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1、教学设计方案模板汇编10篇【实用】教学设计方案模板汇编10篇教学设计方案 篇1 【教学目的】、正确、流利、有感情地朗读课文。、抓重点语句，通过联络上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；、结合课文插图，根据生活经历想像课文描绘的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。、懂得要关心父母、回报父母，学会关心别人。【课前准备】、课件。课文插图、重点词句、歌曲生日歌、理解班里学生谁将在这几天过生日。【教学过程】一、联络生活，导入课题、小朋友们，老师刚刚得知一个机密今天是某某同学的十周岁生日。让我们一起为他祝福，好吗？有请小寿星。、课件出示大蛋糕，在伴奏声中齐唱生日歌。、亲爱的
2、小寿星，你如今的心情怎样？快乐、冲动小朋友们，你们过过生日吗？请介绍一下当时的情景。、提起过生日，大家都很快乐，看看这些小朋友，你想说什么？课件出示第一幅图。、课件出示第二幅图，到底发生了什么事，小朋友们在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？揭题、读题可贵的沉默。二、检查预习，整体感知、请读一读课文，想想小朋友们为什么都沉默了？、分自然段朗读课文，评议、正音。、再读课文，找一找哪几个自然段是讲第一幅画？哪几个是讲第二幅的？父母知道孩子的生日 孩子不知道父母的生日。、引导学生用自己喜欢的方法练读：我们已经找出两幅图的有关内容，你喜欢这里边的哪些句子或段落，把它找出来，读一读，看谁读得认真，读得
3、好。读后还可以跟同学交流。三、自主探究，品读体会、交流，指导朗读：第一幅图的相关内容 “知道！”“知道！”孩子们异口同声地答复：理解异口同声，体会孩子们的心情。 他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼：读出孩子们“骄傲”、“神气十足”、“左顾右盼”的样子，体会他们欢乐、骄傲、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。 前排的孩子回过头往后看父母祝福：对“索性站了起来”“几乎所有的孩子”等词句的理解，引导学生在评论中体会文中学生当时的心理活动：生日，带给他们的是欢乐，是浓浓的亲情，因此，他们才那么兴奋、那么骄傲、那么急于表达被人爱的欢乐。、引读：“把手举高，老师要点数了！”“啊，这么多啊！”老师点起
4、数来，同学们跟老师一起大声点数，“、 、”，同学们看书，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子怎么样？接读小结：多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。板书：感受父母的爱。、交流、指导朗读：第二幅图的相关内容孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。那蕴藏在孩子们心灵深处的极为珍贵的东西是什么呢？我们接着看课文。 出示第二幅图，读有关句子，学生评读：你喜欢读哪句话就读哪句话，其他同学认真听，听听他读得怎么样，待会大家评一评。“霎时沉静地举起了手。”重点抓住：安静 仍然安静、沉静 “教室里寂然无声我和孩子们一起沉默着”请
5、同学们把教室里静悄悄的这种感觉读出来。 在读中感悟孩子们的内心：“沉默了足足一分钟得意恰恰在那神色之中”看图说话，展开想象的翅膀，同学们沉默了，在这一分钟里，他们可能在想什么？可能想：回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？爸爸妈妈那么关心我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们 。 是啊，老师又问了爸爸妈妈的生日，还问了有没有向爸爸妈妈祝贺生日。这时，孩子们沉默了。在沉默中，同学们懂得了什么？出示句子：在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。板书：回报。抓终于懂得、个别读、齐读、如今你能不能说说这篇课文的题目为什么叫可贵的沉默？四、总结全文，课外延伸亲
6、人就在我们身边，读到这里，你想说些什么？准备做些什么？请同学们认真考虑，下节课我们来交流一下。【板书设计】感受父母的爱回报教学设计方案 篇2 【教学要求】、知识与技能： 认识个生字，会写个生字。 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 理解颐和园的内容，质疑讨论：作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来。 找出描写景物的句子，体会特点。、过程与方法： 通过质疑讨论自主、合作的理解课文的内容。 通过体会句子，学会抓住特点进展描写。、情感态度价值观：激发热爱祖国的感情。【教学重难点、关键】、理解颐和园的内容，质疑讨论：作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来。、有感情地朗读
7、课文，背诵自己喜欢的段落。【课时划分】两课时。【教学过程】第一课时教学目的、掌握生字词。、粗知文章内容，学习头尾两段。、理解游览顺序。教具准备放大的颐和园插图。教学过程一、揭题，简介颐和园、生自由介绍颐和园：最好由游览过此园的学生上台介绍，可出示图片、相片，不管去过的，可凭见过的图片或想象讲一讲。、师归纳：北京西郊有一座规模宏伟的古典园林名叫颐和园。它原名好山园，后又名清漪园，是古代皇帝寻欢作乐的行宫。清朝的慈僖太后执政后，为把它作为避暑游乐之地，竞移用海军费用，重加修建并改称颐和园。国内各种园林建筑余间。该园善用地形，构造巧妙，形成景外有景，园中有园的布局构造，是我国建筑技术与艺术的结晶。解
