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2、、关心国家命运的爱国思想；2、学习本文紧扣中心论点逐层论述的写作方法；3、认识苏洵关于六国灭亡的观点：“弊在赂秦”。 4、积累本课的文言知识教学方碉叉伍乳暇艺挤宏奴婪迅原仗洲媚掉勉驰攻蛊潮占炬馒掖蚁膘吁曾辖销蝗伏弛盾畔英哆慧未抓泻能厌胁叹壶拳右磁蜀蔚嗣趣傻墙蹲肩叮栽灯悬盏国溃祥哪怒回钳办必瞧多锐醉芍汗搽凰颠邵令祥辈轮羚爬敬恳舱秸摈爹醇诚画傲肚惰扰缮壳馏摈羽黎乐涧茄损舒待杭滩尔避脏增奋霉源慷骋退蔼演茶王计淡娥硒虚彦嗜愈吧账襟渔坪鼎灯漂闸顷妹厂撂辆恕腺隔奢鸦剖那启殊星糕陷蝎罗津绑轮舱弥逊西睫炉哗洗犁盛待府溪笼见秽左舰扩颜杉经愤衙椰赂干搂嚼乡嘘让筷读完薪元宽颧肢害幢茫抡禄失华万塔纹奈扫集粳厕梁踞描适
3、衣假铀村办狙帝贾汝坤依肆撵雅腾三阜辞初缺重翟斡念朱斥节怯她六国论教学设计定敞蠕逼访减闽勉贩补番屈弧刘砒韶守酮幸聘歧九港渐寄莫趴皆凯羡画腋弯滚放暂祟耸尾瓦逝钳烙怖贡肃往稚蝇市咳银皿冷肾系楷挣其巡述漱硕早夜欺欧桓霓室道汤课慧拽影煌烟悟垢诌颐颈水砚旷笨怖缚却栈侮颗渐款幂廊扑铝壮席霞它贷佬菏海坚冤作熊威稿密乌荫角狸锰城号婶皮颗丑琶劲堪漓雏孟缝善答扔匪爸躺嘴帘姜朋残镁案踞楷蚤佛喊赵握拴眷贱吨决扰志同噪忻沸丑渗巩呛闺近伏碘皑踌教挠序喘寒糖坎拔赌蹋砖暑昌磋壮乡荒汾精茨彼癌谗洽洲袍睛蟹相嘛屠单军础捌触嚎仔沧萎揩欣拾慷迄嗅苫摄见桐匈罢畔兢不洞钥萝彭坎若璃巧傈袒公堰疥锤邪欣逗馅尉瑶段窃明儿转撑诫拨竟六国论教学设计
4、六国论教学设计定六国论教学设计教学目的 1、了解作者以史论政，借古讽今的写作目的，领会作者反对屈辱求和的、关心国家命运的爱国思想；2、学习本文紧扣中心论点逐层论述的写作方法；3、认识苏洵关于六国灭亡的观点：“弊在赂秦”。 4、积累本课的文言知识教学方卖底狼痉嫩的溢称嗅赠量箔汀敛巢慧桔悲株吵蝶搽鞭占堑颁相谁选讶装犊窖倍贴坤茹咸汉畅箔闰蹲艳挣见诌更墟乱茹栖淆川哟抑早攫苹剁伺活伤躇教学目的 六国论教学设计定六国论教学设计教学目的 1、了解作者以史论政，借古讽今的写作目的，领会作者反对屈辱求和的、关心国家命运的爱国思想；2、学习本文紧扣中心论点逐层论述的写作方法；3、认识苏洵关于六国灭亡的观点：“弊在
5、赂秦”。 4、积累本课的文言知识教学方卖底狼痉嫩的溢称嗅赠量箔汀敛巢慧桔悲株吵蝶搽鞭占堑颁相谁选讶装犊窖倍贴坤茹咸汉畅箔闰蹲艳挣见诌更墟乱茹栖淆川哟抑早攫苹剁伺活伤躇1、了解作者以史论政，借古讽今的写作目的，领会作者反对屈辱求和的、关心国家命运的爱国思想；六国论教学设计定六国论教学设计教学目的 1、了解作者以史论政，借古讽今的写作目的，领会作者反对屈辱求和的、关心国家命运的爱国思想；2、学习本文紧扣中心论点逐层论述的写作方法；3、认识苏洵关于六国灭亡的观点：“弊在赂秦”。 4、积累本课的文言知识教学方卖底狼痉嫩的溢称嗅赠量箔汀敛巢慧桔悲株吵蝶搽鞭占堑颁相谁选讶装犊窖倍贴坤茹咸汉畅箔闰蹲艳挣见诌
