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1、第3课祖国啊，我亲爱的祖国教学设计中枢镇初级中学 张莲芬【教学目标】1.知识与技能：了解诗歌的创作背景；掌握诗歌的朗读技巧。2.过程与方法：品味诗歌当中具有特征的意象；通过朗读体会祖国的贫穷与新生之景象。3.情感与价值观：养成理智的爱国自豪感，时刻对祖国保持着深切的期盼。【教学重难点】1.教学重点：掌握诗歌朗读时要关注到“关键词”读重音、句式特点、感情起伏等，学会分析诗中有特征的意象。2.教学难点：理性地体现爱国思想。一、【走进诗歌，感受“亲爱”的祖国】师：同学们，今天我们一起来学习一首现代诗，题目叫（生齐读课题）。（师板书课题）师：请同学们快速地浏览全诗。生：（学生速读）师：读完诗后，再结合
2、诗歌的题目，你们有什么感受吗？生谈感受。生1：.有些语句读不懂。师追问：哪些语句读不懂？生1：比如说“我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，是飞天袖间千百年未落到地面的花朵”，“刚从神话的蛛网里挣脱”等等。师：好的，那等下看看同学们会不会帮你解决这些问题。生2：感受到了诗人对祖国深厚的爱。生3：诗人想要表达对祖国深深的爱意和为祖国而感到自豪。师：看来很多同学读到了诗人对祖国的这般赤诚的爱。那我们再来看看题目，你们觉得应该怎么读？哪些地方需要突出一下？生试读，“亲爱”这两字要重音。全班再次齐读课题。生声情并茂地朗读。二、【品祖国形象】1.师：请同学们再次放声地朗读全诗，并且说说你眼前展现了祖国怎样的形象？
3、（生大声地自由朗读。）预设1：生：看到了祖国的万象更新，在诗歌的第三小节里面，讲到了“理想”、“胚芽”、“笑涡”、“起跑线”、“黎明”等这些代表着新生气象词。师：“胚芽”代表什么？生：“胚芽”是古莲生命的延续，是新生。还有一个是“黎明”，破晓之后新的一天的开始，代表着希望。师：这些事物有什么特征吗？生：“理想”是“簇新”的，崭新的期盼；“黎明”是“绯红”的，说明是刚刚从地平线上升起的；“起跑线”是新刷出的，还是雪白的颜色，一切都是蒸蒸日上的气息。师板书：新生与希望。师：所以我们应该怎样读这一小节，请位同学来试一下。（一生试读，读得一般，学生点评，有些地方重音没有凸显出来，再请一生来读。）师：刚
4、刚两位同学的朗读，体现了诗歌的声线起伏也就是有重音，那么诗歌除了有轻重音以外还需要什么？生：感情。师：那本节小诗的情感应该是怎样的？生：因为是体现“祖国的新生与希望”，所以要亢奋一点，激昂一点。师：说得非常好，那我们平时在朗读文章的时候要突出情感来的话，经常会在语句上下功夫，你们觉得还缺少什么？生：停顿。师：好的，老师给你们划好了停顿的地方，那我们来组成四人一个小组，齐诵这一节激情四射的片段，给大家五分钟时间准备下。（生很亢奋地朗诵。）（请三组同学起来展现下自己这组的成果，每一小组读了再请其他同学来点评。）师指导：有没有发现这一小节里面有些句式是相同的？生：这里有运用排比的修辞手法。师：结构整
5、齐，句式对仗的，三句及三句以上都是排比手法，有什么作用？生：增强语气。师：层层递进的，那么这三组同学们的展示有没有读出气势来？带着三个要求：重点字词、情感起伏、停顿语势，我们全班同学一起来朗诵一下。生齐诵。2.预设2：生：我还看到了曾经的祖国十分地贫穷与潦倒。师：从哪里看到？你都看到了什么？生：“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”、“淤滩上的驳船”等。师提醒：“干瘪”的“瘪”字，这个字读bi，大家可以拿起笔来写一写。生补充：“矿灯”本身就是用来照明的，可是现在已经熏黑了，看不清晰了，没法让人们正常工作；“稻穗”是人民用来生存的粮食，干瘪了说明人们的收成不好，吃得比较
6、艰辛。从这里看一看出当时的祖国是非常贫穷还有落后。师：你有灵敏的思维，而且思考非常地深入，请坐。生：这里有一个动词“勒进”，我觉得在读的时候要稍微重音一点点，感觉这个词是十分有故事的。师：你的眼神非常敏锐，“勒进”这个词是很有故事，“勒”字需要力量才能做得出来，试想一下能否换成“划伤”？生：不能，“划伤”仅仅是表层有了伤疤，而“勒进”说明伤疤很深擦破皮肤了。师：所以“勒进”带来的伤痛的程度性更强，那么我们在读的时候应该.加重音（生齐说）。（一生试读，生点评。）生：这一小节是作者表达对祖国悲惨遭遇的沉痛的感情，所以在读的时候在放慢语速。师：你对文字背后的情感把握得非常到位，这里的每一个具有特征的
