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1、高等教育学1、高等教育：是初等教育、中等教育、高等教育三级学制体系中的最高阶段，是建立在完整的中等教育基础之上的一种专业教育，是依据专业分工培养高级人才的活动。2、高等教育与社会、人的关系：高等教育受以一定社会政治、经济、科技、文化发展的制约，并对一定社会政治、经济、科技、文化的发展起作用。（1）高等教育与政治的关系主要体现为高等教育受到政权性质、政治体制与政治纲领的制约，同时又通过发挥高等教育的政治功能而服务于政治。制约作用主要体现在以下几个方面：政治决定了高等教育的领导权、决定了受高等教育的权利、制约着高等教育体制、制约高等教育的方针、目的。高等教育的政治功能表现在：对受教育者进行政治教育
2、、培养专门政治法律人才、推进民主政治的发展。（2）高等教育与经济的关系一方面表现为经济发展对高等教育发展起着决定的作用，另一方面表现为高等教育与经济发展同时并进，促进经济发展，二者之间存在着本质得联系。经济对高等教育的决定作用表现在：经济发展是高等教育发展的物质基础、经济体制的变革决定了高等教育体制的变革、经济发展水平决定着高等教育发扎你的速度和规模、经济结构的变化制约着高等教育的结构。高等教育的经济功能表现在：促进经济增长、促进经济结构的调整和完善、提高人们经济收入。（3）高等教育与科技是两个相互独立有密切联系的子系统，二者相互影响、相互制约又相互促进。科学技术发展对高等教育有着广泛的影响，
3、其中最为直接的和明显的就是对高等教育内容和手段的影响。高等教育的科技功能表现在如果说科学技术是第一生产力的话，那么高等教育则是第一生产力的母机。高等教育通过传递和积累科学技术而发挥再生产科学技术的功能，同时高等教育通过创造、发明新的科学技术而发挥再生产科学技术的功能。（4）人类文化童教育有着内在的联系，文化是教育的内容，教育是传递文化的工具，正是借助于教育，文化才得以延续和发展。文化对高等教育的影响是广泛的、复杂的和多面的，表现在：文化影响着高等教育的内容；文化系统与文化设施影响着高等教育的实施；文化传统影响着高等教育特色的形成。而高等教育的文化功能表现在高等教育具有选择、传递、保存文化的功能
4、；具有创新和发展文化的功能。3、现代大学的职能体系：培养专门人才是现代高效的根本使命；发展科学是现代高效的重要职能；服务社会是当代高校职能的延伸。4、教育方针的概念、内容：教育方针是国家在一定历史时期，根据社会政治经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。我国的教育方针是教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。5、教育目的：是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人得基本要求，他规定了所要培养的人得基本规格和质量要求。高等教育目的是高效工作的总方向。6、制定培养目标
5、应处理的几个关系：德与才的关系、身与心的关系、业务素质与文化素质的关系7、全面发展教育的实施途径：课堂教学、科学研究训练、社会实践活动。8、社会本位、个人本位：社会本位即以社会为中心的价值观，认为高等教育的目的在于培养为社会或国家服务的人才；个人本位 以个人为中心的价值观强调高等教育的目的在于促进作为个人的每个学生在个性和理性方面的发展，即培养和谐发展的个人。9、通才教育与专才教育：历史上通才教育和专才教育这两种最基本的高等教育人才培养模式，在社会生产力、科学技术以及社会政治制度等因素的作用下，呈钟摆现象。在不同的历史条件下，通才教育和专才教育的内涵和外压存在着较大的差别。所谓通才教育是一种通
