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1、教学设计教学案例：北师大生物学七年级（下）册第11章 人体代谢废物的排出第1节 尿的形成和排出授课教师：陈 卉单 位：遵义市第十一中学（生物组）尿的形成和排出教学设计一、 教材内容分析本节是北师大版义务教育课程标准教科书生物七年级下册第十一章“人体代谢废物的排出”的第二节内容。本节内容是在学生学习了人体的营养、物质的运输以及能量的供应之后，针对人体内代谢废物如何排出而安排的，它与前面所学的“消化”、“呼吸”、和“循环”系统联系紧密，因此理解尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为后面的学习奠定基础。这是一个承上启下的关键知识点。同时，这节知识在于学生知道代谢废物的排出，从而保证健康
2、的生活。二、学情分析七年级学生已经学了半年多的生物，已经掌握了一定的生物学知识，他们思维活跃，敢于质疑和讨论、对于生物学这门课充满兴趣。在知识上，本节内容是针对代谢废物如何排出而安排的，学生在生活中对尿的排出这一现象虽熟悉，但尿是怎样形成的还不清楚，尤其是肾脏的结构和功能，学生更不了解。学生在学习过程中由于观察能力和分析能力的差异会产生不同层次的学习成果和不同的学习体会。三、教学目标：知识：1.描述人体泌尿系统的组成和各器官的作用。2.描述肾脏的内部结构和肾单位的构成。能力：1.通过观察肾脏，培养学生观察能力和思维能力。2.通过肾单位的平面模型的制作，培养动手和合作能力。情感态度与价值观：1.
3、通过肾单位的学习，培养一种结构和功能相适应的观点。2.通过本节课学习，培养学生关爱身体健康的情感。 四、教学重点1.泌尿系统的组成和作用。2.肾脏的内部结构。3.肾单位的结构。五、教学难点 肾单位的结构和功能相适应的关系。六、教学准备：课件，肾脏实物和自制肾单位模型。七、教学流程：1图片导入新课：尿液是在哪里产生的？2. 泌尿系统的组成和功能。3.活动一：观察肾脏4. 肾单位的学习。5. 活动二：制作肾单位的平面模型。6. 课堂总结：概念图7. 课堂反馈。八、板书设计：第10章 人体代谢废物的排出第2节 尿的形成和排出（第1课时）一 、肾脏是泌尿系统的重要器官肾脏的内部结构：皮质、髓质、肾盂
4、二、肾单位是肾脏的结构和功能单位 肾小球 肾小体 肾小囊 肾单位 肾小管教 学 过 程教学环节师生活动设计意图时间1. 图片导入新课(尿液在哪里产生的？)2.观察肾脏4.肾单位的学习 5.制作肾单位的平面模型6. 总结7.课堂反馈1.展示小男孩撒尿的雕塑图片，讲述雕塑的来源故事。师：尿液是我们人体的代谢废物，在哪里产生的？生：肾脏。师：肾脏是属于我们的哪一个系统的呢？生：泌尿系统。师：泌尿系统除了肾脏以外还有哪些器官呢？（书第60页）生：泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道构成。师小结：肾脏共有两个，位于腹腔后壁、脊柱两侧。其他几个器官有什么作用呢？出示题目：肾脏，输尿管、膀胱和尿道。（排出尿液
5、）。（形成尿液）、（运输尿液）（储存尿液）生：把各器官和功能联系起来师：肾脏的作用使它成为泌尿系统的重要器官。小结：肾脏位于人体的腹腔后壁，脊柱两侧。外形像菜豆。 那肾脏究竟是怎样形成尿液的呢？我们先观察肾脏的结构后看能否解释清楚尿液是怎样在这里产生的。师：指导观察方法，1、整体观察：看一看肾脏的形态像什么？颜色是？气味？ 2、观察肾脏的内部结构，分为几部分。生：两人小组合作观察肾脏的结构，并完成学案活动一的作业。第一、 摸肾脏的感觉是什么？（柔软，光滑）第二、 闻肾脏的味道是什么？（尿臭味）第三、纵向剖开肾脏，发现颜色不同，分成三部分。（肾皮质，肾髓质和肾盂），其中与输尿管相连的就是肾盂，为
6、什么肾皮质比肾髓质颜色深？（皮质的毛细血管多）师：请一位同学展示小组作业并作出评价。分析与讨论：书62页师：出示完整的肾脏图，在肾脏凹陷的一侧叫做肾门，此处有三根管道。第一根是肾动脉，第二根是肾动脉，最后一条是输尿管。师：再出示肾脏结构模型图。从肾动脉流入肾脏的血液，又从肾静脉流出来。经过检测，从肾脏中流出来的血液中代谢废物减少了，而在输尿管这儿我们检测到了代谢废物，正好就是肾静脉中减少的那部分。这说明了什么？生：肾脏能够净化血液，它能把代谢废物过滤出来。师：肾脏是如何完成这种作用的呢？我们来看看它内部的结构，看能不能找到答案。我们看到了肾脏的内部结构，但还是不知道尿是怎样形成的，我们可以看到
7、在白色的肾盂处已经形成了尿液，哪尿液最开始是在什么地方形成的呢？（皮质和髓质）但是我们用肉眼又看不出来，怎么办？生：（用显微镜）师：我们在皮质和髓质处切取很薄的一小块，放在显微镜下，发现了很多像球状这样的结构，在电子显微镜下，这结构就很清楚了。师：出示肾单位模型，这是个血管球叫肾小球，它是由入球小动脉分出的数十条毛细血管弯曲盘绕而成，这些毛细血管的另一端汇集成出球小动脉，包在肾小球外面的这一层叫肾小囊，它是肾小管盲端彭大部分凹陷而成，（盲端就是它的顶端）囊壁分内外两层，内层紧贴着肾小球，外层细胞与肾小管相连，内外两层囊腔与肾小管相通，肾小球和肾小囊又叫肾小体，分布在皮质内。肾小管弯曲细长，分布
8、在皮质和髓质内，肾小管外面包绕着由出球小动脉分支所形成的毛细血管网。肾小球，肾小囊和肾小管又叫一个肾单位。每个肾脏是由100多万个肾单位组成的。师：出示肾单位模式图片生：肾单位（肾小球，肾小囊、肾小管）师：为检验学生对肾单位知识的学习成果，请用红色和黄色两种毛线，双面胶设计制作肾单位的平面模型。概念图的形式总结本节课所学内容，展示雕塑图片，激发学生强烈的学习兴趣（尿液在哪里产生的？）学生参与，积极动脑观察肾脏，让学生从直观上认识肾脏，为后面上升到抽象知识的学习打好基础。 观察肾脏的内部结构利用自制教具直观展示肾单位，突破教学难点。让学生制作并展示肾单位，清楚肾小球，肾小囊、肾小管三者之间的关系。5分5分101082板书设计第10章 人体代谢废物的排出 第2节 尿的形成和排出（第一课时）一、 肾脏是泌尿系统的重要器官 肾脏的内部结构：皮质、髓质、肾盂二、 肾单位是肾脏的结构和功能单位 肾小球 肾小体 肾小囊 肾单位 肾小管课后反思:优点：亮点之一是实物（肾脏）的观察，学生从触觉，视觉，和嗅觉感受了肾脏的结构，加深学生的感官认识。亮点二是让学生设计制作一个肾单位的模型，两个学生合作，然后上台展示交流，不仅加深了这节课重难点的学习，而且培养了学生的表达能力和合作能力。不足：教师语言表达不够精炼，和学生的互动还需加强。
