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1、课题第11课 词组输入更快捷课时1一、教材内容分析本节课的教学内容是西安交通大学出版社出版的小学信息技术教材第三单元第11课词组输入更快捷。本课主要学习在Windows环境下利用拼音输入法词组输入汉字。教材在变编排上，采用讲解法以“搜狗输入法”为例来介绍，通过实例引导，一步一步教会学生“设置输入法”、“选择字词”、“认识隔音字符”等，在每一步的讲解之后，还设计了实践操作和思考的环节，让学生能够边学边思考边练。通过上节课的学习，学生已经对搜狗输入法有了初步的认识，他们也希望能够快速地打字。这时让学生自己通过单个字和词组输入的比较，自己体验词组输入的优点：可以减少重码选择，加快输入速度。在信息技术
2、教学中，词组输入教学有其重要的地位和作用。培养学生快速输入文字能力的重要性，不仅在于教学内容本身，更在于文字的词组输入既是学生学习其他信息技术的基础技能，又是学生运用信息技术探索其他学科问题的必要能力。二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观）知识与技能：1. 以搜狗输入法为例学会设置输入法。2. 在输入过程中如何改字、选词和隔音符号的使用。3. 掌握拼音输入语组的输入技巧。过程与方法：让学生通过运用汉字输入法输入汉字，在不断地练习输入汉字过程中，掌握快速汉字输入的方法和技巧。情感态度和价值观：培养学生用词组输入文字的意识，体验在计算机中输入汉字的快乐，从而激发学生学习计算机的浓
3、厚兴趣。三、学习者特征分析三年级的学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一定的语文基础知识，特别是市里的小学生，许多家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，但是，他们还没有经过系统的学习，对输入法还没有完全掌握。但是，同时也还有一部分学生不会输入汉字。因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。让学生成立学习小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结合教师适当个别指导。四、教学策略选择与设计针对小学生集体荣誉感及易争胜的心理特点，教师在教学中采用了组内协
4、作、组间竞争的教学策略，以此激发学生的学习积极性。针对学生基础参差不齐的情况，教师在设计教学任务时采用了分层要求，要求基础好的学生完成名句配画，要求其他学生完成名句输入。五、教学环境及资源准备微机室，LanStar教学软件，课件。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、设置比赛，激趣导入同学们已经学会了输入汉字，今天，我们来一场打字比赛，怎么样？输入我们第2课学习的“科学使用计算机的口诀”。教师利用投影展示输入的文字。为什么老师输入文字的速度快呢？因为我应用了词组输入法。其实，我们经常看到新闻记者一边采访一边熟练地用电脑记录采访内容，即快速又准确，只要大家经过认真训练也能做到
5、。板书课题。学生打开记事本，输入口诀。通过打字比赛形式，激发学生学习欲望，自然导入课题，也强化了使用计算机的口诀。资源：课本P9“计算机口诀”。二、任务驱动，层层递进1.设置输入法教师演示设置搜狗输入法几种不同皮肤，让学生欣赏。输入法不仅可以设置皮肤，它还有许多功能呢。教师简单演示一下，让学生尝试设置输入法，教师巡视辅导，发现问题及时纠正。教师让几位做好的学生说说，你是怎么做到的？2.选择字词接下来，我们开始练习词组输入。在哪里输入呢？计算机里有一个“记事本”，教师演示打开“记事本”步骤，学生也练习打开它。板书：开始所有程序附件记事本谁知道中华人民共和国国歌原名是什么？怎么输入？(YYJJXQ