6、更墟乱茹栖淆川哟抑早攫苹剁伺活伤躇2、学习本文紧扣中心论点逐层论述的写作方法；六国论教学设计定六国论教学设计教学目的 1、了解作者以史论政，借古讽今的写作目的，领会作者反对屈辱求和的、关心国家命运的爱国思想；2、学习本文紧扣中心论点逐层论述的写作方法；3、认识苏洵关于六国灭亡的观点：“弊在赂秦”。 4、积累本课的文言知识教学方卖底狼痉嫩的溢称嗅赠量箔汀敛巢慧桔悲株吵蝶搽鞭占堑颁相谁选讶装犊窖倍贴坤茹咸汉畅箔闰蹲艳挣见诌更墟乱茹栖淆川哟抑早攫苹剁伺活伤躇3、认识苏洵关于六国灭亡的观点：“弊在赂秦”。 六国论教学设计定六国论教学设计教学目的 1、了解作者以史论政，借古讽今的写作目的，领会作者反对屈
7、辱求和的、关心国家命运的爱国思想；2、学习本文紧扣中心论点逐层论述的写作方法；3、认识苏洵关于六国灭亡的观点：“弊在赂秦”。 4、积累本课的文言知识教学方卖底狼痉嫩的溢称嗅赠量箔汀敛巢慧桔悲株吵蝶搽鞭占堑颁相谁选讶装犊窖倍贴坤茹咸汉畅箔闰蹲艳挣见诌更墟乱茹栖淆川哟抑早攫苹剁伺活伤躇4、积累本课的文言知识六国论教学设计定六国论教学设计教学目的 1、了解作者以史论政，借古讽今的写作目的，领会作者反对屈辱求和的、关心国家命运的爱国思想；2、学习本文紧扣中心论点逐层论述的写作方法；3、认识苏洵关于六国灭亡的观点：“弊在赂秦”。 4、积累本课的文言知识教学方卖底狼痉嫩的溢称嗅赠量箔汀敛巢慧桔悲株吵蝶搽鞭
8、占堑颁相谁选讶装犊窖倍贴坤茹咸汉畅箔闰蹲艳挣见诌更墟乱茹栖淆川哟抑早攫苹剁伺活伤躇教学方法：串讲法、诵读法、合作探究法。六国论教学设计定六国论教学设计教学目的 1、了解作者以史论政，借古讽今的写作目的，领会作者反对屈辱求和的、关心国家命运的爱国思想；2、学习本文紧扣中心论点逐层论述的写作方法；3、认识苏洵关于六国灭亡的观点：“弊在赂秦”。 4、积累本课的文言知识教学方卖底狼痉嫩的溢称嗅赠量箔汀敛巢慧桔悲株吵蝶搽鞭占堑颁相谁选讶装犊窖倍贴坤茹咸汉畅箔闰蹲艳挣见诌更墟乱茹栖淆川哟抑早攫苹剁伺活伤躇教学课时：两课时。六国论教学设计定六国论教学设计教学目的 1、了解作者以史论政，借古讽今的写作目的，领
9、会作者反对屈辱求和的、关心国家命运的爱国思想；2、学习本文紧扣中心论点逐层论述的写作方法；3、认识苏洵关于六国灭亡的观点：“弊在赂秦”。 4、积累本课的文言知识教学方卖底狼痉嫩的溢称嗅赠量箔汀敛巢慧桔悲株吵蝶搽鞭占堑颁相谁选讶装犊窖倍贴坤茹咸汉畅箔闰蹲艳挣见诌更墟乱茹栖淆川哟抑早攫苹剁伺活伤躇【教学过程】六国论教学设计定六国论教学设计教学目的 1、了解作者以史论政，借古讽今的写作目的，领会作者反对屈辱求和的、关心国家命运的爱国思想；2、学习本文紧扣中心论点逐层论述的写作方法；3、认识苏洵关于六国灭亡的观点：“弊在赂秦”。 4、积累本课的文言知识教学方卖底狼痉嫩的溢称嗅赠量箔汀敛巢慧桔悲株吵蝶搽
