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1、“精彩极了”和“糟糕透了”本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“誊”“励”等7个生字，读准“誊写”“腼腆”“出版”“谨慎”“鼓励”“慈祥”“歧途”等词语。（二）默读课文，了解父亲和母亲对巴迪的诗有着不同评价的原因。（三）通过感悟人物动作、语言和心理活动等细节描写的语句，体会作者逐渐理解父母两种不同评价中包含的爱，感受爱的不同表达方式。（四）能联系生活实际，说出对巴迪父母表达爱的方式的看法。二、教学准备多媒体课件、小组合作的表格。三、教学过程（一）导入新课，质疑课题1.揭题，齐读课题。2.对题质疑。（1）你发现了这个题目有什么特别之处？（2）通过预习，你知道题目中的“精彩极
2、了”和“糟糕透了”为什么带上引号吗？（表示引用人物的语言）（3）通过预习，你能告诉大家是什么让父亲觉得“糟糕透了”，又是什么让母亲觉得“精彩极了”呢？（是“我”写的第一首诗，母亲认为“精彩极了”，父亲认为“糟糕透了”）3.再读课题。（二）检查预习，把握课文内容1.朗读重点句子。句子一：我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。（正音：腼腆）句子二：我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。（正音并理解：谨慎）2.小结。看似普通的两
3、句话，却是巴迪成长的力量源泉，让我们走进巴迪的童年，感受这两句话对巴迪的不同影响。3.这是一篇略读课文，通过预习，你觉得我们学习这篇课文要关注哪些问题？（预设问题）（1）父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？（2）巴迪长大后，又是如何看待这件事的？（3）联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。（4）总结。略读课文的预习就要关注“学习提示”。（三）抓住细节描写，感受“精彩极了”1.默读课文，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？（小组合作完成表格，填关键词）看法理由带给“我”的感受母亲精彩极了父亲糟糕透了2.小组交流表格。（1）小组交流汇报：母亲认为巴迪写的第一首诗“精彩极
4、了”，她的理由是什么？（鼓励）（2）你从哪里看出母亲对“我”的鼓励？（第一自然段）3.学习第一自然段，从细节描写感受母亲的鼓励。（1）抓住语言“嚷”，体会母亲的心情。（激动、兴奋、喜悦、自豪、惊喜、喜出望外）（2）抓住神情描写“眼睛亮亮的”，体会母亲的兴奋。（3）抓住动作描写“搂住了”“拥抱”，体会母亲的激动。4.体会巴迪的感受，完成表格：此时此刻巴迪的感受是什么？（开心、自豪、期待）（四）抓住细节描写，感受“糟糕透了”1.鼓励是母亲对“我”的爱，（板书：鼓励）那父亲的态度呢？（批评）哪个小组来汇报一下？（继续交流表格）2.你是从文中哪些细节中感受到的？（1）句子一：“我看这首诗糟糕透了。”父
5、亲把诗扔回原处。那么父亲的这一扔，扔掉了什么呢？（一下午的期盼，一下午的想象，一下午的美好）（2）句子二：“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？”（体会反问句的作用）3.小结。是啊，那一下午是巴迪最期待的时刻，作者是这样描写的？（出示句子）七点。七点一刻。七点半。抓句号理解时间过得很慢。此时巴迪的心情又是怎样的呢？（伤心、难过、痛苦，委.（五）体会巴迪正确认识父母的评价1.联系自己的生活实际谈一谈：如此毫不留情的批评，与巴迪心中的期待形成了巨大的落差，（板书：父亲批评）当时的巴迪对父亲“糟糕透了”的评价非常不理解，那你能理解父亲的评价吗？2.读文交流。是的，“精彩极了”是爱，“糟糕透了”也是爱。（
