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1、只有用爱才能教育孩子张敏说起带班我没有什么经验，但是从接手这个班级开始我就信服这样一句话：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”我们知道班主任和孩子接触的最多，而班主任应该做的是接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到教师对他的亲近和“爱”。这也是我顺利开展带班工作的基础。在生活上，我注重对学生的关心。因为我认为爱是相互的，爱可以拉近你与学生之间的距离。下课的时候，我学着用刨笔刀帮他们削铅笔，中午拿水杯帮生病的学生冲药，午休的时间我画一些学生喜欢的卡通画送给他们做礼物，放学的时候给落课的学生补补课就这样,我们班的学生下课了，喜欢给我表演台拳道,喜欢拉着我
2、的手问东问西，喜欢跟我说知心话,甚至有一位同学称我是“上课的狮子，下课的熊猫”，虽然比喻的不恰当，但是我和学生之间没有了代沟，没有了隔膜，同时通过聊天我也了解了学生的优缺点，了解了学生的爱好和问题。在亲近与研究学生的过程中，我经常展现自身广博的文化与特长，让学生对我有种“既亲近又崇拜”的感觉，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，这也是我一开始在班级里树立起班主任崇高的威望的一种特殊方法。这样带班的效果可以说是事半功倍。真诚的付出时，收获的必定是孩子更多的爱！我们班有一个比较调皮的男生，因为前天晚上受凉而呕吐了，吐的地上到处都是，同学们都嫌脏，没一个主动帮助。见到这种情况，我立即找同学去
3、要土，我帮他倒热水暖身子，还教育同学们遇到这样的情况，不应取笑，应该主动去帮助，这位同学被我的做法感动了，上课也认真起来了，也喜欢围在我身边转了，不再有避开我的现象发生了。看到他的进步，也觉得自己的做法没有白费。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种感动，眼里会忍不住充满泪水。而对于我们班级的优等生来说我是一位非常严格的老师。因为我知道，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅，袒护胆小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们，时时提醒他们“做一个正直的人，热情的人，向
4、上的人”。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康，成天被人赞誉的学生，只有严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃，他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面，对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们，始终如一地尊重，理解，信任他们。回顾这一学期的班主任工作，有成绩，也有失误，有经验，也有教训。下面我给大家讲两个故事走进孩子，安抚心灵她是一个比较内向的孩子，其实真正的她确实一个很活泼的孩子
5、。大家会觉得我这句话很矛盾，其实这样说是有原因的。刚接手这个班级，这个小姑娘就引起了我的关注。她的性格比较内向，很少和别人说话。偶尔我问她一个问题，她也很少回答。后来的一段时间里，作业突然不交，课堂作业经常不完成，日记也是两三行。一开始我狠狠地批评了她，她也很难过。看到她伤心的样子我真不忍心，但是我以为严格会让她振作起来。但是错了，她不是我估计的类型。越是批评她好象越颓废。上课懒洋洋的，作业书写也很潦草。我想我应该好好和她谈谈了。下课的时候，我故意站在她旁边，我对她说：“你这双鞋很漂亮，以前老师小的时候可没有这么好的鞋，老师以前穿的都是布鞋。”“啊？”她瞪大眼睛看着我，“老师，你们家很穷吗？你
6、爸爸不出去赚钱吗？我爸爸整天上班，妈妈也是，从来都不关心我！”“有老师啊，老师可以关心你啊”，我说着摸了摸她的头。可她看看我跑开了。后来的一个周三中午，都快12点了，可是我看她还在教室，没有人来接她，打她家长的手机也没有人接。我问她：“你饿吗？”她点点头，这是我第一次带学生出去吃饭。我把她带出校园，问她想吃什么，她说吃蛋糕。我就买了份给她，我以为她的家长马上会来，可是等我开完会到班上，她还在。我问她怎么还没有回家，她说没有人接。后来一直到5点，她的爸爸才来。我和他爸爸说：“你们怎么中午没有来接啊？这么晚才来，你们家长要多关心孩子啊！”她的爸爸笑笑说：“老师我们忙啊，下班比较晚，家里没有人，让她