6、)谁介绍一下你的输入方法？输入词组时一个字一个字地输入比较慢。谁能想一个好办法使我们更能容易地输入词组呢？学生回答。教师演示：我们在输入词语时一共有三种方法：第一种是把两个字的拼音全部打完。我们把它叫做“全拼”。第二种是把第一个字的拼音输完，第二个字只输入“声母”，或只输入第一个字“声母”，第二个字的全部拼音。我们把它叫做“混拼”。学生设置输入法；说说操作步骤。打开记事本，练习输入“义勇军进行曲”。说说操作步骤。学生回答。认真听讲。设计意图: 信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。在新课学习中通过教师的简要讲解、演示，让学生探索输入法设置项目，通过小任务的精
7、心设置，让学生在不知不觉中学会词组输入法，感受词组输入带来的便捷。第三种是我们只输入两个字的声母。我们把它叫做“简拼”。教师说明：我们需要的文字不在第一个位置时，可以输入它前面的序号。如果没有我们需要的文字时，可以点击翻页按钮（课件演示）。思考：PageUp和PageDown这两个翻页键在选字时有什么作用？学生练习输入“计算机”。教师强调：输入汉字时我们首先要选择一种输入法，输入之前一定要看看有没有字符插入光标，再进行输入。3认识隔音字符学生练习输入“西安”一词。汉语中有一些词在音节拼写时必须用到隔音符合，如“西安”的正确拼写应该是“xian”。按下这个键可以输入隔音符号。思考：1) “饥饿”
8、和“档案”这两个词应该怎样输入？2) 输入“zgrmjfj”，看看结果如何？从中你悟出了什么？3) 按词输入和单字输入哪种方法更快些，如果是整句输入呢？学生思考回答。练习输入“计算机”。输入“西安”。思考，讨论。三、操作实践，强化训练请学生在金山打字通软件里进行“词汇练习”和“文章练习”。强化练习。四、游戏激趣，交流评价词语接龙想不想玩更有趣的？PPT课件演示 词语接龙 规则 每两个同学组成一个学习小组。 第一时间段第一同学输入，第二个同学帮助想词语并检查。 第二时间段第二个同学输入，第一个的同学帮助想词语并检查。两个同学输入词语总和为最后成绩，比比看哪个小组输入最多。教师示范词语接龙方法：学
9、生、生活、活动、 动物、物品、品德学生分时间段输入教师强调：同一小组的两个同学一定要做好配合。时间到，请把两个同学输入数量相加，算出总成绩。评出前1到5名优胜组。玩词语接龙游戏。评选优胜组。设计意图:通过词组接龙游戏，既兼顾了全体学生，又充分调动了他们的积极性，培养了学生团队合作精神。通过这个活动，让学生在热烈的气氛中不知不觉的巩固了词组输入的几种方法。课件。五、延伸拓展、综合运用通过这节课，你有什么收获？能不能把它写下来？PPT课件演示畅谈感受请你输入你这节课的感受，或者你最想对同学、老师说的话。规则： 每个字或每一个标点算一分，得分多者算胜利。注意： 语句不通顺者扣5分，错别字不算分。说说
10、学习收获，并写下来。学生小结这节课所学到的知识和技能：搜索输入法的设置使用、选择字词、隔音字符使用、词组输入方法。教师补充：我们还明白了在学习中，不会时可以寻求帮助，有问题可以相互讨论共同解决，并要把所学的知识应用到实际生活中去。除了本节课所学习的“搜索输入法”外，还有哪些优秀的输入法呢？（1）学生交流学习心得，各自介绍自己喜欢的输入法，并说说其优点。（2）教师帮助学生梳理知识，归纳总结。教师小结：没有完美的输入法，只有最适合自己的输入法，自己选择的就是最好的。说说自己喜欢的汉字输入法。设计意图：让学生写自己想写的东西，更能激发学生的想象力。这种“想象写话式”的打字教学模式，使学生打开了“思维
11、的闸门”，进而产生吐露想法、书写感受的强烈愿望，以达到完成中文输入练习与培养写作兴趣和能力等多重教学目的，鼓励学生在实际学习和生活中使用计算机，进一步培养学生使用计算机的兴趣。教学流程图操作实践强化训练任务驱动层层递进设置比赛激趣导入延伸拓展综合运用游戏激趣交流评价七、教学评价设计我的学习评价表.doc1. 掌握英文输入切换到搜狗拼音输入法（汉字输入法）的鼠标操作方法。（5分）2. 掌握搜狗词组输入法。（5分）3. 词语接龙：分工合理明确，能完成自己负责的部分。（10分）4. 词语接龙：词语规范正确，不重复，字数在以上。（5分）5. 能帮助身边有困难的同学。（5分）我的得分（ ），属于（优秀、合格、需努力）说明：25分以上优秀，15分以上合格，15分以下需努力。