6、板书：爱）几年后，巴迪对父母的评价又有了什么感受呢？让我们走进课文的第十五、十六自然段。3.小结。母亲的爱让“我”有了创作的灵感，（板书：创作源泉）而父亲的爱又时时警告提醒“我”不要误人歧途，（板书：警告提醒）正是这两种爱像两股风不断地向“我”吹来（齐读句子）我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点一那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。4.（出示巴迪的成就）你从作者的简介中，又读懂了什么？巴德舒尔伯格，美国著名的畅销作家，从事写作生涯68年，共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。
7、其中好莱坞影片码头风云曾风靡全球。5.总结。巴迪是幸运的，因为他有一个对他鼓励的母亲，还有一个给他警告的父亲，所以他的生活的帆船没有被刮倒，人生航船驶向了成功。（板书：成功）大爱无形，无论哪种方式，父母的爱总是无私的。你们一定要谨慎地把握好生活的小船。附板书：鲸 风向袋的制作本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过回顾勾连，进一步了解将事物介绍清楚的说明方法。（二）通过对比阅读，了解分段介绍事物的不同方面或分步骤介绍事物的不同介绍方式。（三）体会在介绍事物时要根据其特点，选用合适的介绍方式和恰当的说明方法。二、教学准备（一）教师准备：课件、学习单。（二）学生准备：预习单、搜集
8、鲸和风向袋的资料。三、教学过程（一）勾连前文导入，感知事物特点1.同学们，我们已经学习了太阳松鼠这两篇说明性文章，这两种事物让你印象最为深刻的特点是什么？2.交流引题。这两篇文章同学们学得很扎实，这两个事物的特点都刻在脑海中了。今天，我们将通过鲸和风向袋的制作这两篇习作例文的学习，更加清晰明了地懂得如何介绍好一种事物。（二）厘清例文内容，体会表达方式1.学习交流鲸。（1）小组交流预习单上的思维导图，说说鲸是从哪几个方面来介绍的。（出示学生的思维导图）（2）全班交流，阐明理由。（3）抓特点写事物。作者为什么选了形体、进化过程、种类、生活习性这四个方面来介绍鲸的特点？这样的方法，对我们介绍一种事物
9、时内容的选择有什么启发？（抓住事物几个方面的鲜明特点，根据学生的回答，进行小结板书）（4）抓批注说作用。课文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点，有什么作用？（结合批注交流）（5）引导思考。鲸这篇例文，用了这么多说明方法，除了把鲸的特点说明清楚之外，还有什么目的？（板书：运用恰当的说明方法）2.学习交流风向袋的制作。（1）快速默读风向袋的制作，边读边想：例文主要写了什么内容？（2）探究制作过程。根据思维导图说说作者是怎样把制作风向袋的过程介绍清楚的，你是从哪些地方看出来的。（结合课文内容和批注进行汇报交流）（3）讨论交流。作者在介绍风向袋制作过程中，采用怎样的说明方法让过程一目了然，普通人都可以自
10、如地操作。（三）比较发现异同，体悟方式变化1.比较阅读，发现不同。对比默读两篇习作例文，发现在介绍事物的方式、方法上有什么不同。2.讨论交流。3.教师小结。鲸的侧重点在于介绍事物的特点，让人们了解这种事物，就运用了多种说明方法；风向袋的制作的侧重点是介绍事物的制作过程，让人们了解怎么制作，采用了分步骤介绍的方法，简洁、准确、易操作。4.追问。为什么要用这样的方式来介绍呢，可不可以相互换一种方式来介绍呢？交流总结：鲸是把特点用并列的形式来介绍的，风向袋的制作则是按照步骤进行叙述，不能更换。5.小结。要抓住对象鲜明的特点，根据不同的目的，运用不同的说明方式来介绍。（四）关联习作内容，选择表达方式1
11、.出示题目提示表。说说在这些题目中，哪些可以如鲸一样，抓住事物的几个方面来介绍，哪些可以像风向袋的制作一样采用分步骤的方法来介绍。与动物有关恐龙袋鼠的自述动物的尾巴与植物有关菊花热带植物大观园种子的旅行与物品有关灯扫地机器人溜溜球的玩法与美食有关涮羊肉怎样泡酸菜我的美食地图其他感兴趣的火星秘密草原旅游指南中国传统吉祥物（预设：恐龙菊花扫地机器人等可以用鲸中抓住事物的几个方面的方法，怎样泡酸菜溜溜球的玩法草原旅游指南可以用分步骤介绍的方法来介绍）2.完成作业纸的作业，选择题目和其中一种介绍方式，画出介绍事物的思维导图。3.指名学生上台交流，重点交流选择的介绍方式以及理由。小结：我们在介绍一种事物时，要根据事物的特点，选择适当的介绍方式，运用恰当的说明方法。（五）合理安排作业，搭设习作桥梁选择要介绍的事物，搜集事物的特点及相关资料。用上思维导图等方式构思习作。附板书：鲸 风向袋的制作事物的几个方面 分步骤介绍抓住鲜明的特点运用恰当的说明方法
