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1、英语四年级上册unit6 Lesson32 说课稿 一、说教材新版小学英语采用以“话题功能结构任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。本节课是本单元的第二课时内容，继续习用 It has.这个句型来描述动物的外形， 并能结合上节课知识使描述更全面； 在前一课学习big、small 的基础上，学习 long、short 来描述动物的外貌特征。下面介绍一下本课的教学目标和教学重、难点：1、知识目标： 能够听、说、读、写单词：long、 short。 能用 It has句型和 big/small/long/short 来描述动物外貌特征。 能够说唱本课歌谣，语调自然，语
2、速流畅。2、能力目标： 能够运用 It has句型描述动物 。 能够运用 big/small/long/short 描述动物、人物及物品的特征 。3、情感态度目标：注重对学生严谨的学习态度和良好的学习习惯地培养。树立学生学习的自信心，激发学生的学习兴趣。4、教学重、难点：教学重点：学习形容词long 和 short。 教学难点：更能全面运用句型 It has句型和 big/small/long/short描述动物外貌特征。 二、说教法根据英语课程标准、学生的认知规律，以及新版小学英语以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法：1、任务型教学。让学生通过思考、讨论、交流和合作等方式学习和使用英
3、语完成学习任务。2、情景教学。利用多媒体、实物为学生创设对话情景，激发学生的好奇心和求知欲。3、游戏法教学。通过唱歌、猜谜语及体态语言启发诱导学生完成本课任务。三、说学法教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。在本课时中，学生通过小组合作、同桌交流的学习方式，充分调动他们的求知欲，使他们始终处于积极、主动、合作的学习状态之中。运用多样化的教学手段将听、说、玩、唱等一系列的教学活动融于一体，让学生在玩中学、在唱中学、在听中学、在说中学。四、说教学过程Step1、热身复习1、唱歌曲：The opposite song通过歌曲巩固上一课所学的内容，
4、调动学生的学习兴趣，营造宽松、民主、和谐的气氛。2、学生听教师指令并做动作。如：Touch your ear 等。复习有关人体各部位的单词，为重点描述动物特征做铺垫。并使学生迅速地进入英语学习的氛围中。Step2、新课导入1、教学新单词：long 和 short出示猴子图片，教师提问：Whats this? 学生回答：“monkey”。接着让学生观察，描述猴子外貌特征引出新单词long.带领学生一起说唱： Tail, tail, tail, A monkey has a tail.指着猴子尾巴说： Long, long, long, A long tail, A monkey has a lo
5、ng tail.It has a long tail.以同样的方法出示小兔图片，引出对short 单词的学习。 先让学生运用已有知识描述动物，再以说唱歌谣形式学习和巩固新词。 在教学新单词的过程中，我要求学生用所学的新单词说一句话。训练学生说话以及倾听的能力，同时也为下面学习新句型作好铺垫。2、教学新句型课件出示猴子的画面以及句子It has a mouth and atail.要求学生仔细观察并填空，来巩固所学新单词和句式It has。课件出示大象2的图片，要求学生先观察大象耳朵、眼睛的特征，然后分别用一个词来形容，接着引导学生用句型It has来描述它的特征。色彩艳丽的大象图片，刺激学生的
6、眼球，激发他们的求知欲，把抽象的句式化为具体的形象，从而更容易学会用句式It has来描述动物的特征。 课件出示四幅动静结合的四种动物图片，要求同桌之间选择一种自己喜欢的动物来描述它的特征，并说给对方听。我抓住学生喜欢动物和求胜心的这些心理特点，选择动静结合的动物图片，让学生有选择地进行会话训练，从而能抓住学生的注意力，让学生愿说、乐说、会说并学会运用新句式。同时锻炼了学生观察、记忆、思维、说话的能力。课件展示Just speak 的内容，学生听录音并跟读。 再现本课内容，巩固所学知识，并培养学生的语音、语感。拓展性练习。课件出示两个卡通人物，要求小组合作、讨论，如何来描述人物特征，从而引导学
7、生用He/She has来描述。利用学生喜欢的卡通人物来进行拓展性练习，升华本课的内容，从描述动物特征过渡到描述人物特征，这样能激起学生的求知欲。并通过小组合作的学习方式，培养了学生之间协作的学习精神和创新精神。Step3、学唱歌谣：Lets chant.进一步巩固新知，激发学生学习兴趣，让学生体验到学习英语的快乐。Step4、猜谜语，教师用语言描述动物的特征，学生猜是哪一种动物。从而培养了学生的听力能力和思维能力。 效果预测：本课教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发了学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立了自信心，形成了初步用英语进行简单日常交际的能力。
