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1、 Unit 3 Staying Healthy授课时间：2018年10月18日（星期四）第二节 教学内容：六年级英语上册第三单元 授课地点：六（1）班教学课时：第一课时 课型：新授课教学准备：教学白板 PPT 一、教学目标1. 知识目标 （1）能听说读单词：healthy, unhealthy ,from now on .（2）认识greens, 知道哪些是健康是食品和不健康食品。（3）在模拟情景中，学习劝导用语be good for 和be bad for 等句式进行交际。 (4) 能理解 too much ,enough ,plenty of.2. 情感目标通过学习，学生们可以了解到“健康
2、与不健康”的生活习惯对自己健康影响。二、 教学重点1. 学生能够以正确的语音、语调朗读对话。2. 学习对话中出现的新词和句型。三、教学难点1. 理解对话内容并能正确地朗读故事。2. 能在真实情景中运用语言。四、 教学过程1. Warm-up（1）Sing a song.（2）Greetings and free talk.(PPT show :food)（3）通过观看视频，让学生说出看到了什么.(设计意图：由节奏欢快的歌曲导入课堂教学，以活跃课堂气氛。通过观看，吸引学生的兴趣，培养学生的观察能力，并复习以前学过的有关食物的单词，为后面的学习做好铺垫。)2. Presentation（1）呈现G
3、ogo 和Jenny在餐厅吃饭的图片，问学生“Whats Gogo eating? 让学生带着问题整体听故事内容。教学unhealthy food（2）What does Gogo need?让学生带着问继续二次听录音，引出healthy food ，教学healthy和unhealthy.（3）让学生从图片了解哪些食物是healthy 哪些食物是unhealthy.引导学生明白，healthy food is good for us , unhealthy food is bad for us.教学be good for 和be bad for.(设计意图：通过问题引导学生层层深入的学习，理
4、解故事。知道生活中哪些是healthy food ，哪些是unhealthy food ，懂得多吃垃圾食品对我们身体不利，在今后的生活中多吃绿色食品。）（4）学生自己阅读故事内容，找出新单词。（5）学习新单词：not really too much plenty of from now on （6）学生模仿跟读、朗读。（7）Read after the teacher.(8)Read together.(设计意图：通过一系列的朗读培养学生的语感，并加深学生对课文的理解。模仿表演是最基本的语言运用，在相对真实的语境中培养学生的语言运用能力。）3 Practice(1) 跟读Story , 分角色
5、朗读Story，表演Story。(2) Retell story 4 情感教育（设计意图：激起学生意识到垃圾食品的害处，并引发他们以身作则去号召身边的人少吃垃圾食品。）5. Homework 1、Retell the story to your friends and family members.2. Design a reasonable diet plan for yourself and your family. 为自己和家人设计一份合理的饮食计划.（设计意图：将语言学习延伸到课外，体现了语言学习的实践性，培养了学生获取信息和处理信息的能力。）6 板书设计Unit 3 Staying Healthyhealthy good for you(Greens)unhealthy bad for you(junk food )（设计意图）：通过简单的板书，不仅可以帮助学生把握story的主要内容，让学生一目了然。还可以帮助学生巩固、复述故事内容。
