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1、关于五年级下册语文教学计划合集七篇 时光在流逝，从不停歇，我们又将学习新的知识，有新的感受，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学方案了，是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编整理的五年级下册语文教学方案8篇，仅供参考，希望能够帮忙到大家。五年级下册语文教学方案 篇1一、教材分析课程规范提出了明确第三学段的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求安顿了8次习作训练，在习作类型上，重点安顿了记实作文，还安顿了写书信、研究性报告、褒扬稿等应用文的练习。二、班级情况分析本班共有XX人,其中男生XX人，女生XX人，所有学生都是农村子女，所以
2、局部学生作文根底一般，少局部学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大局部学生不足想像力和察看能力，本学期需加强这方面的训练，提高他们的察看能力和想象能力。局部学生根底扎实，语言功底深，想象力丰盛，本学期将进一步提高他们的作文水平。三、教学要求要注意激发学生对生活的热爱，调动学生察看、思考和练笔的积极性。无论是写记实作文还是写想象作文，都要激励学生自由地叙述和有创意地叙述，说真话、实话、心里话，叙述真情实感。要根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文发明条件。四、教学措施1、作文教学时要突出重点训练工程的训练，2、读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起
3、来。3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰盛学生的知识，积累词汇，培养语感。4、要充沛发挥学生的积极性和主动性。充沛运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作兴趣，提高作文教学效率。5、积极发展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。五年级下册语文教学方案 篇2二、教学任务及目标1、稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字146个。能正确认读学过的多音字，能区分形近字。会读写396个词语，一局部会运用。2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养承认真写字的习惯。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能
4、借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的叙述方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步掌握阅读办法，了解科普文章的语言特点。4、能联系高低文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面叙述中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。6、乐于参与讨论或答辩，稍作准备，能讲分明自己的意思，叙述有条理，语气、语调适度。听他人说话认真耐心，能抓住要点。7、能抓住重点察看事物，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，情感真实有一
5、定的条理。三、教材结构分析第十册教材共分八个单元，共选编了32篇课文，其中精读课文16篇，略读课文16篇，还有八次语文实践活动。课文后面选编了6篇选读课文和6个语文趣味活动，书后还附有生字表、认读字表。四、学生情况分析：所任教的两个班共有学生56人。其中本地学生18人，其余都是借读生。借读生来自全国各地，水平参差不齐。不过学生学习态度比拟端正，学习的积极性比拟高，这为学生更好地学习语文打下了根底。五、构想及措施1、狠抓根底知识和根本技能由于学生知识根底水平参差不齐，为了夯实学生根底知识和根本技能，我要在充沛了解学生的根底上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比方，在书写方面，要大力强调
6、标准性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，规字右边本该见而非贝字，这类似的问题要进行大力更正。又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，都要逐一进行讲解或强调，以提高学生的根本技能和语文能力。2、灵活机动处理教学办法根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地叙述自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学办法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，努力做到以读
7、代讲，自主感悟;以激励学生各抒已见，尽情发表自己的看法;以采用一些别开生面的方式办法来调动学生的学习积极性，一定会收到显着的教学效果。3、做好学习办法的指导俗话说，磨刀不误砍柴功。最重要的学习莫过于办法的学习。搞好了学习办法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行稳固，然后还要及时复习。有人说，聪慧与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回忆当天所学，也是一种良好的学习办法。办法多，但要适用，易行，便于操作，还要催促学生坚持。4、做好扶优转差工作学习根底较好的学生，在学习中往
8、往感到吃不饱，而成绩差的学生又常常吃不了。这就给教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。将采用的办法，在作业中使用自助餐的形式，要求必须全面完成的根底上，优生可以自选一些提高能力的题目，使之能够有所为。5、突出章节过关本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，都要进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对的确困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。抓好了章节过关，本期学生的学习成绩肯定会普遍提高。6、拓展知识视野语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我准备发展一系列的语文活动
9、。1、优秀文段朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、进行各种词汇收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及合乎各种要求的词汇，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、发展各种语文游戏。如词语转换，如大海-学校，学生可通过大海-上海-上学-学校的两次转换来到达目的，在限时比赛中，比的是学生的反馈和机警，学生在活动中增长了知识，训练了动脑的能力。4、进行讲演比赛。班级中进行的讲演比赛，激励学生大胆，提出自己的观点，时间不在长短，关键是要勇于参与。在这个学期中，学
10、生们学习语文的兴趣一定会得到极大的提高，这和经常发展语文活动这种学生喜闻乐见的形式是有直接关系的。五年级下册语文教学方案 篇3一、教学理念：1、突出个性开展，尊重学生个性世界，培养学生个性。2、语文教学要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。3、语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。4、语文教学不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。5、建立和形成旨在充沛调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终
11、身学习的愿望和科学探究的精神。二、学情分析：本班共有学生57人。其中男生29人，女生28人。绝大局部学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习办法。但是有个别学生根底较差，家长又疏于催促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。三、教材分析：一教材结构：这一册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部，第二组“永远的童年，第三组“语言的艺术，第四组“他们让我感动，第五组“中国古典名着之旅，第
12、六组“走进信息世界，第七组“作家笔下的人，第八组“异域风情。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语“课例“口语交际习作“回忆拓展四局部组成。在每组课文之后设“词语盘点。其中“读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安顿了资料袋或阅读链接。全册共安顿了五次“资料袋，两次“阅读链接。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表一是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表二是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。二教材特点：1、加强目标意识，全面、准确地落
13、实语文学习目标2、教材内容在丰盛人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有开展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理开展特点，“口语交际习作的类型发生一定的变化6、在“综合性学习中，指导学生设计和发展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力三单元重点、难点第一单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系高低文，体会优美语言的叙述效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三
14、是引导学生了解文章一些比拟简单的、适于他们接受的写作办法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。第二单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的宝贵，丰盛情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过比照阅读，领悟文章的一些叙述方式；三是丰盛语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。第三单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言叙述的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章叙述方式；三是引导学生积累优美的语言。第四单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和叙述办法，继续培养学生的速读能力。第五单元：让学生感受古
15、典名着的魅力，激发学生阅读名着的兴趣。第六单元：引导学生走进丰盛多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。第七单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的办法，并在习作中学习运用。第八单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作办法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰盛对异域风情的感受。四、教学目标一识字与写字教学这一册识字有200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。二阅读教学1、继续加强阅读根本功的训练。2、发现语言规律，学习叙述办法。3、把握每个单元丰盛的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。三口语交际教学1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。四习作教学1、进一步明确学生作文的性质。学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、培养察看、思维、叙述三种能力。五综合性学习综合性学习，
