《幼儿教师美术教学能力培训心得体会.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿教师美术教学能力培训心得体会.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿教师美术教学能力培训心得体会 今年，我有幸参加了海南省幼儿园教师美术教学能力提高培训。培训前三天里，我们先是在吴官友老师的指导下，学习了一些美术根底理论和技能。吴老师通过课堂实训和教学展示，对我们进展了绘画的根本技能如素描、色彩、简笔画理论方法和技能的提高培训。在培训中我们学习了如何表现物体和光线的关系，人物的比例关系。用了幼儿园最常用的油画棒，学习尝试了平时很少涉及的画法：风景、花鸟；学习用更专业的方法和技能画人物和动物；如何创作简笔画。我学习到了画简笔画的规律和关键：角度和特征。知道了如何将绘画对象简单化，找出绘画对象最具代表性、最根本最突出的特征，并用流畅动态的线条表现出来。简笔画在
2、幼儿园使用最多，对我们今后的教学和工作帮助非常大。 我们还聆听了海南省军区幼儿园于娴园长的讲座幼儿园美术领域活动。在讲座中我收获很多，讲座更新了我的美术教育理念，解开了我多年来美术教学的一些困惑，坚决了我对自己教学的一些尝试的方向和信心。主要有以下几点收获： 一、教师要更新自己的美术教育理念，知道美术教学的核心要素是让每个幼儿学习如何在生活中发现美，感受美，乐于用自己的方式表现美。而不止是美术技能的传授和简单的临摹。 要让幼儿发现美、感受美，可将美感教育融入幼儿一日生活中，例如可引导幼儿从大肌肉活动中感受身体的美，从人际交往中感受善行的美，从阅读中体验文学的美，从科学活动中感受大自然的美，从数
3、学中感受秩序的美，色彩、图形、建筑的美，让幼儿发现美无处不在。学会欣赏，幼儿才能够表现和创造。 二、儿童在美术的开展上是自然开展的过程。不应过早地教授绘画技能，干扰幼儿的开展。 幼儿画画不是教会的，受制于幼儿的认知水平，教师所教的绘画技能是很难迁移的，幼儿的绘画技能是在大量表现表达的时机中自然成熟的。 三、幼儿绘画需要大量更多的观察，只要得到充分的观察，抛开绘画技能的标准和要求，幼儿天生都会用自己的方式画任何他们想要表达的东西。 四、幼儿绘画时，尽量少提供范画，特别不应要求幼儿按照范画来画。 范画临摹局限了幼儿的思维和对事物的认识，使幼儿的绘画模式化。而范画临摹对绘画技巧的要求，会使幼儿对绘画
4、丧失信心和乐趣，导致常常有幼儿说“我不会画”。 五、最根底的技能技巧如点、线、面的学习。 在以往的教学中，我常常遇到这种情况：我很少出示范画，一般都会出示各种图片引导幼儿观察，再讲绘画方法和技巧，可是常常有幼儿说不会画，或者画得不太好，为此我常常困惑到底要不要教技能，怎么有效的锻炼幼儿的绘画技能？ 于园长在讲座中提到诸如点、线、面等最根底的学习，可融入到情景性强、与幼儿生活经历相关的绘画练习中，采用多种表现形式和材料，用游戏的方式去练习。如果是内容、形式枯燥单一的练习会让幼儿失去兴趣，不能充分感受绘画的美和乐趣。可以欣赏一些有趣的作品再尝试模仿再创作：如吴冠中小鸟天堂。点的练习可通过手指点画，线的练习可用毛线沾颜料，面的练习可用棉签、海绵印画等更有趣的材料进展。我觉得这些可在集体活动中进展，也可以在区域活动中进展。 六、教师设计的美术活动，要让幼儿自主学习，给幼儿更多表现表达的时机，必要时才给予支持。允许幼儿用自己的方式表达，组织幼儿互相欣赏作品，鼓励、倾听幼儿表述自己的画，理解、欣赏幼儿的作品。如欣赏活动可在每天的离园活动时进展，请几位幼儿来向大家说说自己的作品，可以提高幼儿的表达、欣赏作品和他人的能力。 通过这几天的学习，我感觉自己在绘画理论、技能技巧和自身美术素养都得到了提升，对今后的幼儿美术教育教学有了更明确的方向和信心。
