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1、2023春望教学反思春望教学反思作为一位刚到岗的老师，我们须要很强的课堂教学实力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是办公室王秘书为大家整理的春望教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。春望教学反思1首先，在“导入环节，我利用多媒体放映“成都杜甫草堂的图片及朱德的对联：“草堂留后世，诗圣著千秋。目的想让激发学生的学习爱好，检查学生对杜甫的了解状况。在“朗读诗歌，把握内容环节，多媒体播放配乐朗读录音，将学生带到诗歌的情境中，更简单感受诗歌的意境。在听配乐朗读之后，采纳齐读、男女生竞赛朗读的方法，调动学生的读书爱好，接着让学生将难写的字在练习本上书写
2、加以稳固，并提出自己不理解的字词，注意引导学生要重视课文注释，为解读诗歌内容解除障碍。同时，借助多媒体标注诗歌中的疑难字词的注音和意思，帮助学生理解课文中的语文难点，以便节约课堂教学的时间，提高课堂教学的效率。为了让学生读懂诗歌的内容，我让学生边读边想象画面，两两交换互读，听者闭眼想象画面，然后用自己的语言表达出来，然后说说画面特点。这其实是让学生通过诗歌的意象，感受诗歌的意境。在“品尝语言，体悟情感环节，重点让学生通过小组沟通，合作探究的方式品尝诗歌的颔联和颈联的诗句，理解诗歌的思想内涵、体会情感。在这一环节，敬重学生的特性体验，鼓励学生有不同的见解。最终，在学习整首诗之后，不仅让学生尝试背
3、诵，还动笔默写，让学生打好扎实的语文根底。最终进行“课堂小结、背诵默写，当堂检测学生的学习效率。并布置拓展作业，让学生运用课堂学习赏读诗歌的方法进行自主阅读，更深刻体会杜甫的忧国忧民的情感，同时也拓宽阅读面，提高语文素养。但这节课跟以往的课不的是运用了“交互式电子白板实施教学。传统的多媒体教学一般只能应用做到放映事先设计好的教学课件，老师在授课时简单受到课件的牵制，而简单学生在课堂上生成的问题。而应用交互式电子白板教学，可以更有效地整合教学内容，不仅可以展示图文，播放影音文件，还可以进行编辑、录音、保存文件等。这样，老师可以利用白板的注释功能，对教学重点内容进行圈点批注，提示学生留意。还可以交
4、互运用实物展示台，将学生在课堂上完成的练习进行展示讲评。本节课上，利用了白板注释功能对学生提出的疑难字词进行圈注，提示学生留意。并且在进行课堂小结时运用白板书写功能，小结本节课的教学内容。这一次课之后，我经过反思觉察，在本节诗歌赏读课中，我还可以充分利用“交互式电子白板的功能来提高我的教学效率。比方，在学生默写环节，我只是让学生在两边的黑板上默写，然后进行修改。没有运用电子白板，其实，可以放手让学生在电子白板上默写，老师再运用白板的注释功能对学生默写的诗歌进行批改、订正。同时，还可以交互运用实物展示台，将各小组同学默写得100分的练习展示出来，一来可以让同学们看看大家默写时的书写是否标准；二来
5、，可以对学生起到鼓励性作用。春望教学反思2本节课的教学任务完成了，课后听取了各位老师的听课看法和建议，自己也仔细分析了本节课的教学，进行了深刻的反思。我着重于教学的全局，重导入，重常识的积累，重背景学问的介绍。强调学生朗读的实力和对内容感知的实力，注意对诗歌阅读的方法指导，注意教学过程中学生探讨的自主性，注意拓展，尤其是注意学生对诗歌画面感的想象力，让学生说，让学生探讨，让学生写。我采纳媒体手段协助教学，增加教学效果。首先，我自己录制了一个介绍写作背景的音频，这样增加了学生的新颖感，激起他们的学习爱好。其次，运用视频朗诵渲染气氛，让学生感受诗歌的意境与感情基调，更好地把握诗人的情感。配乐朗诵也
