《18、盘古开天地.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《18、盘古开天地.doc（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、盘古开天地导学案教学内容盘古开天地课时2时间主备人：韩梅教学媒体生字词卡片、电子白板、课件教学目标知识与技能：1.认识“猛、缓”等10个生字；会写“暗、降”等14个生字；掌握多音字“倒”；能正确读写“宇宙、黑暗、奔流不息、茂盛”等词语。2有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。3.读懂课文，体会盘古的献身精神，想象文中描述的景象，积累课文中优美的语句。过程与方法：朗读指引。情感态度价值观：通过了解盘古开天辟地的事来赞美盘古勇于献身的精神。教学重点与难点重点：了解故事内容，想象文中描绘的情景，能用自己的话讲述这个故事。难点：发挥想象理解课文内容。教学方法朗读体会。学案导案自学生疑一、资料搜集：（
2、不多于50字）。1、你知道哪些神话故事，快写下来吧！ 二、基础达标：1、读拼音，写汉字。z rn q fu q hi xi jin s zh xu y( ) ( ) ( ) ( ) （ ） ( )chun zo wn zhn( ) ( )2、正确辨析形近字，并组词。沌（ ） 论（ ）纯（ ） 抡（ ）血（ ） 液（ ）皿（ ） 腋（ ）宗（ ） 嗞 ( )淙（ ) 滋 ( )3、请给下面多音字注音，并组词。血 盛 重 倒 4、填词小能手。（ ）的风 （ ）的云 （ ）的雷声（ ）的雨露 （ ）的大地 （ ）的江河（ ）的花草树木 （ ）的宇宙一（ ）混沌 一（ ）漆黑一（ ）巨人 一（ ）巨响
3、三、熟读课文后，我会填。盘古开天地讲的是人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了 。表达了盘古开创世界的 和 精神。展练释疑1、熟读课文，想想课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？1、 细读课文从盘古舍身开天地你从中感受到了什么。精练化疑（一） 课内阅读有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下沉，变成了地。 1、这段话是从课文 中选出来的，这是一个神话故事，我还读过别的神话故事，有 。 2、我发现这段话中有很多意思相反的词，你能找出来吗？ （ ）-（ ）（ ）-
4、（ ）（ ）-（ ） 3、形容速度很慢的词语有很多，文中就有两个，你能够找出来吗？ （ ）（ ） 4、盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙。他的双眼变成了（ ）和（ ）；他的肌肤，变成了辽阔的（ ），他的血液变成了奔流不息的（ ） 5、续写省略号的内容，想一想，盘古身体的其他部位还变成了宇宙万物的什么？怀着感恩的心，你想对盘古说什么 6、怀着感恩的心，你想对盘古说什么 （二）课外阅读百鸟朝凤 很久很久以前，凤凰只是一只很不起眼的小鸟，羽毛也很平常，丝毫不像传说中的那般光彩夺目。但它有一个优点：它很勤劳，不像别的鸟那样吃饱了就知道玩，而是从早到晚忙个不停，将别的鸟扔掉的果实都一颗一颗捡起来，收藏在
5、洞里。这有什么意思呀？这不是财迷精，大傻瓜吗？可别小看了这种贮藏食物的行为，到了一定的时候，它可发挥大作用了！ 果然，有一年，森林大旱。鸟儿们觅不到食物，都饿得头昏眼花，快支撑不下去了。这时，凤凰急忙打开山洞，把自己多年积存下来的干果和草粒拿出来分给大家，和大家共度难关。旱灾过后，为了感谢凤凰的救命之恩，鸟儿们都从自己身上选了一根最漂亮的羽毛拔下来，制成了一件光彩耀眼的百鸟衣献给凤凰，并一致推举它为鸟王。以后，每逢凤凰生日之时，四面八方的鸟儿都会飞来向凤凰表示祝贺，这就是百鸟朝凤。1、“百鸟朝凤”中“凤”指的是 2、这篇神话故事对你有什么启发？ 3、凤凰为鸟儿们做了什么好事？鸟儿们是怎么感谢它
