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1、职业发展定位总结报告(完整版）文档资料可直接使用，可编辑，欢迎下载职业发展定位总结报告12业发展定位总结报告职业发展定位总结报告报告时间：_年_月_日报告人：（一）测评结果我的岗位特质：在规范、传统、稳定的环境下工作，可以给他人提供服务或帮助适合在责任清晰，有一定私人空间、人际关系和谐的氛围中工作要求细致、精确，能够发挥你出色的观察力和对细节的_能力工作能够让你集中精力，_一件事情或一个人，而不是平行开展多项工作通过工作，你能够得到同事和上级的认可、欣赏和鼓励按照标准化的工作流程和规范开展工作，不要在事先没有准备的情况下把你的工作展示给别人了解了适合你的工作岗位的特质之后，你可以在选择工作、进
2、行职业定位时详细了解该工作是否具有这些特质，如果工作的特质与你非常匹配，那么你在从事这项工作时就会更加如鱼得水，挥洒自如，更加顺利。反之可能会感受到较强的压力和不适感。同时，要做出工作和职业决策，除了了解自己的动力和性格特点之外，还需要对自我的很多其他方面进行探索，例如技能、价值观、职业兴趣等，全面了解之后所做出的决策将会更加理想。（二）职业倾向你在工作中的优势：1.能够很好地集中精力、_焦点2.强烈的工作热情，认真负责，工作努力3.良好的协作技巧，能和别人建立起和谐友好的关系4.讲求实效的工作态度，办事方法现实可行5.十分_细节，能够准确地把握事实6.乐于助人，给同事和下属职员的工作提供支持
3、和帮助7.了解公司（或_）的经历，能够很好地维护公司（或_）的传统8.大多数具有出色的_才能9.愿意在传统的机构中工作，而且兢兢业业、不遗余力10.能够连续地工作，对相同的工作任务不会感到厌倦11.非常强的责任意识；别人可以信任你实现自己的诺言12.喜欢运用固定的办事程序；尊重别人的地位和能力13.通情达理，看问题现实14.积极热情，富有推动力以上测评结果比较符合我的情况，使我进一步对自己有些更深的认识。通过对测评结果的分析，以及结合生活学习中自己的一些优缺点和好恶，我对自己的总结如下：（三）个人总结转眼即逝，如今的我已由当年的新生变为大三的学长。忙碌了两年，也“荒废”了两年，是该静下来好好思
4、考的时候了。学生的本分就是学习。学习是伴随我们一生的智力体力劳动，没有了学习，我们就失去了生存的意义。自幼时起，从学会讲话到学会走路，到初小初中的单纯学习课本知识，到高中学习人际关系，学会做人，到大学学会学习，还有以后的生活的点点滴滴的学习，学习新的领域，学习教书育人等等。纵观而知，学会学习是其中重要的一步。大一时的学习生活，所有的学习生活安排基本都是是由课程量决定，虽然曾经怀着激动的心情来到大学，不过自己没有明确的目标和方向，所以觉得课程基本都很无聊，没有学习的动力，像是逆来顺受的感觉。大二时候。自己有时候已经知道了一些东西，阅读的方面也比较广，可是什么都是浅尝辄止，或者是不知道从什么地方入
5、手，有的东西自己很感兴趣却无法接近它。找不到奋进的方向我就变得颓废了，上课睡觉，逃课，没限制地打游戏，上网聊天，让自己沉迷于吵闹地音乐中，真是颓废至极了。大二下学期的挂科给我重重的敲了一次警钟。我想我是真的醒了。而且这学期的课程都很实用易理解，我想，自己会回到过去曾经有过的废寝忘食的专心状态中去。经历过的人都知道，大学生活是丰富多彩的。每天东升的太阳在校园的每一角落洒下灿烂的阳光，给每一个生命以温暖的环抱，一日的普照，傍晚时分，他又悄然离去，这些生命才拥有自己的空间，并醉入梦幻。社会实践，打工，对我们来说，不再是一个新鲜的词汇。社区服务，家教，编程，从有偿到无偿，从从不知所措到心理有底，从被动