6、为此目的而设计，且收到很好的效果。最终，歌曲?国家?使情感再次升华，实现情感教化的目标。诗歌教学重在品、重在读。在品读中去感受诗歌的魅力和作者表达的情感。于永正先生曾经说过：教学的艺术就是钻研教材。对于一篇课文，只有通过细致地阅读，沉着地咀嚼，才能探其精微，对文章的一词、一句、一字甚至一个标点都要细加揣摩，这样才能在教学中游刃有余。为了备好这节课，我查阅了许多教学书籍，阅读了大量诗人的生平事迹的材料，还在?唐诗鉴赏辞典?中查找了?春望?这首诗的时代背景，深化探讨了这首诗的相关分析文章，更深刻地理解了诗人因“国破而见花落泪，闻鸟心惊的心情，被诗人忧国忧民的博大情怀所感动。我想要让学生们被杜甫的这
7、首诗，被杜甫的宏大情怀所感动，那么我首先被他所折服，所感动是很重要的，我要将这种情感带入我的课堂只中去，用我的情感去感染学生，师生共同感悟。在教学中我做到了，学生也较好地把握了诗歌主题，相识了斗争的残酷性和破坏性，体会到了诗人“忧国忧民的思想，并从中受到了教化。授课之后，还有许多缺憾留在心中。教学设想是让学生多读老师少分析，学生在读的过程中进行感悟理解。可实际授课时还是讲多了，干脆导致课堂上读的时间少了，预想的一些读和背诵的程序没有进行。另一个方面，课堂上学生的反响没能跟上老师的预想，这也应反映了备课环节上的一个缺乏备学情。当然，我的这节课还存在很多的缺乏，希望今后通过个人教学阅历的提高和积累
8、，在学校的各种教学活动中的学习和取经，我的水平能不断提高。春望教学反思3在教学实践过程中，也觉察了以下一些问题；1.本课的教学设计将诗歌的创作背景放在了探究诗歌风格不同缘由的环节之中，这是为了让学生更好地意识到对诗歌情感的感悟不能离开诗歌创作的背景，但将诗歌背景放在学习诗歌之前介绍是否能更好的帮助学生理解诗歌的内容呢？什么时候介绍诗歌的写作背景，以什么样的方式来介绍，这是一个值得探讨的问题。2.要把学习的主动权交给学生。比方在学习?望岳?这首诗歌时，如何启发学生从诗歌的字里行间自主体会到诗人笔下泰山的奇妙秀美而又高大，而不是老师越俎代庖地告知学生；如何才能做到奇妙地引导学生由浅入深地品读课文；
9、这还须要在教学中不断摸索总结。3.在本课教学中，还应给学生更多一些的时间让他们充分地思索感悟，让他们大胆地说出自己内心的感受，给学生供给充分的动手、动嘴的时机，让学生参加大量的实践体验，为学生优化学习，有效学习和健康成长供给必要的空间。总之，通过这堂公开课的教学，我获益匪浅。深切感受到了集体备课对优化课堂教学的好处，同时也得到了专家同仁们的悉心指引。在今后的语文教学中，我们还应当大胆地进行教学创新，加强合作沟通，使语文教学园地更加丰富多彩。范例五?春望?是杜甫的一首古诗。通过这节课的学习让我们感受到了作者忧国思亲的思想感情，更深刻地体会到了那句话“国家兴亡，匹夫有责我的设想是让学生在有限的课堂
10、时间，尽量多读，并到达当堂背诵的目的。在学生在读中学，读中思，以读带学，课堂实践证明，这样的教学思路是正确的。教学设想是让学生多读老师少分析，学生在读的过程中进行感悟理解。可实际授课时还是讲多了，干脆导致课堂上读的时间少了，预想的一些读的程序没有进行。缘由？可能，读的把戏设计少，旧的习惯难以扭转。特殊是习惯，老是不放心，老想条分缕析地精细化文本内容，无视了学生实力的熬炼。旧习不除，难以进步啊！真的到了好好改良自己时候了.春望教学反思4通过这节课的学习让我感受到了作者忧国思亲的思想感情，更深刻地体会到了那句话“国家兴亡，匹夫有责1.诗文总有魂，老师如能快速把握诗魂，往往能提炼出课之魂。2.整合之
11、功不容小视。在整合中老师提升自己分析处理教材的实力，在整合中简化教学头绪，再整合中扩大教学的容量，在整合中丰富学生的思维次。3.对话之美，当然美在自然率真，但是我们应改摒弃漫无边际的对话。课堂教学的时间很珍贵，老师要争取把力用在刀刃上。预设不等于预置，奇妙地设计并不是为了作秀。课因简洁而漂亮，因速度而美，因深化而美，因灵动而美。“一剑喉、“一矢中的确实应当是教学的一种奇妙绝美的境界吧！春望教学反思5通过这首诗歌的教学，收获良多。一、课堂教学的时间很珍贵，老师要争取把力用在刀刃上。我的设想是让学生在有限的课堂时间，尽量多读，并到达当堂背诵的目的。在学生在读中学，读中思，以读带学，课堂实践证明，这