6、的呢？ 课前预习课文的前提下，在字典和家长的帮助下完成。课上讲解改错。一谈话导入：你们知道的神话故事都有哪些啊？（指名说）这节课我们就来学习盘古开天地的故事。伸手和老师一起写课题。（师板书课题）谁来读一读课题？（指生读课题，然后齐读。）开是什么意思知道吗?(指名说)二初读课文，整体感知带着要求自渎课文: 读准课文中的生字新词。 把课文读通顺读流利。 课文主要讲了一个什么故事。检查词语：老师来考考你们，看你们是不是能顺利过关了？（投影出示）指名读正音说说其中的四肢和肌肤，血液和滋润各有什么特点？（注意多音字 ：血和倒）知道一丈有多长？（齐读词语）课文主要讲了一个什么故事？（自由说实在不行就用书上
7、的一句话来概括？）课文当中的这一句概括了整篇文章的内容，我们叫它中心句。我们一起来读。（生齐读）人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。（板书：创造。教师提示写法及写字姿势，学生练习书写。注意创的前半部分和抡的后半部分区别，走字底的写法）同学们，你们知道，什么是创造吗？（指名说）相信我们随着深入的学习，对这个词会有更深的理解。深入学习课文的一个好办法，就是带着问题来读书。围绕着盘古创造了美丽的宇宙，你想到了哪些问题？（创造前创造后 怎么创造）（板书问题）三 研读课文就让我们带着这些问题走进文本。盘古创造宇宙之前宇宙到底什么样啊？赶快从书上找一找。（指名说，出示相关句子板书：混沌一片）
8、从二三自然段找出盘古是怎么创造宇宙的？（指名说，出示句子）（他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。）说得很好。你们知道什么叫抡起吗？为什么不用拿，而用抡？咱们读读，做做，感受一下。孩子们，做做什么是拿起？（生做拿起的动作）读读书上的语句，做做盘古的动作。（生做动作，读。）你发现了什么？他感受到了，这个“抡”字多用劲啊！从一个“抡”字上，我们就能感受到盘古在开天地的时候很用力。带着这种力量再来读读这句话。（生自由读）多有决心啊，就带着这份力量和决心咱们一起读这句话。（齐读）他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。天地发生了什么变化？只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分
9、开了读。（轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下沉，变成了地。）你有什么发现，请用笔圈出来。我发现缓缓和慢慢是一组近义词，四组反义词把天和地分开的过程给写清楚了。我们在读时候就要关注这些反义词。这次女同学来读上半句，男同学来读下半句，要通过你们的读，让我们看到天和地就是这样分开的，也可以加上动作来读。（板书：上升天 下降地）（女生读：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；男生读：重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。）地是重而浊呀，我们再读一遍。（生读）在天地分开之前，这轻而清，重而浊的东西全部都混沌一片。接着盘古又干了什么？自读第三自然段。天和地怎么样了？（出示句子 板书 ：顶蹬 身
10、高 下沉）四回顾整体 升华认识围绕板书，说说盘古是怎样创造宇宙的。二1.初读课文，课文讲了一件什么事。2.课文是怎么把盘古开天辟地的故事写清楚的？先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？3.把课文的写作顺序理清之后，让学生试着复述课文。让学生自己来试试怎么把盘古开天地这件事说完整。也可以分自然段分别概述。第一：写盘古没有醒，天地还没有分开时的样子。第二：写盘古醒了以后做的事以及天地的变化。第三：写天地分开以后盘古做的事。第四：重点段落。用一系列优美的词语写了盘古倒下后世界发生的变化。第五：对盘古的肯定和赞美。4.在把课文复述清楚之后，接着就要细读课文，第二自然段中用了一些相反的词来描写天地的变化。第四自然段写世界的变化，词语华丽，有待细细琢磨，非常恰当地写出了事物的特点。板书设计18、盘古开天地 天盘古- 开 用自己的一切创造了美丽的宇宙地课后反思盘古开天地是一篇神话传说，主要讲了巨人盘古开天辟地的故事。故事极富有想象力，文字叙述具体而生动。课文第二自然段主要讲了盘古分开天地。在文描写天地变化时用了这段话“清而轻的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”应用了大量的反义词，让学生在反复朗读中找出来，体会作者用这些词语所妙之处。 课文第四自然段末的省略号是课文本身留给学生思考