6、识教育，其目的是为了培养具有高尚情操，有高深学问，有高级思维，能自我激励、自我发展的人才。专才教育则是指培养专门人才的教育。当代科学技术加速发展和学科交叉整合的趋势，要求大学在人才培养上必须走通才教育和专才教育相结合的道路，同时人的和谐发展与完整人格形成也需要通才教育与专才教育高度结合，通才教育和专才教育的结合也是现有国情的选择。一方面我国经济尚属于追赶性经济，知识经济的比重还较小，高级专门人才数量还不能满足国民经济快速发展的需要，因此专才教育任务还很重。另一方面我国是穷国办大教育，高等学校的入学率较低，高等教育的成本又颇高，希望学生毕业以后能尽快适应社会经济建设的需要，而且能够在较长的一段时
7、间内发挥作用因此在学生在读期间有必要给予他们全面的教育。10、平等与效率的关系：平等与效率是高等教育政策中的两种基本的价值取向。（1）平等与效率是一对矛盾的范畴：高等教育的资源要适当集中以保证这种高投入的活动能够顺利、高效进行；对谁受高等教育也要有所选择，同时高等教育应按社会需要分层培养人才。把资源适当集中，必然要减少入学机会，这从根本上说不符合平等的精神，减少入学机会，如何选拔又成了问题，同时选择的手段标准本身也不一定平等。因此平等与效率总是处在矛盾之中，此消彼长。（2）平等与效率又是一对统一的范畴。人们所追求的效率以质量为核心，而质量同时又是平等的基本内涵之一。从另一角度来看，平等也是提高
8、效率必不可少的条件。效率的提高需要一定的相对稳定的社会环境及整个社会的合作，同时人类的竞争是由人类所特有的自觉性来支配、并通过理性的协调与合作而实现的。综上，效率与平等是既矛盾又统一的一对矛盾范畴，这就要求高等教育应当兼顾平等与效率。而针对我国的现状，应当以效率优先，兼顾平等。11、学制：是指一个国家的各级各类学校的系统，包括：有哪些种类的学校，这些学校由谁主办和管理，学校的性质和任务是什么，实际的入学条件、修业年限以及各级各类学校的关系如何等等。学制建立的基本依据在于：受制于一定的社会生产力和科学技术的发展水平；受到社会政治制度的制约；学制的建立要适应教育者的年龄特征和发展水平。12、学位制
9、度：是指国家和高校为保证学位的严肃性，通过建立明确的学术衡量标准和严格的学位授予程序，而对达到相应学术水平的受教育者授予一定称号的制度。我国的学位级别分为三级：学士、硕士、博士。13、高等学校招生就业制度：概括世界高校的招生制度有以下几种方式：统一的入学考试、由大学单独组织入学考试的形式及统一考试和单独考试相结合的形式。我国高校招生制度的改革方向是：进一步完善高校招生收费制度，通过辅之以奖学金、贷学金、助学金和勤工俭学基金等制度，保证其得以顺利有效的实施；在社会主义市场经济体制日渐完善和经济区域化的大趋势下，逐步尝试进行招生权利的下方，对有条件的地区应扩大地方在编制招生计划、确定招生方式的自主
10、权；对部分条件较好的高校，不妨在统一招生的前提下，允许尝试单独举办考试，增加其录取过程中的选择性。14、教师聘任制度：是指根据教学和科研任务的需要，高校设立何种工作岗位，采取何种方式聘任教师，并规定受聘者应具备哪些条件和承担哪些责任和义务的制度。高校教师的职务包括教授、副教授、讲师、助教四级。高校教师制度的改革方向：宏观上，教师部门所有的局面还没有打破，称为高校人才合理流动的障碍，影响了教师聘任制的实施效果所以在如何保证学校相对稳定的前提下，实行固定和流动的教师编制相结合，以增强教师队伍的活力是亟待加以解决的问题。微观上，在岗位设置上，因人设岗的现象比较普遍。在职称和职务上，大多数高校视职称等
11、同于职务，工资与职称挂钩。在任职资格的评定中，缺乏科学合理的考核、评估指标提下，评审制度不够健全。职称等同于职务，而职称的终身制连带产生出职务终身制，使得竞争上岗的局面还没有形成。改革的根本在于打破教师待遇与职称挂钩的传统做法，实行按聘任职务发放工资、津贴和奖金，对于下岗教师进行分流，鼓励校内或向校外流动。教师的合法利益得到有效保障是实行教师聘任制度的先决条件，所以成立高校教师权益的仲裁机构已势在必行。职称：反映了一个教师学术或技术能力及工作水平。职务是指根据工作需要设置的岗位。15、高效管理体制：是指与高等教育管理活动相关的组织制度体系，它主要包括高等教育组织机构的设置、组织机构间的隶属关系
