《三年级数学公开课教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级数学公开课教学教案.docx（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 三年级数学公开课教学教案 教学目标 熟悉正多边形，感受到生活中组合图形的美，利用拼图挖掘美。 培育学生的观看和归纳力量。 教学重难点 熟悉正多边形。 教学工具 教学课件 教学过程 新课导入 师：“小朋友，童话的世界真奇异，看，今日我们请来了一些特别的小伙伴，我们一起来熟悉他们。” 新课探究 探究一 师：“你们发觉了这些小伙伴有什么特点吗?” 生：“是长方形的，圆形的，正方形的，三角形的。” 师：“关于这些图形你们知道什么小隐秘吗?” 生：“正方形四条边相等长方形对边相等，圆有很多条对称轴。” 生：“正方形和长方形的四个角都是直角。” 探究二 师：“大家说的真好，现在一位神奇嘉宾到来了。你们熟
2、悉吗?” 录像：魔毯 师：“这位朋友从印度远道而来，让我们靠近好好熟悉以下。你们发觉了什么?” 生：“飞毯都是由各种图形组成的，有正方形，有三角形，有六边形，有五边形。” 师：“：这下我们的图形小伙伴都到齐了，请为这些小伙伴分分类，并说说为什么那样分，四人小组争论。” 生：“按边分，分为三角形，四边形，五边形，六边形。” 生：“按边的特点分，分为每条边长度一样，每条边长度不一样的。” 师：“这些图形，假如它们每条边长度一样，他们分别叫做正多边形。”如：五边形的五条边相等称正五边形。(不一样的也要交待一下) 师：“这些正多边形还有什么隐秘呢?” 生：“它们都是轴对称图形。” 师：“他们分别有几条
3、对称轴，请小朋友动手折一折，并完成工作表。” 师：“通过工作表，正多边形的对称轴有什么特点?” 生：“正多边形的对称轴根数和边的根数一样。” 探究三 师：“小朋友，生活中的这些图形美不美?教师找来了一些漂亮的图形，你们看，这些是什么?” 出示三角形，四边形，紧接着消失三角形和正方形拼起来的组合图形。 师：“看，这是小丁丁为新家厨房间设计的新地转，你们看懂了什么?” 生：“它由三角形和正方形组合而成。” 师：“小朋友，在用两种不同的图形拼地转的时候你们发觉了什么规律?” 生：“两个不同的图形边的长度要全都。” 课内练习 练习一 师：“接下来我们来制造美吧，小朋友，你可以选择不同的颜色用不同的图形
4、组成一张画，也可以用教师为大家预备的不同的图形拼一张图。最终在小组里向大家介绍一下。” 学生独立完成，汇报沟通，评比! 课后小结 本课小结 今日你们又学习了哪些新本事? 每条边长度一样的多边形是正多边形。 正多边形的对称轴条数和边的条数一样。 课后习题 课后作业 练习册76、77页。 三年级数学公开课教学教案2 教学目标： 1、使学生经受解决简洁实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。 2、使学生进一步积存解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识，获得解决问题的胜利阅历。 教学重点： 用列表的方法整理各种
5、可能的方案。 教学难点： 分析数量关系。 教学步骤： 一、导入新课 1、完成以下填空 2()+3()=18 (1)括号里可以填哪些数?其中一个括号的数确定了，是否另一个括号里的数就能确定? (2)假如前面括号里填3，后面括号里填几? (3)假如后面括号里填2，前面的括号里填几? 2、导入。 谈话：在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，经常需要运用各种策略。今日这堂课，我们一起运用策略来解决一些问题吧! 二、探究新知。 1、理解题意。 (1)从图中我们获得了哪些信息? (2)要求的问题是什么? 谈话：求怎样派车恰好把8吨煤运完就是求载质量2吨的车、载质量3吨的车各安排运几次，使得这两辆车运载
6、煤的总质量等于8吨。实际上可以用式子2()+3()=18表示。要求出满意这个条件的全部状况该怎么办呢? 2、探究方法。 (1)学生在小组内沟通，自主探究解决问题的方法。 (2)汇报沟通。 师：假如用“载质量2吨”的车子装煤，最多运几次? 生：在不用“载质量3吨”的车子装煤时，次数最多，最多82=4(次)，刚好装完。 师：通过这个计算，我们知道“载质量2吨”的车子只可能运0-4次，运4次时符合条件，假如安排这样的车运3次，那么，“载质量3吨的车”应当运几次才能把煤运完呢? 生：“载质量2吨”的车运2次，能运煤22=4(吨)，剩余4吨需要“载质量3吨”的车运2次才能运完，但是同样的它们的总运量不能
7、恰好等于8吨。 师：假如1次呢?0次呢? 学生独立完成。 (3)列表法解决问题。 师介绍用列表的方法把各种方案列举出来，这样更好的简便、直观。列表如下： 派车方案载质量2吨载质量3吨运煤吨数 14次0次8吨 23次1次9吨 32次2次10吨 41次2次8吨 50次3次9吨 可以看出方案1和方案4符合条件。 3、回忆与反思。 (1)我们在列举的时候应留意什么?(根据肯定的挨次) (2)假如可能的方案无限多，适合用列举的方案吗?(不适合，在能列举出全部方案的状况下选择用列表法列举) (3)检验一下方案1和方案4是不是恰好可以运完8吨煤。 学生自我探究。 三、稳固练习 1、完成第33页“做一做”。