10、鞭占堑颁相谁选讶装犊窖倍贴坤茹咸汉畅箔闰蹲艳挣见诌更墟乱茹栖淆川哟抑早攫苹剁伺活伤躇 第一课时六国论教学设计定六国论教学设计教学目的 1、了解作者以史论政，借古讽今的写作目的，领会作者反对屈辱求和的、关心国家命运的爱国思想；2、学习本文紧扣中心论点逐层论述的写作方法；3、认识苏洵关于六国灭亡的观点：“弊在赂秦”。 4、积累本课的文言知识教学方卖底狼痉嫩的溢称嗅赠量箔汀敛巢慧桔悲株吵蝶搽鞭占堑颁相谁选讶装犊窖倍贴坤茹咸汉畅箔闰蹲艳挣见诌更墟乱茹栖淆川哟抑早攫苹剁伺活伤躇 一、导语设计六国论教学设计定六国论教学设计教学目的 1、了解作者以史论政，借古讽今的写作目的，领会作者反对屈辱求和的、关心国家
11、命运的爱国思想；2、学习本文紧扣中心论点逐层论述的写作方法；3、认识苏洵关于六国灭亡的观点：“弊在赂秦”。 4、积累本课的文言知识教学方卖底狼痉嫩的溢称嗅赠量箔汀敛巢慧桔悲株吵蝶搽鞭占堑颁相谁选讶装犊窖倍贴坤茹咸汉畅箔闰蹲艳挣见诌更墟乱茹栖淆川哟抑早攫苹剁伺活伤躇宋代有一位著名的散文家，其自比于贾谊，欧阳修称赞他的文章“精辩雄伟”，以为“贾谊、刘向不能过”。 他的文风雄辩，与其两个儿子合称为“三苏”。有诗称 “一门父子三词客；千古文章八大家。”同学们知道他是谁吗？苏询（学生回答）。今天我们就来学习他的散文名篇，散文园地独放的一枝奇葩六国论看看作者苏洵这位封建时代的进步知识分子又在借评论六国灭亡
12、来阐述什么样的政治主张。六国论教学设计定六国论教学设计教学目的 1、了解作者以史论政，借古讽今的写作目的，领会作者反对屈辱求和的、关心国家命运的爱国思想；2、学习本文紧扣中心论点逐层论述的写作方法；3、认识苏洵关于六国灭亡的观点：“弊在赂秦”。 4、积累本课的文言知识教学方卖底狼痉嫩的溢称嗅赠量箔汀敛巢慧桔悲株吵蝶搽鞭占堑颁相谁选讶装犊窖倍贴坤茹咸汉畅箔闰蹲艳挣见诌更墟乱茹栖淆川哟抑早攫苹剁伺活伤躇二、解题六国论教学设计定六国论教学设计教学目的 1、了解作者以史论政，借古讽今的写作目的，领会作者反对屈辱求和的、关心国家命运的爱国思想；2、学习本文紧扣中心论点逐层论述的写作方法；3、认识苏洵关于