12、，以及相互间职责、权限的划分。分为三种模式：中央集权型、权利分散型即集权与分权结合型。16、高等教育宏观管理的运行机制：是指高等教育宏观管理系统内部各构成要素间相互联系、相互作用的方式。分为以下三种类型：以政府干预为主的运作方式、以社会力量为主的运作方式及以高校自主办学为主的运作方式。17、影响高等教育结构的因素：（1）经济因素：主要包括生产力水平及其发展速度、经济发展水平与速度、产业结构以及由此引起的人力资源需求状况等。经济作为高等教育发展的前提和条件，既表现为提出人力资源开发方面的需求，更表现在提供既有发展的可能，即用以支持一定规模、一定结构的高等教育的财力、物力。（2）文化和传统因素：主
13、要包括全社会的总体文化水平、由历史传统形成的民族文化特点及观念。（3）科学、技术因素：主要包括科学技术的总体发展水平与速度、科学技术系统的规模与结构等。（4）教育因素：主要包括教育制度、义务教育、各级普通教育即职业技术教育的规模和结构。18、高等教育结构：包括层次结构即专科、本科和研究生三个层次；科类、专业结构；形式结构即全日制普通高等学校和成人学校两种办学形式；能及结构即教育部部属院校、中央业务部委所属院校和地方院校三个层次；地区结构。19、高校教师的地位：高校教师的社会地位，决定于教师的劳动在社会发展中所起的作用，以及人们对这种作用的认识程度。高校教师的作用主要体现在：高校教师通过继承、传
14、播、发展和创造人类科学技术文化知识，来培养各类高级专门人才，促进社会经济文化的发展；通过社会服务，直接推动社会物质文明和精神文明的建设。高校的基本职能：培养人才、发展科学、服务社会。20、高校教师的结构：包括职务结构由高到底分别是教授、副教授、讲师、助教；学历结构；年龄结构；专业结构。21、高校教师的调整措施：鉴于目前高校教师队伍中较为突出的“人才积压”和“人才浪费”并存以及“近亲繁殖”等现象，宜采取以下措施：逐步建立、推行完全意义上的聘任制；对于相对薄弱而又急需教师的专业、学校和地区，可借助宏观调控的行政手段，形成教师结构的合理布局；通过教师调整与合理流动，可改变教师队伍“近亲繁殖”现象。2
15、2、当前大学生问题的研究中应加强的几个方面：（1）大学生的学习生活。这方面内容包括高考制度、新生入学目的、大学生学习态度、大学生学习时间分配、大学生对学校教学的要求等。（2）大学生的经济生活。这方面的内容包括大学生的居住条件、大学生的消费水平、大学生的经济来源及高等学校和社会对大学生的资助情况等。（3）大学生的课余生活。越来越多的人认识到：课堂以外的校园文化建设作为一种隐性课程，已日益成为培养合格专门人才的重要途径之一。如何保证大学生课余活动的丰富性和有序性，成为了高等教育管理制度的重要方面。23、高校师生关系的特点：（1）在高校师生教育关系中，学生的主动性明显增强。（2）高校师生心理关系建立
16、在平等和民主基础之上。24、专业：是搞的呢跟学校根据社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑而划分的学科门类。学科：指一定的科学领域或一门科学的分支，具有比较系统、完整、独立的理论体系。根据专业覆盖面的大小可将专业分为一级、二级、三级专业。25、教学：从他们的组织结构来说，是一个由教师和学生以及教学内容、教学媒介构成的系统。所谓媒介包括教学方法和教学手段。26、大学教学的任务：促进学生的知识积累和知识结构的优化；促进学生能力的发展；促进学生辩证唯物主义世界观、社会主义道德和良好的个性品质的形成与发展。27、大学的教学原则：（1）科学性与思想性相统一的原则。要求教师要不断钻研业务、努力提高自己的思想水平、要充分认识到自己的一言一行对学生的潜移默化作用。（2）传授知识与培养能力相统一的原则。要求教师在讲课中注意使学生的全部认识能力都能积极活动起来，使学生的注意力、观察力、记忆力、想象力都处于积极地状态，教学内容可带点探索性，留下让学生自己思考的余地；在课堂中要充分挖掘知识的智力因素，