8、(1)由题中我们获得了哪些信息?师明确要求怎么付钱，就是求30元里面有几个5元和几个2元，同时需考虑到5元和2元的张数各自只有6张，即最多只能取6张5元或2元。试问假如没有这个条件，怎么做，加上这个条件后怎么做?这样有什么区分? (2)学生在小组内争论，用列表法把各种可能的方案列出来然后选择适宜的方案。 (3)汇报沟通结果，集体订正。 2、完成“练习七”第7题。 (1)求“每条船都坐满，怎样租船?”就是求什么?(学生自由发言) (2)求“哪个租船方案最省钱”怎么做?(学生把每一种合理的租船方案分别根据大船10元，小船8元计算价格，然后比拟大小。 四、课堂小结 今日我们学习了解决问题的策略，你有
9、哪些收获?在题中的条件和问题比拟多的状况下，我们可以用列表的方法来列举出全部可能的方案，然后选择符合条件的解决问题的方案。对于这堂课的学习，你还有什么不明白的地方吗? 三年级数学公开课教学教案3 年、月、日 教学内容： 教科书第4649页上的内容。 教学目的： 使学生熟悉时间单位年、月、日。知道大月、小月、平年、闰年的学问，记住各月及平年、闰年的天数，能初步推断某一年是平年还是闰年，帮忙学生建立较长的时间观念，促进思维的进展。 教学重点： 时间单位年、月、日计时法。 教学难点： 计算一年内有多少日。 教学过程： 一、复习。 口答：2小时=()分60秒=()分60分=()小时 二、新授。 1、课
10、题：熟悉年、月、日。 提问引入：我们以前学过了一些时间单位，如小时、分、秒，谁知道还有哪些时间单位? 引入年、月、日，并板书课题。 问：谁知道一年有几个月? 2、熟悉年历。 师生拿出预先预备好的年历。 教学生学会看年历，并且指导学生一边观看一边思索，一边回答下列问题：一年有几个月? 每个月的天数都一样吗?各有几天? 哪几个月是31天?哪几个月是30天?二月有多少天? 分别找出：儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日，说出今年这些节日是星期几。 用铅笔在今年的年历上圈出自己生日是几月几日，说出那天是星期几。 3、熟悉平年和闰年。 问：二月有多少天?肯定是28天吗?(出示几张不同年份
11、的年历) 使学生明确：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。 指导学生阅读课本第83页有关平年、闰年的那段文字，了解确定闰年的方法：教师讲解：经过科学家的测定，地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒，大约是355天6小时。用公历年份除以4，能整除的是闰年。如2022、2022、2022年都是闰年。 强调：通常每4年中有一个闰年。公历年份中是整百年的，必需是400的倍数，才是闰年。 以下年份中，哪些是平年，哪些是闰年? 16051840190219441955 21001976202220222400 4、学会记大月与小月的方法。 三年级数学公开课教学教案4 统计 1.
12、简洁的数据分析 一、教学内容 例1：横向条形统计图 简洁的数据分析 例2：起始格与其他格代表的单位量不全都的条形统计图 例1：平均数的含义和求法 求平均数 例2：用平均数来比拟两组数据的总体状况 1314简洁的数据分析 教学目标： 1、向学生介绍两种条形统计图，使学生会看这两种统计图，依据统计表中的数据完成统计图 2、使学生初步学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用理解数学与生活的严密联系。 3、生理解平均数的含义，初步学会简洁的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。 教学重点：会看两种统计图 教学难点：起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。 教学时间：2课时 第1课时第38页例1 教学目标： 1、向学生介绍横向条形统计图，使学生会看这种统计图，依据统计表中的数据完成统计图 2、使学生初步学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用理解数学与生活的严密联系。 教学过程： 一、创设情境 (出示挂图、引导学生观看并理解图意) 假如超市的王经理，现在很想知道超市上周四种品牌矿泉水的销售状况，还想知道下周该进些什么品牌的矿泉水。你有什么好方法?(统计) 二、引导学生自主探究、合作沟通。 1、出示空白的纵向条形统计图，让学生观看。 说说这个统计图与以前见过的统计图有什么不同? 2、它的横轴表示什么?纵轴表示什么? 3、依据统
