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1、【教学目标】 、多角度理解文章主题，培养多向思维的习惯。、培养学生在生活中关心帮助弱者的良好品质。【教学重点】多角度理解文章主旨。一、导入由高洪波的我的太阳小诗导入。我的太阳写给盲童高洪波太阳是圆的，就像你手中的皮球；太阳是热的，就像冬天的火炉。你摸摸玻璃窗，就能摸到太阳；太阳是我的，也是你的，你看不见太阳，却看见了一切。二、快读感知课文，思考、文章的主人公是谁？、请为本文加五个小标题。形式如下：_的盲孩子寂寞的盲孩子快乐的盲孩子见到了一线光明的盲孩子在风雨中挣扎并得到了关爱的盲孩子重见光明的盲孩子三、研读课文、寂寞的盲孩子：盲孩子的世界是一个怎样的世界呢？盲孩子的寂寞体现在什么地方？、快乐的
2、盲孩子：分角色朗读：谁给寂寞的盲孩子带来了快乐？影子从哪里来？影子说这话时内心是什么感觉？为什么会有这种感觉？、见到了一线光明的盲孩子：是谁给盲孩子带来了复明的希望？文中叠词运有什么妙处？（飘飘忽忽、幽幽、 缓缓、小小）哪一句是中心句？、在风雨中挣扎并得到了关爱的盲孩子：盲孩子在风雨交加的困境中得到了哪些朋友的帮助？你觉得这风雨交加的困境是对谁的考验？、重见光明的盲孩子：重见光明的盲孩子看到了周围的哪些景物？美读。影子最后变成了什么？从中你感悟到了什么？结尾说：“我们都是光明的孩子。”这句中的“光明”的含义是什么？四、探究课文主题、童话中出现了盲孩子、影子及萤火虫这三个主要形象，你最喜欢哪一个？为什么？、盲孩子和他的影子为何能成为好朋友？、盲孩子获得了光明，影子也变成了一个美丽的孩子，从中你读到了什么？对弱小者付出爱，能让他们感受到生活的美好。给别人爱，自己也能获得幸福。无论遇到什么挫折，都应该坚强、勇敢、乐观地面对生活。应该热爱生活、 热爱生命。五、课外拓展，放飞思维、你有这种永远不忘的朋友吗？你有磷火一般在别人最黑暗时给他光明的经历吗？请你以“爱”为中心，结合自身生活经历，写篇短文 。六、教师寄语做一个有能力获得幸福也让别人获得幸福的人！
