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1、关注农村留守儿童现状的研究申请-评审书、基本情况课题名称关注农村留守儿童现状的研究负责人姓名性别民族汉年龄行政职务专业职务中小学一级工作单位手机通迅地址主 要 参 加 者姓名出生年月工作单位职称承当任务中小学二级第一手材料，问卷调查，分析数据中小学二级资料的整埋中小学二级整埋资料，装订档案预期研究 成果形式研究报告预计完成时间二、课题论证提示：研究的缘由或背景、意义；相关文献综述（前人或同行的研究情况）； 研究内容（主要思路、重要观点、重要概念的界定等）；.创新程度，理论或实 践意义；.研究基础（研究者就本项研究所做过的相关工作）等。一、课题提出的背景及研究意义1、研究背景（一）留守儿童家庭现
2、状随着社会不断进步，市场经济不断开展，我国地区间的经济差距越来越大，大量的农 村劳动力涌入经济兴旺地区，造成了农村的“空心化我县经济开展相对滞后，外出务 工人员多。而由于外出务工人员所在城市的条件限制（在外打工的农民工工作时间长、工 资低；外地学校接受农民工子女就读有一定条件限制），导致在量农民工子女成为留守儿 里。留守儿童家长对教育认识浅薄。教育本身是一种高回报的生产性投资，而大多数农村 家长认为教育是一种只赔不赚的消费性投资，11 %的家长认为现在读书没有好大的用场, 认为读书至少要花几万元，毕业后还不一定能找到好工作，倒不如让孩子早点打工，早点 挣钱。52%的家长认为之所以要在校读书，主
3、要是父母尽义务，子女混文凭。73%以上的 家长根本不重视智力投资。留守儿童家长角色功能差，教育能力欠缺。不能针对留守儿童的身心特点，树立科 学全面的教育理念，采用科学有效的教育手段对留守进行教育。据调查，71%的留守 儿童家长认为没有必要和孩子谈心，绝大多数留守儿童家长不肯主动与教师接触，交流孩 子的情况，即使是交流，也只了解孩子的学习情况，不会帮孩子分析情况，查找问题。留守儿童隔代教育产生的教育危机也日益加剧。留守儿童大多数都是由祖父母或者 是外祖父母，甚至是其他亲友照顾。这些“代监护人”对留守儿童溺爱、迁就，事事让步, 甚至放任自流，使留守儿童从小养成天不怕、地不怕的坏习惯。另外留守儿童缺
4、乏应有 的父爱和母爱，个个争强好胜，不讲理、不服输、集体观念淡薄，没有同情心，形为习惯 差。（二）留守J使所受学校教育现状学校是学生享受教育的主要阵地之一，是孩子成长最重要的发育时期，是家庭教育 后的第二启蒙教育，也是养成良好学习习惯和形成终身学习品质的基础，占了学生受教育 机会和时间的二分之一。但是薄弱的教育投入和贫乏的教育资源让农村教育失去了应有的 生气和活力。我乡农村教育的资金投入严重短缺，教育装备滞后，学校本身又缺乏造血功 能，从而造成学校没有必要的教育教学设备和充足的硬件设施。平安责任的划分阻碍正常施教。未成年人保护法规定了许多保障学生合法权益 的条文,家长错误地认为学生在学校出了任
5、何事故都可以找学校的麻烦。学校也都认为“安 全重于泰山”、“平安大于一切”，对于教师而言，“饭碗”和教育业绩比照，孰重孰轻, 自不待言。教师最大的愿望就是本班学生能够平平安安，至于学生学业成绩，远远没有安 全重要。（三）留守儿童所受社会教育现状社会是学生学习知识的第二大课堂，在这个课堂里，学生可以将所学知识进行综合 运用，解决生活中的实际问题。从而让学生充提供受成功的喜悦，获取继续努力学习的源 源不断的精神动力。但是对于留守儿童来说，这个课堂已经不复存在。商品经济时代，拜 金主义思潮泛滥，知识为金钱所掩盖，大多数人看得见银光闪闪，而听不见知识的呼唤, 新的“读书无用论”从不同角度对学校教学工作