7、一个人回家我们又不放心，放在学校安全一些。”听了他的话我摇了摇头。他们走了，可我心里却有种怪怪的感觉。又是一个周三中午，班里又剩她一个，我问她：“爸爸知道要来接吗？”“知道吧！”她低着头小声地说。“那等会再不来我带你去吃点东西，天气这么冷，不吃饭可不行！”半个小时过去了，家长还没有来，这是我第二次带她出去吃饭，我把她带到了对面的面馆，给她点了份拉面，看着她吃的很香的样子我笑了，因为要开会我提前嘱咐她过马路要小心，我就先走了。等我开完会到班上，她终于走了。第二天批改日记的时候发现她的本子上写着：“今天老师带我去吃面条，老师给我掏的钱，我很感动”以后的两个星期三都这样，家长不来接，我就带她去吃饭。
8、同事告诉我，我会把她的家长惯坏，我想想我应该为她做点什么。吃饭的钱不重要，重要的是孩子缺少关爱和照顾。突然有一天她笑着对我说：“老师，我周六能不能到你家玩？我一个人在家很害怕。”我说：“可以啊，到时候我接你。”可是周六她却没有来。问她怎么没有来，她说家里人没有时间送她。我心里觉得酸酸的。偶然的一次机会，我发现她的家长给她请了保姆。但是让我惊喜地是通过这次的事情，孩子和我走的近了，很多时候都喜欢跟着我，让我猜谜语，给我一些她画的贺卡，还时不时地和我调皮一下。所以我觉得她也很活泼，她笑起来很可爱。这件很小的事情对于我来说却很重要，让我明白了和孩子们相处，不仅要严厉，还要更多的关爱、了解和同等地位的
9、交流。当孩子受到了忽视，你要睁大眼睛去发现，去主动地安抚孩子，这样孩子才会把你当朋友，才会肯定你，接受你，和你主动交流。只要你对孩子付出了爱，孩子会向你展示出她活泼美丽的一面。享受孩子，做师做友一年多的工作时间，我和孩子们一起在学习着。孩子让我知道了一个好老师是能走进他们的世界，与他们成为平等的朋友；孩子使我明白我可以是他们的老师，孩子同样也可以是我的老师。作为“孩子王”，与孩子在一起的氛围是任何现代装饰手段都无法营造的。高尔基曾经说过：“只有在对美好事物的自觉追求中才会有真正的幸福。”“老师，我给你猜个谜语好不好？”“你说。”“什么东西看不见摸不着？”“空气！”“呵呵，老师你好聪明”“老师,
10、今天我过生日!”“那老师祝你生日快乐！”“谢谢老师”“请全班同学为我们XX同学唱首生日歌吧，我们也可以送她一份礼物。”“老师，我们没有钱送什么呢？”“可以送很多啊，一句祝福的话，一个真诚的拥抱，一个友好的握手都可以作为礼物。首先从老师开始，老师祝XX同学开心健康，学习进步。你们谁想说?.”“老师,你最喜欢吃什么东西?你最喜欢什么颜色?”这次春游,一位同学对我说:“老师，我知道你最喜欢吃香蕉，我本来给你带的，但是妈妈说怕压坏，等下次我带给你吃”听了这话,虽然没有吃到香蕉,但是我心里还是很感动,很欣慰啊!很简单的几句话,你能从中看出什么?对,是爱,是爱的相互传递。是爱的温暖让我和孩子时间有了沟通的
11、桥梁，是爱让我们师生走的更近。 当然，我的班主任工作不是十全十美的，存在的问题也比较多，最关键的一点是我没有耐心和耐性。虽然我知道教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，需要足够的耐心，但在平时的工作中发现了学生的错误，我就急于批评，想让他快点改正。往往这样的急于求成是得不到好的效果，所以说在今后的工作中，我应该好好锻炼自己的耐心和耐性，让自己和学生共同成长，共同进步。所以我决定今后这样做：第一 多些鼓励，少些批评。我把平时对他的批评变为表扬，当他按时到校时表扬他，当他按时交作业时表扬他，当他写字认真时表扬他。并鼓励他，如果继续努力，会取得更大进步。总之，利用一切机会表扬他。第二 创造机会
12、，培养信心。对于有些比较有个性的学生来说仅是表扬和鼓励还不够，还需有意识地给他创造一些机会，让他品尝到成功的滋味，他就会慢慢地树立起对学习的兴趣。所以我想今后应该给不同的学生多创造一些机会，让他们也感受一下成功的喜悦。第三 因势利导，发掘闪光点。对于一些个性比较有特点的学生（当然要有可塑性的）以后我应该不能光看到他们的落后的一面，更应看到他们的闪光点。因为只有善于发掘和培植，萤火之光也可以放射出夺目的异彩。 记得校长也曾说过：“没有教不好的老师，只有不会教的学生。”那么尽管我班有些“差生”很让人头痛，但一无是处的学生是不存在的，每一个学生都有他的闪光点。作为老师就应该尊重学生，承认学生之间的差异，以一颗平等对人的爱心，去发现学生身上的优点，并寻找合适的契机，采用合适的方法帮助指导学生，使其全面发展。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，这绝不是一句口号，更应该是一种实际的行动，我会更加关心爱护每一位学生，公平对待每一位学生。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”这是我对教育事业的一种承诺！它时刻激励着我把全部的热情和精力，把所有的智慧和爱心，无私地献给我的孩子们。5