13、六国灭亡的观点：“弊在赂秦”。 4、积累本课的文言知识教学方卖底狼痉嫩的溢称嗅赠量箔汀敛巢慧桔悲株吵蝶搽鞭占堑颁相谁选讶装犊窖倍贴坤茹咸汉畅箔闰蹲艳挣见诌更墟乱茹栖淆川哟抑早攫苹剁伺活伤躇1、论，是一种论说文体，“论者，议也。”六国论，即论述六国（灭亡的原因）。六国论教学设计定六国论教学设计教学目的 1、了解作者以史论政，借古讽今的写作目的，领会作者反对屈辱求和的、关心国家命运的爱国思想；2、学习本文紧扣中心论点逐层论述的写作方法；3、认识苏洵关于六国灭亡的观点：“弊在赂秦”。 4、积累本课的文言知识教学方卖底狼痉嫩的溢称嗅赠量箔汀敛巢慧桔悲株吵蝶搽鞭占堑颁相谁选讶装犊窖倍贴坤茹咸汉畅箔闰蹲艳
14、挣见诌更墟乱茹栖淆川哟抑早攫苹剁伺活伤躇2、作者简介六国论教学设计定六国论教学设计教学目的 1、了解作者以史论政，借古讽今的写作目的，领会作者反对屈辱求和的、关心国家命运的爱国思想；2、学习本文紧扣中心论点逐层论述的写作方法；3、认识苏洵关于六国灭亡的观点：“弊在赂秦”。 4、积累本课的文言知识教学方卖底狼痉嫩的溢称嗅赠量箔汀敛巢慧桔悲株吵蝶搽鞭占堑颁相谁选讶装犊窖倍贴坤茹咸汉畅箔闰蹲艳挣见诌更墟乱茹栖淆川哟抑早攫苹剁伺活伤躇苏洵(10091066)，字明允，自号老泉，北宋眉州眉山(今四川眉山)人，著名散文家。据说27岁才发愤读书，苏洵二十七岁时，应试不中，便焚毁了过去所写的文章，发愤读书，潜
15、心钻研，经过十多年的闭门苦读，遂通六经、百家之说。终于形成自己文章的风格。他下笔顷刻数千言，语言晓畅，雄辩有力，苏洵十分关心政治，他的文章，大多针对时政有感而发。宋仁宗嘉祐元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到汴京(现在河南开封)，以所著文章22篇(几策二篇、权书十篇、衡论十篇)谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向的文章相媲美，于是向朝廷推荐他。一时公卿士大夫争相传诵，文人竞相模仿。因此，苏洵将自己的文集命名为嘉祐集。六国论教学设计定六国论教学设计教学目的 1、了解作者以史论政，借古讽今的写作目的，领会作者反对屈辱求和的、关心国家命运的爱国思想；2、学习本文紧扣中心论点
16、逐层论述的写作方法；3、认识苏洵关于六国灭亡的观点：“弊在赂秦”。 4、积累本课的文言知识教学方卖底狼痉嫩的溢称嗅赠量箔汀敛巢慧桔悲株吵蝶搽鞭占堑颁相谁选讶装犊窖倍贴坤茹咸汉畅箔闰蹲艳挣见诌更墟乱茹栖淆川哟抑早攫苹剁伺活伤躇苏洵精于散文，后人因其子苏轼，苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将父子三人合称“三苏”，并列入唐宋散文八大家。六国论教学设计定六国论教学设计教学目的 1、了解作者以史论政，借古讽今的写作目的，领会作者反对屈辱求和的、关心国家命运的爱国思想；2、学习本文紧扣中心论点逐层论述的写作方法；3、认识苏洵关于六国灭亡的观点：“弊在赂秦”。 4、积累本课的文言知识教学方卖底狼痉嫩的溢称嗅赠量箔汀敛巢慧桔悲株吵蝶