6、的冲击不断加强。同时社会教育基地和社 会教育力量也不强，留守儿童很少有机会参加社会性的文化活动。除了书本外，他们只能 从电视和互联网中寻找乐趣了。以上情况，全国广大农村都存在相同的问题，很多地方已有了较有成效的研究，普遍 认为留守儿童的教育，已到了非加强不可的地步。我校十分关注留守儿童，为加强对他们 的教育管理做出了大量的工作。然而没有家庭和社会的配合，学校教育孤掌难鸣，虽然付 出了努力，但收效不佳。2、研究意义本课题研究的主要意义在于将留守儿童这一特殊群体的问题与社会转型期少年儿童 开展中普遍存在的共性问题区别开来，通过对我校留守儿童的心理分析与研究，来真实、 全面地了解农村留守儿童的心理状
7、态，分析农村留守儿童的心理教育状况和长远开展趋 势，探索有效推进农村留守儿童心理健康教育的方法和策略，本课题的研究可以积累一些 农村留守儿童的心理健康教育经验，为未成年人的研究提供一些素材和案例。二、关注农村留守J迤的研究方法和思路（一）研究的方法1、行动研究法：我深入每一位家庭，对每一位留守儿童家庭背景、父母外出方向,文化程度、家长教育方式等做了解，同时向代理家长或者监护人了解孩子们在家表现，尽 快掌握好第一手材料，便于工作的开展，有针对性的教育。老师和每一个留守儿童监护人 建立定期联系制度,老师同时做到对帮扶对象每月进行一次家访,每月与家长通一次 , 每学期给家长写一封信。大家做到管思想、
8、管学习、管生活、管身体。做到掌握好家庭情 况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为。当好留守1便思想品德的辅导员，情 感交流的沟通员，日常行为的监护员，生活起居的管理员和健康成长的指导员。2、借鉴文献研究法：研究中不定时的收集与本课题相关的资料，并对资料进行比拟 研究,利用文献资料来研究课题内涵，借鉴已有的研究成果和经验教训I,找到新的增长点, 部题研究揖共理论依据和方法论。3、问卷调查研究法：为了更好地了解留守儿童学习、生活情况，通过问卷测试、走 访、座谈等方式掌握一手资料，了解学生的差异，为有针对性地贯彻关爱教育的原那么提供 依据，促使每位留守儿童都能愉快的学习生活。4、经验总结法：对
9、一些农村留守儿童心理问题的形成，以及冷漠性格的形成，和通 过我们努力做工作使之转化，对于一些行之有效的经验，我们要及时总结，以便于我们日 后的工作更好的开展。（二）研究思路1、以学校所掌握的留守儿童接受教育的现状为基础进行调查分析，形成调查报告, 向社会各界宣传发动，提高社会各界对留守儿童特别是其所受家庭教育的重视和关注。2、充分联系党政领导，发动基层党政组织和群众共同行动，以乡党委政府人大为监 督者，以教育促进会为组织保障者，广大党员教师为参与者，营造社会各界联手互动，齐 抓共管的气氛。3、在全乡行动前定村为试点，初步探索研究模式，再向全乡铺开行动，做到点面结 合，以点带面。4、改变农村家长
10、学校形式主义严重的现状，以教师为主体，组织一个家庭教育宣讲 团，以先进的家庭教育理论为指导，4嫖国内外家庭教育的成功范例，结合本乡实际，下 村组进行宣讲。然后以学校为单位，收集家长反应的信息，总结经验成果，宣传典型事例。5、充分利用现代化的信息网络技术，收集相关信息，整合教育资源，为课题研究服 务。并通过各种宣传渠道，推广实验成果。三、关注农村留守现状研究的创新之处1、示范性：本课题涉及的内容为教育新课改的热点、难点，是落实以人为本、通过 促进农村教育开展推动社会开展的重要举措，具有很好的示范作用和推广价值，用实际行 动实践了科学开展观，落实了科教兴国的思想。2、创新性：改变了农村家长学校的名
