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1、卧薪尝胆教学设计（第二课时）【教学目标】1.能够理清文章脉络，概括主要内容。2.学习抓住文中关键词句和重点问题，深入体会勾践是如何以屈求伸，报仇雪恨的。3.感悟人物形象，懂得只有胜不骄，败不馁，发愤图强，才能取得胜利的道理。4.能结合语境展开合理想象，能按照事情的发展顺序完整地讲述故事。【教学重难点】重点：学习抓住文中关键词句和重点问题，深入体会勾践是如何以屈求伸，报仇雪恨的。难点：感悟人物形象，懂得只有胜不骄，败不馁，发愤图强，才能取得胜利的道理。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、复习导入导入语：这节课，我们继续学习卧薪尝胆这篇课文。（出示图片）看图，图上的人是谁？你是如何得知他就是越王
2、勾践的？1. 引导：他在干什么？2. 在我国历史上因为做这件事被留名史册的人就是越王勾践。这件事就是卧薪尝胆。板书课题。二、深入课文（一）学习第四段，体会勾践“时刻不忘报仇雪恨”1、课文哪一自然段具体描写他卧薪尝胆的呢？ 2、（出示课件）“白天，的耻辱。”3、想一想：这里哪一句是写卧薪？哪一句是写尝胆？再次梳理卧薪尝胆的意思。薪：柴草 胆：苦胆 卧：睡在 尝：品尝4、睡在柴草上多不舒服啊，饭前吃苦胆多难受啊！那为什么越王作为一国之君，放着舒适的大床不睡，放着丰盛可口的饭菜不吃，要来睡柴草、尝苦胆，折磨自己呢？越王勾践要报仇雪恨，解释报仇雪恨的意思。“报冤仇，除怨恨”。板书：报仇雪恨5、指名读，
3、思考：（1）这一段是围绕哪一句话说的？（2）从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？抓住“白天”“晚上”“每顿饭前”。（3）这一段用了几个“不忘”？分别是？（指名读）两个“不忘”前加了词语“时刻”“提醒”，如果不加有什么不同吗？（朗读对比体会：仇恨和耻辱很深，强调勾践不会忘记）6.所以，我们能从中感受到勾践想要报仇雪恨的决心。下面就请同学们来读出勾践渴望报仇的坚定与执着。（齐读第四段）（二）学习第2自然段，体会“以屈求伸”激发思考：是什么原因让越王勾践下定决心要报仇雪恨？让我们看向第2自然段，去寻找原因。（出示课件）“会稽奴仆”1.奴仆：仆人、奴隶，生命都不能掌握在自己手上的人，做着各种脏活、苦活。
4、2.好端端的一个越国君王为什么做了吴王夫差的奴仆呢？（原因：两国都想征服对方，但越国在战争中失败了）失败了就失败了吧，勾践为什么要主动跟吴国求和，还说要自愿去给吴王当仆人呢？大家想想勾践这样做的原因。（1） 保全性命 （2）保住国家 （3）保护人民所以如果打了败仗的勾践不去做奴仆，他的国家就会被灭掉，他的人民就会被吴国人民欺压，因此他不得不主动提出这个请求。3. 课文中用了哪个来表现勾践此时的不得已的心情。万般无奈4. 对比，打了胜仗的吴王夫差此时又是怎样的呢？非常骄傲，不听大家的劝告。（三）学习第3自然段，体会为国“受尽屈辱”吴国有了这样一位骄傲的君王，以后会怎样呢？而勾践夫妇来到吴国生活得
5、好吗？课文中说他们受了屈辱。1.什么叫屈辱？ 欺压和侮辱。在文中具体指什么？穿：粗布衣； 住：石头房；做：养马驾车，舂米推磨； 2.为什么这就叫屈辱了啊？因为一国之君应该过的不是这种日子。3.文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱？（在吴国整整干了3年）4.小结：一个君王能够承受这些他是为了什么？以此时的委曲求全来获得日后复仇的机会，先保存性命及国家，之后再来报仇。三、升华情感受尽屈辱的勾践回国后有先来享受一番的行为吗？他是怎么做的？我们再来好好读读第4段。1. 有什么新的感受：失败了也不要灰心，要艰苦奋斗，发愤图强，让自己变得怎么做的？2. 最后，这样一位发愤图强，时刻不忘报仇的君王带领他的人民取得了什么结果？（转弱为强，灭掉了吴国）三、总结全文1.越国靠什么“转弱为强”？（1）领导者勾践的智慧；（2）勾践带头刻苦自励、发愤图强。2.越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇雪恨，终于转败为胜，灭掉吴国，后来这个故事形成一条成语卧薪尝胆，意思是形容人为了一个目标刻苦自励，发愤图强。3.吴国又是为什么转胜为败的？4.你分别想对他们说些什么呢？五、作业布置 1.完成补充习题2.把卧薪尝胆的故事讲给爸爸妈妈听。要求：讲得生动形象,有感情。六板书设计12.卧薪尝胆主动求和 委曲求全受尽屈辱 忍辱负重卧薪尝胆 报仇雪恨刻苦自励 发愤图强