12、样的教学思路是正确的。二、让学生多思索，主动学习。在教学中，老师多提问，少讲解，让学生在思索中学会分析问题，总结问题。所以我设计了许多思索题目，目的就是引导学生主动思索和学习。三、课后作业既紧扣课文，又让学生的思维得以拓展。布置的.扩写题目，老师可以示范性的先写开头，以到达开拓学生思维的效果。春望教学反思61、教学过程中运用多媒体，可以让课堂鲜活起来，有利于更好地到达教学目标。古诗学习往往比拟抽象、含蓄，学生的学习假设脱离了想象、画面，就比拟枯燥，运用多媒体教学，通过鲜活的画面、直观的感受，反复的听读、吟诵，会加深学生对诗歌内容的理解，对诗人情感的体会，还会增进学生学习古诗文的爱好。在这篇课文
13、的教学中，我运用多媒体上课，让学生在图片中找诗句，在短片中感受泰山的宏伟高大、奇妙秀丽，不仅更直观，而且更易于学生体会诗人酷爱祖国山河的情感和远大的理想，同时也激起了同学们酷爱祖国大好河山的情感。在转入?春望?的学习过程中，也用多媒体创设就情景，介绍背景，在情景创设中，同学们仿佛也走进了那个动乱的年头，拉近了学生与诗人的距离，让学生更易理解诗歌，更易于理解诗人思想感情。2、用老师主导，学生主体的教学策略。以老师提问引导、学生小组合作的方式进行，既引导了学生学习的方向，又保证了学生学习的主体地位，充分调动他们的参加意识，调动他们的主动性与主动性，成为学习的主子。3、用比拟阅读的方法，让学生从写作
14、背景、主题思想和诗作风格三方面比拟两首诗的不同，从而让学生更好地驾驭杜诗“诗史的特点，印象也更加深刻。春望教学反思7课后听取了备课组老师的看法和建议，自己也仔细分析了本节课的教学，进行了深化的反思。首先，我深深地意识到钻研教材的重要性。对于应当怎样才能更好地去钻研教材，心中的疑心也还有许多。在打算教学古诗?春望?时，为了备好这节课，我查阅了许多教学书籍，阅读了大量诗人的生平事迹的材料，还在?唐诗鉴赏辞典?中查找了?春望?这首诗的时代背景，深化探讨了这首诗的相关分析文章，更深刻地理解了诗人因“国破而见花落泪，闻鸟心惊的心情，被诗人忧国忧民的博大情怀所感动。我想，要让学生们被杜甫的这首诗，被杜甫的
15、宏大情怀所感动，那么我首先应当被他所折服、所感动，读到?茅屋为秋风所破歌?时，我深深震撼，我要将这种情感带入课堂中，去感染学生。其次，用老师主导，学生主体的教学策略。以老师提问引导、学生小组合作的方式进行，既引导了学生学习的方向，又保证了学生学习的主体地位，充分调动他们的参加意识，调动他们的主动性与主动性，成为学习的主子。如何启发学生从诗歌的字里行间自主体会到诗人笔下的景物，而不是老师越俎代庖地告知学生；如何才能做到奇妙地引导学生由浅入深地品读课文；这还须要在教学中不断摸索总结。再次，课外拓展用比拟阅读的方法，比拟?春望?和?闻官军收河南河北?，让学生从主题思想比拟两首诗的不同，从而让学生更好地驾驭杜诗“诗史的特点，深化相识杜甫这个人，真正的去了解我们的这位宏大的民族诗人。并且，摘录了杜甫的一些诗句，无时无刻不在告知我们，为什么杜甫的眼里会常含泪水，因为他对我们中华民族爱得深厚。授课之后，还有许多缺憾留在心中。首先，我的老师个人素养还须要提升，在这样一篇千古名篇的教学上，虽然我事先的打算充分，但由于个人素养的缺乏，还须要多吸取养分，努力提高自己。其次，我的教学意识还须要转变，培育学生探究、合作、自主学习的意识还缺乏，课堂上的引领作用不充分，在学生感悟困难的时候，我就比拟急躁，经常以自己的感受去代替学生，而无视了怎样去引导学生感悟，还有，课件