11、存实亡、形式主义的现状，促进了新教育理念 的推广，是一个立足现实、而又不断创新的过程，同时又是一个科学严谨、有计划的实践 过程，促进了社会、家庭、学校三位一体的教育网络的形成。3、渗透性：以学校为平台，充分利用学校已有的资源，组织人员下村组宣讲，将先 进的教育理念渗透到每一个家庭。促进每一个家庭每一个人教育观念的转变。4、连续性：十年树木，百年树人，家庭教育不是某一个时代的问题，而是人类社会 一个永恒的话题，要与时俱进，不断创新。在课题实验过程中，要不断接受新的理念，采 用新的措施，用子课题的形式进行新的研究，促进新的开展，真正做到教育为社会开展服 务。、课题研究的实施步骤1、准备阶段：时间：
12、2019年4月至6月任务1）查分析本乡留守儿童学习生活现状及所受家庭教育状况，形成调查报告，向社会 各界进行宣传，促使社会各界关注留守学生及其所受的家庭教育；2）制定实验方案和计划，筹措实验资金。2、实验初步阶段：时间：2019年7月至2019年9月。任务1）邀请乡政府组织召开村组干部会，宣传发动群众；2）以教师为主体组织家教宣讲团，培训宣讲教师，撰写宣讲稿，制定宣讲计划；3）宣讲团下村组宣讲，并及时总结经验成果；4）召开家长会，收集家长和学生反应的信息，分析行动效果，提出改进措施，并进 一步形成经验。3、实验推广阶段：时间：2019年9月至2020年1月任务1）邀请乡政府组织召开全乡村组干部
13、会，宣传发动全乡群众；2）组织教师家教宣讲团下村组宣讲；3）各校召开家长会，反应信息；4）分析信息，总结成果，宣传先进典型。4、阶段性结题：时间：2020年3月任务：1）收集前三阶段实验资料进行分析总结；2）撰写总结报告，形成经验成果，对外宣传，进行推广;3）研究新的开展形式，提出下一步实验的主题。五、主要文献参考三、课题研究的可行性分析负责人和主要成员曾完成的主要课题（近三年来主持和完成的课题、论文、校本课程等）；科研成果的社会评价；完本钱课题的研究能力和时间 保证；资料设备；科研手段。一、已取得的相关研究成果1*同志2011年参与的课题实施任务型教学中学生合作学习的研究已结题并 获县级一等
14、奖。*同志参与的课题农村中小学教师专业化建设的研究已结题并获市 二等奖。二、主要参加者的学术情况.*,女，林*岁，中小学二级教师，多年担任初中语文教学，教学经验丰富， 成异。1 .*,女，林*岁，中小学二级教师，常年坚守教学一线，教学经验丰富。2 .*,女，忖*岁，中小学二级教师，多年担任中学语文教学，教学经验丰富。三、完成课题的保障条件.我校有较丰富的图书资料和较强的师资力量，与上级科研部门一直保持密切的联 系，能及时得到有效的帮助。1 .学校领导长期以来大力支持教科研工作，并能在全局和方向上予以科学地把握。2 .教师爱岗敬业，有很强的科研素质、能力和积极性，并愿意提高自身的施教能力 和水平
15、。3 .我校各种课题研究及研究性学习已经初见成效，相关理论和实践与本课题有共融 性。注：本栏可加页四、预期研究成果主要阶段性成果序号研究阶段 住3寸间）阶段成果名称成果形式负责12019年4月至2019年6月1）调查分析本乡留守1谨学习生活现 状及所受家庭教育状况，形成调查报 告，向社会各界进行宣传，促使社会 各界关注留守学生及其所受的家庭教 育；2）制定实验方案和计划，筹措实验资 金。记录，问卷22019年7月至2019年9月1）邀请乡政府组织召开村组干部会， 宣传发动群众；2）以教币为主体组织家教宣讲团，培 训宣讲教师，撰写宣讲稿，制定宣讲 计戈小3）宣讲团下村组宣讲，及时总结经验 成果；4）召开家长会，收集家长和学生反应 的信息，分析行动效果，提出改进措施，并进一步形成经验。绿 问卷调查 总结32019年9月至2020年1月1）邀请乡政府组织召开全乡村组干部会，宣传发动全乡群众；2）组织教师家教宣讲团下村组宣讲；3）各校召开家长会，反应信息；4）分析信息，总结成果，宣传先进典型。己录 论文 总