6、到主动，从幼稚到成熟。个人总结一方面，改善了自己生活，另一方面，积累了经验教训，与人交往的方式方法。我要在此感谢对我有过帮助的人们，他们给了我很好的机会，没有他们的帮助我也许都不知道自己能有什么价值。他们是永远值得。我尊重的，他们就是阳光，温暖且无私。不过后来自己沉迷于无味而又无谓的消遣，再加上对自己的信心不足，兼职，家教渐渐的都放弃了，现在有些后悔，我想在学习有保障的情况下还要找一些能锻炼自己社会实践或者兼职，找到自己的价值所在。回首过去，心中无限感慨，展望未来，相信依旧灿烂。学习中的收获，生活中的点滴，思想上的感悟，让我久久不能释怀。两年的学习生活，它是生动的，更是多彩的；它是实践的，更是
7、财富的。明天的我，吸取教训，不让自己再次陷入过去的生活中。我将启航扬帆，驶向我理想的目标。（四）个人就业计划我对于个人的就业计划是。早日投入到工作中去，充分发挥自己的优势，妥善处理好各方面的关系，为煤炭事业贡献自己的力量。无论工作环境是白与黑，我都应该做到（1）尽职（2）适应（3）融入，同时要不断地充实自己，不让机会从身边溜走。职业方向定位报告一、人文价值体系测评基本描述（一）、价值文化体系。西方文化价值体系_个类型共90题，选择74题，占82。_%；对应的中式文化价值体系_个类型共90题，选择16题，占17。_%。相关性辅助性题型共40题，倾向西式文化价值的选向28题，占6。_%，中式文化价
8、值的选向12题，占33。_%。表明lalaulliao的主导文化价值体系具有十分明显的，以美国为首的西方主流文化价值体系特征，适合在其文化环境中生存。（二）、西方主流文化价值体系基本特征：（1）、个性独立、突出个人思想观点；自定目标、自我展示价值；追求成功、_权力、_个人财富增长；好奇创新、挑战性工作；平等自由、制度宽松、独立工作、独立空间；因自我展示的工作平台或成绩而内在激励；偏重个体管理契约关系；主张靠能力获得提升；因成绩与人交往，交往形式一对一；重任务忽视关系，个体联系缺乏稳定性；关心自己和家庭。（2）、上下级是相互依赖、相互咨询指导的关系，下级对上级不存在多大依赖关系；_和不平等很难被
9、接受，地位_不受欢迎，权力与薪金间差距小；平等、放权或分权，民主决策全员参与；底层员工一般会照上司制定的程序完成任务，如发现上司的方向错了时会提出异议。（3）、认为社会不确定性情景出现是正常现象，每天都可能出现。遇上_处事不惊，很平静；工作中遇到困难很冷静对待，生活、工作压力低，感觉良好；对不确定性的情景和风险显得自信、冒险；不需要的规章制尽量不要；休息自在，工作努力；能容忍越轨、革新的思想和行为；通过成就、自尊、归属获得激励。（4）、认为生活质量是最重要的，男女都应谦虚、温顺、关心生活质量；有人性味，重视女性成长，重视女性管理者，男女同工同酬；注重关系强调平等、团结、和谐关系；管理者偏向直觉
10、、共谈，多用谈判、协商解决冲突；同情和扶助弱者。（5）、认为“时间就是金钱”，时间观念强，对不守时、工作迟到很恼火，常用价值来衡量等待和迟到的时间；常用日程表来安排每天家庭生活与工作，工作日程安排时有重过朋友关系，重了现实轻了友情，朋友关系较脆弱；重工作轻生活，重数量轻质量，重眼前轻长远；把过去作为一种借用手段，为的是现实所用。（6）、总是想到未来发展。做事、交友、用人注重看长远发展需要；投资重长期效益；企业重长期规划，持续发展，想到子孙利益；重视环境保护；思维理念上站得高看得远。企业家风范。（7）、认为时间是线性的，可分割的，人们可以把时间分成不同的时间段做出每天的日程安排；习惯用日程表管理