7、事物都是当时祖国所遭遇的灾难与不幸，所以我们应该把诗人对千疮百孔的祖国那份痛苦、沉郁的感情读出来，谁愿意来挑战一下？生再读，有明显的的进步。男女生分开来读，读出沉郁、悲痛的感情。最后情感升华，全班齐诵。3.师小结：师：诗人在这两小节里面向我们展示了祖国两组不同的画面“新生与希望”，“贫穷与落后”，那诗人想要向我们表露对祖国怎样的情感？三、【抒爱国之情】预设：生1：诗人由对祖国的沉痛之情再到激扬的爱国之情，想向我们展示她对祖国的深切厚望。生2：在第四小节这段文字里，可以看出诗人把自己当成了祖国，表达了自己与祖国是不可分离的，见证着祖国的贫穷与新生。师：这位同学看文章就看得很全面，竟然发现了诗人与
8、祖国不可分离的关系，在诗中具体体现在哪里？生：“我是你的十亿分之一”，“是你九百六十万平方的总和”，“我”既渺小又很伟大。生补充：这里还讲到祖国与我有着浓浓的血缘关系，表达了诗人对祖国的感恩之情还有愿意为祖国牺牲自己。生：应该是愿意奉献自己的一切，为祖国的繁荣昌盛。师：这几位同学讲的都很有想法，从你们的回答中能感受得到诗人的赤诚之心，所以这小结在朗读的时候似乎应该师高亢的对吧。学生点点头。师：但是老师有一个问题，为什么诗人说自己是“迷惘”、“深思”、“沸腾”的？此时此刻不是愿意为祖国而献身一切吗？生沉默片刻。一生深思举手说道：“诗人当时生活在艰苦的时期，祖国才刚刚起步，还有很多的磨难没有解决”
9、。师：大家有没有观察到这首诗歌创作时候的时间，看下文末的日期，是1979年4月20日，你们发现了什么？生议论纷纷。生：当时是“十年文革”刚刚结束，我们祖国正在缓步发展，百废待兴的一个景象，而且很多的知识分子都遭到了非人的摧残，所以诗人有疑惑有顾虑是可以理解的。师：对。这位同学的历史学得非常得好，分析起问题来有头有尾。不错。我们的诗人舒婷，当时上学上到初中二年级就被分配到生产队里了，在一间灯泡厂，没日没夜地工作着。面对这样一个遭受磨难的祖国，一个身心疲惫的自己，她并没有对生活失去希望，甚至是渴望为祖国的繁荣而不顾一切，我们来看下诗人的独白。PPT：我从来认为我是普通劳动人民中间的一员，我的忧伤和
10、欢乐都是来自这块汗水和眼泪浸透的土地纵然我是一枝芦苇，我也是属于你，祖国啊！生齐读。师：所以最后一小节我们在读的时候要激越起来，将诗人对祖国的深切之情抒发出来。全班齐诵两次，感受深深情感。四、【书写豪情】完成课后研讨与练习三：诗中所写的对象，有的有下句承接，有些则没有下句承接。仿照课文，在下面这些诗句后添加一句诗，使它们尽可能与原诗和谐一致。我是干瘪的稻穗；-我是失修的路基；-我是你雪被下古莲的胚芽；-我是你挂着眼泪的笑窝；-我是新刷出的雪白的起跑线；-（给学生六分钟的写作时间。）【成果展示】生1：我是你雪被下古莲的胚芽，万里江山一点红。师：为什么这样写？生1：因为这个胚芽终有一天会突破雪，会
11、突破苦寒，会茁壮成长。师（点头）：你的承接很有创见，但还要稍作修改，使它与上下句子衔接更流畅。好多同学举手了，请你先说。生2：我是你雪被下古莲的胚芽，在寒冷中凝聚力量准备萌发。师（笑）：看来写诗并不难嘛。生3：我是干瘪的稻穗，匍匐着点示皲裂的大地。生4：我是新刷出的雪白的起跑线，即将从这里开始新的征程。生5：我是你挂着眼泪的笑涡，聚集你风雨沧桑后的幸福。生6：我是失修的路基，以残损的身躯载着你缓缓前行。五、【为国脚踏实地】师：同学们的文字就跟舒婷文字的一样，充斥着浓浓的爱国情怀。那么反观当下，最近有一件政治事件在全球影响非常得大，就是你们口中所说的韩国“萨德”事件，我们国人关闭了很多的韩国乐天
12、玛特超市，其实这也是爱国的一种表现，那你们认同这样的方式吗？生：不认同，这是对韩国经济上的制裁，可是超市里面还有很多的中国人在这里工作，他们就没有了收入，这样的做法不是很赞成。师：那我们能为祖国做点什么吗？生讨论并思考。师：作为中学生的我们，现在中国在世界上有了一定的影响力，我们不可能像舒婷那样为祖国的建设而献身，我们应该要完善自身，学好自己的传统文化，从民族上去捍卫祖国的尊严。所以吴思敬曾用这样的话语来赞美舒婷以及那个时代的知识分子，“关注生存，面对现实，勇于承担。这也正是对新世纪诗人良知的呼唤”。带着情感，齐读全诗。六、【布置作业】1.背诵祖国啊，我亲爱的祖国；2.搜集关于舒婷的其他诗歌，全班同学面对面交流朗诵。七、【板书设计】祖国啊，我亲爱的祖国舒婷贫穷与落后挚爱承担新生与希望
