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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：美术2，课时：2二、 教学课题1、了解中国特有的民俗建筑开平碉楼。2、了解开平碉楼的历史3、了解开平碉楼的建筑特点4、能够用画面或者手工形式表达开平碉楼的外形、装饰特点三、 教材分析本课为小学五年级上册的第14课开平碉楼，属于综合探索学习领域，分为2个课时，本教案为第一课时。1、知识与技能：、能运用美术语汇欣赏评述开平碉楼的使用功能与审美功能；、学习形体组合、形体挖切、建筑花纹装饰和简单透视原理，能用画面表现建筑物的立体造型。2、过程与方法：、在欣赏交流中了解我国地方、民族特色的建筑、在
2、探究学习中，学会以绘画或手工表现心目中的碉楼建筑。3、情感、态度、价值观：。了解和热爱家乡文化；对民间建筑艺术感兴趣，能自觉收集有关建筑艺术的图片。 4、教学重点：开平碉楼的造型特征、形体组合与装饰美感特征。5、教学难点：表现建筑物的立体感6、课前准备：教学之前用http:/ 四、 教学方法 讲授法、谈论法、分组讨论法、自我探究法 五、 教学过程（一）新课导入 师：同学们知道江门的开平吗？ 生：知道！ 师：开平著名的旅游景点是什么呢？ 生：是碉楼！ 师：对！今天这节课我们就一起展开开平碉楼之旅！板书课题：第14课 开平碉楼（二）讲授新课 1、初步了解碉楼（1）碉楼图片欣赏 课前用百度图片搜索开
3、平碉楼，收集图片资料制成课件展示。 师：同学们，这些就是开平的碉楼了，大家看，它们和我们身边的楼房是一样的吗？ 生：不一样！ 师：对！非常的不一样！那这些造型奇特的楼房是怎么形成的？它们又有怎样的故事呢？请同学们用百度搜索开平碉楼的历史和小组同学一起了解碉楼。（2）、开平碉楼的历史学生自学生：打开http:/ 2、深入了解开平碉楼师：碉楼现存1833座，让我们走进具有代表性的几座，一起来揭开碉楼的神秘面纱！中坚楼 师：中坚楼建立于100年前，从外形上看酷似机器人，故有“机器碉楼”之称，它是直立式的碉楼，以防卫功能为主。请同学们用百度搜索中坚楼的图片，从不同的角度观察中坚楼，找找看整个建筑采用了
4、哪些不同的形体进行组合呢？生：打开http:/ 师：哪位同学来分析一下这些建筑是怎样中西合璧的？ 生：龙是中国的图案，房顶是西方的建筑风格 师：（示范画法）大家在表现的时候可以这样表现师：这是碉楼外部的装饰，那么室内装饰呢？生：以中式装饰为主的！师：（结合图片）对！我们之前说过，碉楼是群体建筑，而且不是脱离环境独自存在的，我们通过图片可以看到，它与环境也是一个整体，碉楼和绿树交相辉映，在蓝天白云下，形成了开平碉楼独有的优美人文氛围！（三）小结 师：我们这节课一起欣赏了开平的碉楼，对碉楼也有了一定的了解，现在老师想请同学说说对碉楼的印象，谁愿意来说说看？生：（略）师补充完善：开平碉楼始建于清初，
5、由海外的华侨所建，集居住、防盗、防匪于一体。建筑风格融合了中国和西方的特色，造型千姿百态，上半部分的样式更是林林总总，极少重复。碉楼风格之多样，建筑之精美，保存之完好，在国内是独一无二的。六、 教学反思本堂课虽然是综合探索学习领域，但是只有对碉楼多些了解才能笔下生辉，我将本课第一课时的定位侧重于欣赏评述方面。在教学设计方面，我安排学生首先在小组讨论，通过自学方式对开平碉楼的来龙去脉有了一个初步的印象，接着我再带着他们对知识进行梳理。通过结合典型碉楼进行深入的学习和讲解，把开平碉楼这一特色文化在无形中渗透给学生，让学生领会到我国古老建筑的独特魅力”。在多媒体的使用方面，有图片的直观展示而且通过百度调动了学生的自主参与兴趣，使学生能够积极动手寻找相关问题的答案，并以小组为单位进行探讨，培养了学生的思维能力。本堂课中没有给学生安排动手绘画时间，侧重于对开平碉楼的了解和欣赏。第二课时在复习第一课时的基础上，再侧重于绘画表现碉楼和家乡的古建筑。 4