11、生活与工作；也认为时间是有限的重要的，工作安排得满满的，工作往前赶，多干快干，企图在同一时间干更多的事；有工作干精神就充实，没工作干心里就烦躁；由于时间有限性安排的日程不能改，因此日程安排重过了朋友关系。（8）、重视个人私人空间，注重隐私权的尊重，强调个人独享空间，个人有独立办室；个人空间不经允许别人不得入内，造访需事先预约，再经秘书安排才能入内；自己的东西难与他人_，有独占和自私的一面。（9）、认为人有恶的一面，也有善的一面，相信人，但需防患有度，也讲规则，讲法度，制定严格规章制度进行管理，严格合同办事，亲朋也此。（10）、在工作或公众情境中能够对情感采取抑制、控制，不会让情感影响对事物的判
12、断；别人也不能通自己的外部表情洞察到内心活动；对喜怒有较强的控制力；沉稳处事不慌不惊。行事的现象与内在不一，城府深难捉摸。（11）、通过知识、技能、能力、成绩等途径获得权力、职位、地位和高薪；主张绩效评定公开、公正、平等；反感不公行为和不正当的途径取得。（12）、生活多姿多彩，拥有多变的生活方式和对快乐的追求。也有追求生活真实的一面。（13）、取向于平等到、自由、责任；注重人的自愿合作需要，保护个人福利；主张民主公平竟争；_生活质量，帮困济贫。（14）、取向于人的主观能动性的重要性，认为人是世间最宝贵的，什么人间奇迹都可以创造出来；认为人是可以控制自然和控改造自然；自我掌控命运。（15）、既讲
13、控制自然，也取向于保护自然环境，保护人类生态，与自然界和睦相处；善待地球爱护人类自己；人和万物共生存；_过渡开发资源，_乱砍乱采；治理高能耗高污染企业；开发环保节能产品；重长远，具有战略眼光。（三）、中西方文化价值冲突点西方文化与中国文化价值取向在很大程度上具有冲突性。一种文化在另一种文化空间生活，就必须学习、适应或包容另一种文化，才能事业有成，开心生活。但是文化具有包容性，一个人可同时具有几种文化，共存于一个对立统一体中，是符合事物对立统一规律的。lalaulliao具有西方主流文化特征，同时也具有中式文化的一些特性，两种文化共存，在一定的情境时会发生矛盾冲突现象。测试题90中的16，40中
14、的12，多数具有冲突性，其冲突的主要聚焦点有：工作重要与朋友关系，独享利益空间与共享利益空间，权力专一与权力_，领导角色清晰与角色模糊，人本善与人本恶，制度宽松与制度严密，严格原则规章与具体灵活性，注重理性与情绪冲动，强调主观与强调客，主张成就晋升与关系晋升，多彩生活与朴实无华，征服与共存等等。这些矛盾性的各方在不同时间和情境状态下交互着占据支配地位。比如相信人本是善良的，但是累遇恶人暗算，不得不采取措施加以防患，取向人本恶；还如取向靠个人能力、成绩获得职位晋升，但在中国更多的是靠关系获得晋升，又不得不把更多的精力用于输通关系上；再如一直取向人的主观因素，但在有些时候就得把客观因素放第一才可渡
15、过难关。如些等等，如何取向，就得因时因事因人而议，标准尺度是：从事业发展、关系发展、现实发展和长远发展看，哪方能趋利避害，最有价值，就取向哪方。这叫适者生存。二、目标行为取向测评描述本测题_道对应题，主要考察情谊、关心他人、道德、钱权、终极目标及过程目标。a选20题，占_%，b选5题，占_%。这些选择项集中反映了lalaulliao思想清晰，想象力丰富，记忆力强，注重友情，不忘旧情；重情谊，不计名利；重精神，也重钱权，但不刻意追求，_德法规；做事看结果，但也看手段合法性等人格特质。三、职业素质测评描述测评共四个部份：一部份对应用40题，西式文化价值取向占6。_%，中式价值取向占33。_%，与“一”相同。二部份对应10题，选向高_力题_%，低_力题为“0”。表明被测者具有：领导_力，能得到员工的尊重和喜欢，能给员工带来高满意度和高绩效；员工在高_力者领导下工作会受到更多的激励，付出更多的努力；员工喜欢和尊重高_力领导，表现出更高的满意度。三部份为_道强弱排序题，其排序为4、5、3、1、2。4-5示为西式文化价值观，这里集中体现取向成绩得到认可、人格得到尊重、公平获得权力、潜力得到开发、目标得以实现、成长进步、创新成功等。四部份_个选向，一个取向展示自己，引起上司注意；二个选向是