8、放以后，这个园成了旅游胜地。二、初读课文，学习生字词、自主识字。、出示词语进展速记。、理解疑难词语的意思：画肪：指装饰华美、专供游人乘坐的船。琉璃瓦：内层用较好的黏土，外表用琉璃烧制成的瓦，形状像半边粗竹筒，外部多是绿色或金黄色。鲜艳、发光，多用来铺宫殿或宇宙的屋顶。横槛：本课指横嵌的肪形栏板。三、理清全文思路这是一篇写景的文章：人、事、景、物。写景的文章开头与结尾一般采用什么样的构造写，大家说说：总分总。看书，找出头尾两段，看看主要讲什么？开头主要讲颐和园是个美丽的大公园。结尾主要讲颐和园到处都是美丽，希望你有时机去细细游赏。这开头与结尾是什么关系？首尾照应。剩下的自然段围绕着颐和园的美丽来
9、写呢？四、理清自然段的思路自由读自然段完成练习：自然段是按照的顺序写的。方位画出表示方位顺序的语句。生自由画后汇报。生：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。生：走完长廊，就来到了万寿山脚下。生：登上万寿山。生：从万寿山下来，就是昆明湖。师引导：到了昆明湖还游览了什么？十七孔桥如今完成练习：长廊万寿山脚下万寿山昆明湖十七孔桥五、总结我们理解了颐和园的美丽风光，作者是怎样把处处景点写详细的，下一节课再读。六、作业抄写生字词。第二课时教学目的、理解颐和园的美丽风光。、有感情地朗读课文，完成课后练习。教学过程一、检查复习、听写：宫殿 长廊 油漆 栽满 昆明湖 清爽 阁楼、复习昨天学过的自然段
10、的游览顺序：方位顺序，游览了长廊万寿山脚下万寿山昆明湖十七孔桥二、讲读课文大家自由读课文。最喜欢读哪一段就先说哪一段：采用的方法与以前的一样，先找喜欢的段、句、词， 再说好在哪，最后再感情朗读。生自学分钟。听取汇报。生、生、生各说一段，师为了结合方位顺序讲，成心选取最后一段昆明湖。、精讲昆明湖第自然段：方法同上：找、说、读。自由读。教学设计方案 篇3 一、教学目的：一过程与方法：1做一个用太阳的影子表示时间的钟表。2从多角度认识太阳钟和古代计时工具的原理。二科学知识：1理解太阳钟的计时原理。2认识古代计时工具日晷及其他计时工具。三情感、态度与价值观：1意识到可以利用自然规律为人类和社会的开展效
11、劳。2体会到科学技术是不断开展进步的。二、教学重点、难点：知道太阳钟的计时原理三、教学准备：有关日晷和其他计时工具的图片、电筒、日晷模型、制作日晷材料四、教学过程：一、教学铺垫：师：“哪位同学能告诉我如今几点了？”，让学生说出时间，“你们是通过什么知道如今的时间？”手表；上课的时间表“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”学生自由答复这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟二、探究新知：1、理解有关日晷的知识： 1 古代有时钟吗？他们怎么知道时间？ 2 学生谈谈自己理解的知识； 3 讲述：同学们的课外知识真丰富呀。确实，在很久以前，人们就注意到太阳的.运动和投影的
12、变化是有规律的，人们就根据这个规律推算时间，并制作了计时工具日晷。 4 看书，认识各种日晷； 5 讨论：日晷为什么能反映时间？ 6 碟片介绍：日晷；2 、制作简易太阳钟： 1 谈话：古代的劳动人民，通过自己的长期观察制作了各种形状的日晷，你们想做一个属于自己的日晷吗？ 2 看书、讨论本小组的制作方案。 3 动手制作； 4 展示、评比。3 、玩手掌日晷： 1 讲述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人还发现可以借助手掌做日晷。 2 看书，理解详细情况； 3 老师讲解、演示； 4 室外活动：玩手掌日晷；三、归纳本课教学知识1无论是古代的计时器还是日晷它们都有什么共同的特征？2学生汇报。3这节课你有
13、什么收获？4学生汇报。5老师小结。四、布置作业：请同学们根据这节课学到的知识，做一个“太阳钟”或者“计时器”，下节课带到课堂上共同研究。课题： 太阳钟【教学目的】科学概念：知道在阳光下物体影子的方向和长度会渐渐的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。情感、态度、价值观：感受古人探究时间的过程，感受古人的智慧和探究意识。【教学重点】理解太阳钟计时的原理。【教学难点】制作使用太阳钟计时。【教学准备】关于日晷计时的资料、立竿、制作太阳钟的套材小组。【教学过程】一、引入。1、如今，我们
14、只需要看一看钟表就能知道如今几点了。可过去的人们并没有我们今天使用的钟表，在时钟创造之前，古人是用什么来计量时间的呢？学生充分交流2、揭题：太阳钟。板书课题二、用太阳来计时。1、关于古人利用太阳计时的资料交流。如：一天是怎么确定的？古人用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位天。如：古时候一天分为几小时？是怎样划分的？阅读课本P52资料等等。三、用光影来计时。1、师：古代的人还常常用光影来计时。他们是怎样做的呢？2、引导考虑：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子。随着时间的变化，影子的方向、长短会花生变化吗？3、组织观察活动。课前老师画一次影子，课中和学生再去画一次，使用太阳钟时还可以画一次。4、如有录象片段，可适当代替上面的观察光影的活动。5、讨论：古人是怎么利用太阳的光影来计时的？6、出示日晷及日晷面图，解释怎样计时。7
