协调能力和责任心的小组长，协调本组关系，检查评论合作状况，向教师反应成语，关怀帮助构成绩不好的学生等。王雅玲：能够多加入一些学生表演的环节，把讲台变为舞台。尽量让学生把所学内容，按设定的情形构造演出
4、来，做到声情联合，使学生获得大批的听闻机遇。史小茹：虽然单文敏老师的课已经很优异，可是个人以为还有以下方面需要注意：第一，我们乡村中小学英语教课的条件较差，学生英语的运用能力极差。因此我以为在英语教课中培育学生的听、说能力至关重要。在这方面大家要在教课中持续加鼎力度。专业资料整理WORD格式其次，使用直观教具能够加深学生印象。、幻灯片等是英语教课中常用的直观教具。音标教课、单词教课、对话教课、课文教课等都能够让学生自己做一下教具。这样安排不单有益于我们进行听闻训练，并且也能促进学生动脑着手，激发学生的学习兴趣，提升讲堂效率，教课效果会更好。单文敏：今日与大家聚在一同，才觉利润匪浅。我意识到，要表现一个完好的教课模式，不可以光看过程，还要设计评讲方式，可采纳形式性评论和终结性评论方式相联合。我必定在方才大家建议的基础上再次备课，让课程更为合理，争取更优异。专业资料整理
